小学科学教学设计【5.2.3用沉的材料造船】

《用沉的材料造船》教学设计【教材简析】本课是五班级下册《船的研究》单元的第3课，给出学生熟悉的橡皮泥和铝箔两种沉的材料，让学生通过设计、制作、改进一艘可以承载确定重量的船，再次引导学生经历技术与工程相关的学习过程，感受科学与技术推动着人类文明的进展。本课内容承接上一课浮的材料可以造船，分为四个部分。第一部分——聚焦，提出研究问题“沉的材料可以造船吗”。第二部分——探究，主要由两个活动组成，体验“问题—设计—制作—测试—完善”技术与工程的典型的学习过程。探究活动1，用橡皮泥和铝箔做船，认识到沉的材料可以造船，摸索让沉的材料浮起来的方法；探究活动2，测试用橡皮泥和铝箔制作的船能否装载确定量的金属垫片。在这个过程中，学生将经历反复修改、制作的过程，从而让自己所制作的船具有确定的载重量和稳定性。第三部分——研讨，学生通过回顾、反思，提炼出用沉的材料造船和实现船稳定漂移的方法，体会到体积、样子对船只载重量和稳定性的影响。第四部分——资料，通过图片展示，感受渡船和双体帆船的稳定性与它们底部宽敞的构造有关，帮忙学生理解船只的稳定性问题。【学情分析】通过上节课的研究，学生已经认识到用浮的材料可以造船，但在生活中，学生见到较多的是钢铁造的轮船，因此对于沉的材料能造船理解难度不大。学生也能够依据生活阅历用橡皮泥和铝箔做成船，让船浮在水面上。但是，学生一般不会深化思考其中的缘由。因此，学生再次体验“问题—设计—制作—测试—完善”的技术与工程的典型学习过程，并尝试结合学习体验来回顾总结，能够从技术层面初步感知增大船的浮力原理。此外，在学生操作过程中，还会遇到“稳定性”不足的问题。【教学目标】科学概念目标1.沉的材料可以造船。2.相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越简洁浮在水面上。3.认识到船的稳定性与其结构有关。4.了解其他技术的进展推动了造船技术的进展。科学探究目标1.探究用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的样子来承载确定重量。2.经历“设计—制作—测试—分析—改进—再设计”的工程设计的典型过程。3.通过操作、阅读资料等形式来改进船的稳定性。科学态度目标1.体会到不断改进设计对结果的影响。2.从船的进展历程学习中，激发制造欲望。科学、技术、社会与环境目标感受到科学和技术紧密相连，它们为人类的进展做出了巨大贡献。【教学重难点】重点：通过试验发觉相同重量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船型后，它们受到的浮力增大，因而更简洁浮在水面上。难点：不断改进船的样子、结构来增加船的载重量和稳定性。【教学预备】为学生预备：水槽（自备）、油泥、铝箔纸、垫片、学生活动手册等。老师预备：学生材料一套、教学课件等。【教学过程】一、聚焦1.出示船的图片，请学生说说除了用木头、竹子这些浮的材料造船，还能用哪些材料来造船。2.出示橡皮泥和铝箔，老师演示它们在水中的沉浮情况。提问：除了用浮的材料造船，我们可以用沉的材料造船吗？（引出课题：用沉的材料造船）设计意图：通过回顾上节课的内容提出新的问题，让学生聚焦船的材料问题，激发学生探究用沉的材料造船的兴趣。二、探究（一）用橡皮泥、铝箔造船1.老师先将没有经过任何造型的橡皮泥放入水中，试验是否能沉入水底。让学生观察结果，老师提问：你们有什么办法让橡皮泥浮在水面上吗？学生讨论，老师可以不给出最终的结论。老师出示铝箔纸。谈话：这种纸的材料是铝箔，同学们可能不太熟悉，铝箔和橡皮泥一样，放到水中会沉下去。我们把它做成船的样子，是否可以浮到水面上，我们通过试验来验证一下。2.提出研究任务及要求：用橡皮泥、铝箔各造一艘简洁的船。3.指导学生依据活动手册的方法记录，明确先画设计图，再按图纸造船。4.学生分组操作，老师巡回指导，提示学生依据图纸造船，可以在制作过程中对设计图进行适当的修改，并准时帮忙学生解决遇到的各种问题。5.展示各组的设计图与作品。思考：沉的材料为什么能浮起来？6.小结：把沉的材料做成船型就有可能浮起来。（二）测试用橡皮泥和铝箔制作的船能否装载确定量的金属垫片1.提问：我们现在已经把握了让橡皮泥船和铝箔船浮起来的方法了。我们做的船载重情况如何呢？2.提出研究任务及要求：反复测试橡皮泥船和铝箔船最多装载多少个垫片。3.在活动手册上记录两种船各自承载最大量的垫片数。4.学生分组活动并做好记录，老师巡回指导。提示学生在测试过程中可以不断改进、完善小船，使船的载重量增加。5.小组汇报交流船的载重情况。设计意图：橡皮泥和铝箔是两种简洁加工的材料。教学中让学生经历工程设计的典型过程，帮忙学生深化理解沉的材料也可以造船，认识到船要实现加大载重量，需要不断改进设计，提高制作技术。三、研讨1.通过制作小船，思考：你们用了什么方法让橡皮泥和铝箔漂移在水面上？为什么沉的材料做成船型后就能浮在水面上？2.播放视频：体积变大，浮力增大。3.老师追问：在放垫片的过程中，为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地浮在水面上，我们又用了什么方法？4.小结：橡皮泥和铝箔是沉的材料，把它们做成船型，它们所占的空间体积变大了，在水中受到的浮力也增大了，也就更简洁漂移在水面上。设计意图：探究实践之后，学生通过讨论和思考，归纳出让沉的材料浮起来的方法；通过量化的数据、可视的画面，明确材料做成船型后体积增大；这既是对实践过程的回顾，也是方法的提炼，更是对浮力认识的深化。四、资料出示渡船和双体帆船的图片，让学生观察他们的特点，