中学教师怎样做课题研究

怎样让自己不走错方向?进行探讨!怎样让自己事半功倍?进行探讨!中学老师怎样做课题探讨?一、课题探讨的概念

二、老师进行课题探讨的意义

三、老师进行课题探讨的方式

四、课题探讨的内容

一、课题探讨的概念

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课的本义是考核。《说文》里说：“课，试也。”课题就是要尝试、探究、探讨或探讨的问题。《现代汉语词典》把课题解释为：探讨或探讨的主要问题或急待解决的重大事项。

?

课题就是从探讨方向所指示的问题中确立的探讨项目。课题探讨是相对规范、科学的探讨，它具有科研的性质.

二、老师进行课题探讨的意义

?专业成长、实现自身价值的须要。教书匠—科研型、学者型老师、名师、教化家

?解决实际问题、提高教学效率的须要。

?形成严谨工作作风的须要。

自我反思

(老师与自我的对话)

同伴互助

专业引领

(老师与同行的对话)(实践与理论的对话)

校本探讨

老师专业化成长

三、老师进行课题探讨的方式

四、课题探讨的内容

一）一般步骤：

提出问题→确定课题

→制定探讨支配（撰写课题方案）→实施探讨支配（收集整理阶段性成果，写阶段性探讨报告）→结题（整理探讨成果，汇编成册，撰写课题研究报告）→推广和运用探讨成果。

二）探讨课题类型

基础理论探讨课题(前瞻性探讨)应用性探讨课题(行动性探讨)开发性探讨课题(后续性探讨)三）探讨课题来源

?产生于教化问题

总体上说

观念创新

管理创新

方法创新

消化创新

科研课题

?实践中的问题：

?理论方面的问题：

“做什么”、“怎么做”的问题，即操作问题，实证问题。

“是什么”、“为什么”的问题，即事实问题，价值问题

?从上而下的，常见规划课题中的课题指南

?新的教化要求（国家、省、市、区、校）与自身原有认知之间的冲突；

?从下而上的,常见于自己的教学实践中

?工作中自己最苦恼的事；

?工作中自己最感爱好的事；

?新的教化理论的启示（自己读书所得）；

?自己成功的阅历；

?自己失败的经验……

1.教化问题的最可能产生于：

?（1）明确方向——分析问题

?（2）浓缩范围——阅历分析

?（3）提示焦点——形成课题

2、问题如何转化为课题

?留意事项

?（1）从实际动身，不要强求。

?（2）不要贪大求全，从小处着手。

?（3）适合自己的就是最好的。

有效教学理论在中学生物教学中的应用探讨

强调聚焦

3、教化常见问题类型的举例

?XX存在问题、成因与对策

?影响XX的因素

?A与B的关系

?XX的试验

?XX的个案

?XX的调查

?……

四）课题申报表（探讨方案）的撰写

?（1）课题的表述与界定：课题的名称或题目必需明确表述所要探讨的问题，要体现探讨对象、探讨问题、探讨方法。名称要能抓住人眼球,在20个字以内，最多不要超过40个字。

?（2）探讨的背景、目的、意义：

?探讨背景：即依据什么、受什么启发而探讨。

?探讨目的意义：即为什么要探讨、探讨的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义；外在目标（目的）、内在目标目的——学生发展）。

?探讨综述：本课题探讨的历史与现状(知网等查找)。

?探讨的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、效果新。

有效教学理论在中学生物教学中的应用探讨

?（3）探讨范围：对探讨对象的总体范围的界定；对探讨对象的模糊概念进行界定；对关键概念的界定。

?（4）探讨内容：很重要的部分，假如提不出具体的探讨内容，就无法探讨。

?（5）探讨方法：

?①留意事项：留意多种方法的运用；方法要写详细些；不能滥用方法

?②主要方法：

?行动探讨：试验探讨：个案探讨：调查探讨：文献探讨：

四）课题申报表（探讨方案）的撰写

?（6）探讨对象：具有代表性和典型性，使探讨结果具有普遍的指导意义。

?（7）探讨程序（步骤）：探讨的每一阶段的工作任务和要求

?第一阶段（准备阶段）：收集资料、开题

?其次阶段（实施阶段）：实践、方法、措施、过程

?第三阶段（总结阶段）：

?（8）预期成果的形式：①论文、探讨报告、著作等；②学生变更

?（9）探讨成员（及负责人、分工）

?（10）经费预算及其他所需条件。

四）课题申报表（探讨方案）的撰写

五）课题探讨的一般方法

?

⑴

视察法；

?

⑵

调查法；

?

⑶

测验法；

?

⑷

行动探讨法；

?

⑸

文献法；

?

⑹

阅历总结法；

?

⑺

个案探讨法；

?

⑻

案例探讨法；

?

⑼

试验法；

几类常见课题的探讨方法

?（一）XX存在的问题、成因与对策类课题

?主要接受调研的方法，包括问卷、访谈等等。

?相关的选题：XX现状调查探讨

?案例：

?1.番禺区中学生物概念教学的现状与对策

?2.小班化教学中存在的问题与对策

?（二）影响（导致）XX的因素分析类课题

?主要接受调查探讨法及逻辑分析法、文献分析法，等等。

?案例：

?1.番禺区中学生物老师的专业成长现状探讨

?2.关于影响中学生物教学评价效果诸因素的实证探讨

?（三）A和B的关系或对比探讨类课题

?主要接受相关分析法、比较分析法，等等。

?案例：

?1.中学生自我效能感与自尊的关系探讨

?2.中学生学业自我期盼与学业成果的关系探讨

?（四）XX的试验探讨类课题

?

主要接受试验法、统计分析法，等等。

?案例：

?1.XX学科对高三学生进行分层测试的试验探讨

?2.异步教学试验探讨

?（五）XX的个案探讨类课题

?主要接受视察、访谈、叙事等质的探讨方法。

?案例：

?中学生物概念教学的有效途径——对四位高中生物优秀老师的个案调查

六)课题探讨的过程：准备阶段。

?1.理论准备。收集、查阅、分析有关课题的资料；通过阅读教化学、心理学方面的书籍、报刊和杂志熟悉与课题相关的理论学问，探讨方法等。

?2.方案设计。确定探讨的内容、目标、步骤、探讨保障等。修正、完善课题的探讨方案。

?3.课题论证。请有关专家对课题的科学性

、可行性进行论证。

?第一，阐明你为什么要探讨这个课题；

?其次，你所探讨的课题，主要解决什么问题；

?第三，解决主要问题的难点是什么，如何突破；

?第四，前期成果有哪些？所以在论证的时候确定要考虑周到，能让大家很清晰地知道你这个课题所要解决的是什么，难点是什么，表明你可以解决。

六)课题探讨的过程：实践阶段。

?1.依据课题探讨的内容、策略进行扎实的实践。?2.记录、收集试验的原始材料，包括阶段性报告、总结、个案分析数据等。

?3.分析、调整、完善。

六)课题探讨的过程：总结阶段。

?1.整理资料，总结探讨试验状况，对相关数据做理性分析，做好结题准备。

?2.撰写结题报告、探探讨文，全面展示探讨成果。（课题理论与实践、探讨团队、学生）

?留意结题报告的书写:?格式要正确：

书目、摘要、关键词、正文

?资料要详尽真实

?结论要科学且要呼应课题

高校教授的课题申报书

关于校本课题的申报

一、选题方向

1.新课程卷1试题与广东卷试题的命题特点比较及备考策略探讨

2.如何提高课堂教学效益

3.如何指导学生高效听课

关于校学术委员的申报

二、工作流程

申报

学校立项

开题

答辩

课题实施

结题

评