高考语文复习-小说阅读 课件

小说读阅小说的文体常识01小说的概念02小说的分类03小说的“四要素”2.小说四要素关系图小说分类部分例举按体制分：章回体小说《红楼梦》；日记体小说《狂人日记》；书信体小说《少年维特之烦恼》（歌德）、《一个陌生女人的来信》（茨威格）；自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》（高尔基）、《沉沦》（郁达夫）按表现手法分：现实主义小说：侧重如实地反映现实生活，客观性较强。它提倡客观地、冷静地观察现实生活，按照生活的本来样式精确细腻地加以描写，力求真实地再现典型环境中的典型人物。狄更斯《大卫·科波菲尔》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》浪漫主义小说：在反映生活的态度上，强调以小说的形式表现作家的理想和理想化的生活;在人物形象塑造上，要求通过理想的生活画面刻画理想世界中的理想人物;在艺术表达方法上，往往采取幻想、想象的形式，离奇的情节，大胆的夸张等，使作品具有强烈的抒情性质和浓重的神话色彩。雨果《巴黎圣母院》、大仲马《基督山伯爵》。现代主义小说：在内容上表现人与社会的对立、人与人之间的孤独、苦闷、冷漠、和对自我生存价值的怀疑，刻意追求形式上的标新立异；在艺术表现上，现代主义小说对许多反传统的技巧和手法进行了探索。一般认为美国作家爱伦.坡是西方现代主义小说之父，之后这一创作潮流波及欧州和世界其他国家及地区。波德莱尔《恶之花》、加西亚·马尔克思《百年孤独》。考场小说快速阅读“四步法”一、划分层次，初识情节二、依托情节，初识人物三、抓住时空，初识环境四、提炼整合，初识主题①按小说叙述、情节发展的顺序梳理，即开端、发展、高潮、结局四部分。（时间）②按线索梳理。先找出线索，然后梳理出线索发生发展的不同阶段、顺序。（线索）③抓住场面梳理。一般一个场面梳理为一个情节，小说中的场面就是人物活动的场所。（地点）外：身份（职业、岗位）、地位（社会地位）、经历（人生阅历）内：性格（教养）、气质、心理时间：人物生活在什么时代？空间：人物生活在哪个特定区域（如南方或北方、城市或农村）《石门阵》整体阅读，回答问题第一步：划分层次，梳理情节第二步：依托情节，初识人物第三步：抓住时空，初识环境第四步：提炼整合，初识主题答案：小说通过木匠王生枝讲述石门阵的故事，表达了人们对侵略者的痛恨以及对和平、美好生活的向往。答案：抗日战争时期1下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。B.王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。C.石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。D.王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。答案：B解析：A项，主要考查故事情节在文中的作用，用煤油箱改造水桶子只是为说明王木匠手巧。“也为后文故事情节发展埋下伏笔”错误，在后文中未出现与“煤油箱”和“水桶子”等相关的情节内容。B项，主要考查对小说内容理解。王木匠故事富有新意的原因，一是由“八阵图”联想到酣畅痛快的“石门阵”；二是“石门阵”取材于南教场政治指导员的报告，即“一点新闻”。C项，考查对情节内容的概括、推断。“‘麻子’‘小耳朵’等鬼子均确有其人”错误，王木匠仅借鉴新闻，未复述当时形势，对鬼子等人的描述有杜撰。D项，考查对结尾段的理解概括，关涉小说主旨。“王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱”错误。“无法做出理想中的衣橱”因为动乱的时代让他没有办法在家中放置木质衣橱，他怕衣橱同其他地方的门板一样被烧毁。“他对着自己的手发出了感叹”是因为“他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，也得用手”。大家都要用手参与抗日战争中，为保家卫国贡献自己的力量。2、下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展开，王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。B.小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。C.小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至与故事毫不相干的驴叫声，读来令人如临其境。D.小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。答案：D解析：A.项考查小说开头在文中的作用。通过列在王木匠面前的许多面孔，写出村民对王木匠讲故事水平的认可，侧面显示王木匠擅长讲故事，故事富有吸引力。B.项考查小说语言特点。对比“带胡子的有，麻的有……”与“有的带胡子，有的麻……”，明显前者的表达使特征更为突出、显著。C.项考查小说情节作用。中间插入的声音如插话、干咳等使故事叙述时间延长，使读者对故事内容充满期待，增强真实性。原文中“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里”“因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓去呢”，驴与故事里的猪圈本没有关系，为突出王木匠讲的故事吸引力，似乎一切声音场景都为故事而服务，增强故事真实性。D.项“也使小说的主题更加多元”，错误，作者通过王木匠讲故事，刻画出了很多活灵活现的形象，主要表现了抗日战争期间百姓对于和平时代的向往，主题鲜明，并非“多元化”。3、王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？（4分）答案：①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问；解析：比如：“干咳了一声”“那条小街上有人吗?没有。那个院子里有人吗？没有。那堆小树丛背后有人吗？没有。”渲染宁静、紧张的氛围，吸引听众的注意力。引导听众的思绪，让听众跟着讲述者的节奏走，把故事描述得更充分。比如：“他们看见了什么呢？奇怪。“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。“他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。“一路上——“向左看：石头门。“向右看：石头门。“石头门。石头门。石头门。”“干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。反复出现“石头门”，延迟故事讲述，迟迟不讲下文，调动观众的好奇心，致使宋长发老婆着急追问，使故事情节更加具有吸引力。4、小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。（6分）答案：①现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门；②在王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门”，战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”；③王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实现“夜不闭户”的希望。解析：一是指现实中真实具体的门，即文中的“木头门”，如“木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了”，木头门挡不住日本侵略者；二是指在王木匠的故事中，门指的是石门阵，砖头门变成了“石头门”，其灵感来源于南教场政治指导员的报告，此门击退了鬼子，保护了百姓。游击队员的战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”；三是指石头门，众志成城抵抗侵略的“大门”，“守住了大门不用关二门”，是指众志成城把侵略者挡在国门外。“处处夜不闭户的时代”，是老百姓对和平社会、和平生活的向往和期望。《秦琼卖马》整体阅读，回答问题第一步：划分层次，初识情节第二步：依托情节，初识人物第三步：抓住时空，初识环境第四步：提炼整合，初识主题民国时期，古董店艺园斋1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.王超杰说话多是“笑道”，唱的戏词则是“珠泪两下”“两泪汪”，这种细节写出了他当时的处境与心态。（“穷人在想哭的时候也是笑的。”这个笑其实包含了太多的辛酸，也是一种自嘲的表现。王超杰的落魄，“笑着说，哭着唱”，也就不难理解。）

B.杨成岳当着张小武的面，把重金买到的六件瓷盘掸落地上，这一转折将故事推向高潮，也使杨成岳形象更为饱满。

（这一部分是小说的高潮，逆转的情节构成了完整的故事情节，也使前面的故事情节有了依托。这一情节，使杨成岳形象更为饱满，如看淡钱财、慷慨解囊，急人所急，助人所困，尊重、理解并帮助他人。）

C.小说语言比较独特，用语考究，古朴典雅，对话不用日常口语，有种舞台味道，与人物的身份地位极为相符。

（小说主要人物王超杰、杨成岳，次要人店伙计杨三和张小武。小说以人物语言描写为主，人物对话推动故事情节发展并显示人物形象。人物对话是多层面的，不同身份，不同场景，对话内容亦不尽相同。小说开场处王超杰与店伙计杨三的对话，就是日常口语。主体部分王超杰与票友杨成岳、名琴师张小武的对话，因“人以群分”，他们感兴趣是戏剧，言谈之中古朴典雅，有种舞台味道，也有传统文化内涵。此项中对话“对话不用日常口语”，表述过于绝对。）

D.小说从立秋这天的知了鸣叫写起，以“门外已经是秋风一片”收尾，借秋意加深来传达人世的苍凉之感。

如何理解结尾处“借秋意加深来传达人世的苍凉之感”？

小说的结尾往往是理解小说主旨的重要内容，也是出题最多的地方。结尾处写到张小武和杨成岳对戏剧的共同爱好，他们一弹一唱起来。弹唱不是重点，重点的是他们弹唱的内容。杨成岳所唱“苍凉的唱段就灌了满店”，基调是“苍凉”的，这与前文文王先生唱《秦琼卖马》的“悲凉”相同；“一轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……”，唱词中的“愁人心中似箭穿”实有所指，也就是生计所迫下的“愁心似箭穿”。杨成岳此所唱，表达对王先生的遭遇，人生无常、英雄气短的感叹。结尾段以“门外已经是秋风一片”收笔，与开头“民国二十二年立秋”首尾呼应，深化了文章的意境和内容，借秋意加深来传达人世的苍凉之感。“门外”可指保定城古董店艺园斋门外，也指走出门外的当时时代和社会，王先生的遭遇也可以推广到更多人的“生计所迫”，也就是“人世的苍凉”感。）

2.王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。（6分）

【解析】本题考查筛选信息和理解人物形象的能力。

答题思路：有两问，一是这什么选择《秦琼卖马》的唱段？一是为什么唱得壮气不足？分值6分，可以有两到三个得分点。首先要读懂小说文本，理解王超杰当时卖瓷器以求生计，希望杨成岳能出手相助的处境，还需要有一定的古代文化知识积累，知晓秦琼卖马的典故，联系二人人生境遇和内心感受的相同点来作答。壮气不足的原因，要抓住文本中的关键语句“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了，毕竟不知道单雄信能够出来啊”，读懂这句话的言外之意，也要联系王超杰当时的处境综合理解作答。

找区域，读原文：

胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。

说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。”

考生如果对《秦琼卖马》有完整的故事阅读经历，此题就不难做答。如果没有阅读过《秦琼卖马》也不影响答题，文中“秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄”可推知，秦琼也是迫于生计，走投无路而出卖自己心爱之物。这一点，王超杰也是如此，同为沦落，遭遇相似。所以他借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情。

除此之外，此唱还有深意。“毕竟不知道单雄信能够出来啊”，“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”言外之意，王超杰委婉表达了自己的心愿，他希望自己也能像秦琼一样，遇到一个帮他走出困境的“单雄信”，说白了，就是希望杨成岳能像单雄信买下秦琼的马那样买下自己的瓷器。

至于“唱得壮气不足”很好理解。据文中王超杰“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了”，再联系上文“好汉不提当年”，显示他已经今不如昔，穷困潦倒；这一番解释，有自嘲的意味，但更真实地表达了他当时遭遇困境时的心理感受。正是这种感受，感染了杨成岳，也催化了杨成岳那颗帮助王超杰的真心。

【答案】

①借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情。因为王超杰和秦琼都是迫于生计，走投无路而出卖自己心爱之物，同为沦落，遭遇相似；（2分）

②借唱《秦琼卖马》，委婉暗示杨成岳，能像单雄信买下秦琼的马那样买下自己的瓷器；（2分）

③唱得壮气不足，更真实地表达了他当时身处困境、生计所迫、英雄气短的心理感受。（2分）3.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。（6分）【解析】本题考查梳理情节，但是限定了“心理变化”的角度。考查人物心理变化是小说阅读的一道理常考题。考生要综合全篇梳理故事情节，然后概括分析。从故事情节的发展，看人物心理的变化。答题套路，分点叙述，什么心理+怎样变化。题目分值6分，至少有三点心理变化。

【秦琼卖马】

首先，在文中划出表现杨成岳言行的语句，小说阅读一定要贴着人物内心走，揣摩其心理活动；

其次，按情节发展的先后顺序进行梳理，既要结合文本，引用文本依据，也要分析心理活动；

最后，分条表述，力求做到语言准确精练。

【秦琼卖马】

套路题的套路答法：

【答案】①先是无意购买（心理）：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒；（文本依据）②然后是有意相助，但还没有完全拿定主意（心理）：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住（文本依据）；③最后决意相助（心理）：对戏剧的热爱，对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊（文本依据）。《越野滑雪》整体阅读，回答问题第一步：划分层次，初识情节第二步：依托情节，初识人物峡谷、客栈第三步：抓住时空，初识环境第四步：提炼整合，初识主题1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。B.小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。C.小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。D.小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。

②乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感......【尼克滑雪的感受】（10）他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，这整个一腿下跪、一腿拖随的身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。【在尼克眼中，乔治动作优美】A.小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。

(11)......他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形的房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。【过渡段】（12）他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。

（13）客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边那些酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯浑浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。

B.小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯浑浊的新酒。

姑娘拿进酒来由出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地丁当作响。

C.小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。2.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。“你几时得回学校去？”尼克问。“今晚，”乔治回答。“我得赶十点四十的车。”“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”“我得上学啊，”乔治说。“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。”“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”

强烈的愿望满怀憧憬尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。“也许我们再也没机会滑雪了，尼克，”乔治说。“我们一定得滑，”尼克说。“否则就没意思了。”“我们要去滑，没错，”乔治说。“我们一定得滑，”尼克附和说。“希望我们能就此说定了。”乔治说。尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。“说定了可一点也靠不住，”他说。他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。（陈良廷译，有删改）一再相约，依依不舍未来难测，颓然怅惘2.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。

①两人一再相约，表明他们对能够再次一起滑雪有强烈的愿望；②分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；③但又感觉到这一愿望可能无法实现，心情有些惘然。

3.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。判断理论的要点，结合文本进行具体分析。①八分之一露在外面②八分之七藏在水下谈谈效果，即相似概念置换。③西方的这一文学理论大约相当于中国的什么文艺理论？【留白】留白是中国艺术作品创作中常用的一种手法，指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白，留有想象的空间。水墨留白邢台市第二中学南宋马远的《寒江独钓图》，只见一幅画中，一只小舟，一个渔翁在垂钓，整幅画中没有一丝水，而让人感到烟波浩渺，满幅皆水。给人以想象之余地,如此以无胜有的留白艺术，具有很高的审美价值，正所谓"此处无物胜有物"。邢台市第二中学3.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。《书匠》整体阅读，回答问题第一步：划分层次，初识情节小说以老董修复古书《论语》坏书皮为线索，分为四个层次：第一层从开头至“他说”一段，写

；第二层从“父亲找到老董”至“此后很久”一段，写

；第三层从“中秋后”至“我听了恍然大悟”一段