培训活动方案多篇

培训活动方案多篇一、指导思想以《基础教育课程改革大纲（试行）》的精神为核心，以学科《课程标准》为依照，以学生为本，以教师为本，以学校为本，经过多种形式的培训，建设一支拥有现代教育理念，掌握基础教育课程改革的新要求，有效实行教育教课的师资队伍。二、培训目标1、更新教育观点，掌握学科课程的基本理念，理解学科教育的功能和价值。2、深入研究学科教课中的各样实质问题，依据课程标准的有关要求，解决课程实行过程中出现和可能出现的问题。3、理论与实践相联合，从理念与操作的联合上研究新课程实行的有效门路。4、依据学校实质，采纳分层培训的方法。三、培训内容校本培训应当立足于教师的发展，重在建立和提高教师的思想结构、知识构造和文化构造，提高教师的教育教课实践能力和教育科研的水平。所以校本培训的内容应当着重教育理论的科学性，着重教育实践的针对性，着重教育培训的实效性。1、教育观点。教师的教育观点对自己的教育行为和态度产生重大的影响。教师在接受校本培训的过程中经过现代教育理论的学习，逐渐形成新的教育观点，从头审察自己的教育行为，反省自己的教育理念，实时修正自己的教育教课工作，使之切合性课程的教育要求。2、课标解读。课程目标决定了课程的性质、种类、内容、形式与手段。增强目标意识，重视目标研究，是教师赶快熟习新课程，走向成熟的必经门路。所以，各学科以课程标准为主的校本培训是重要的一项内容。3、教课实践。教课实践是教师工作的落脚点。在学科教课中如何落实现代教育理念，培育学生的创新意识，激发和培育学生研究未知世界的欲念和能力，都一定落实、消融在教师教课过程的点点滴滴之中。所以，实践操作为主的策略研究是校本培训的主要内容。这一内容的培训包含教教事例剖析、观摩（包含上课与讲课）商讨、问题研究、经验沟通等等。4、课题研究。讲堂教课是一项极其复杂的创建性劳动。教师应该学会针对某些实质问题改变教课方式，在问题解决的过程中进行自我监控和评论。教师的这类教课与研究技术的获取与提高，惟有在自己的讲堂教课里亲自参加研究才是最有效的门路。所以，校本培训要重视培育教师的教育科研能力，做到“教与研”密切联合，研究与行动合而为一，促进教师的教课水平易研究能力共同发展。这样，经过校本培训，教师的素质提高就不会只是逗留在教课的外面行为上，并且能促进教师成知识教授型向学科研究型发展。四、培训形式1、专家讲座。以理念与通识学习为主的培训，采纳专家讲座的形式。专家讲座――课程改革的理论指导，新课标与新教材的解读，新课程教课法的培训，重在转变教师观点。2、骨干教师讲座。理论怎样与本校、本学科的实质相联合，以及平时教课中的一些实质的、共同性的问题，以骨干教师讲座的方式集中讲课。骨干教师讲座――将自己参加培训获取的理论与教课的实践起来联合，重在指导实践。3、教课示范商讨。教师显现自己讲堂运用先进的教课方式，渗透、落实新课程理念，组织观摩，并进行有针对性的议论。4、事例剖析。将采集到的各样资料以事例的形式显现出来，供教师研究、沟通。事例剖析与观摩（包含上课与讲课）商讨――有益于学科课程的专题组织研究，重在商讨理论怎样在实践中的运用。5、课题研究。问题即课题。睁开以校本为主的课题研究。解决实质问题，提高教师的教科研能力。6、问题沙龙。提炼教课中的有关问题，组织部分教师，在骨干教师的率领下，睁开针对性的研究。课题研究、问题沙龙等――针对性的“问题”研究，重在解决教课实质中出现的问题。如：针对“道德与生活和思想道德课的不一样点”、“一年级刚入学学生可否组织有效活动，怎样组织”、“一致要求与关注个体――讲堂教课管理”、“数学课怎样激发学生感情参加”、“语文课怎样落实面向全体”、“艺术课怎样实行小组合作”等问题睁开商讨。7、睁开“青蓝工程”，充散发挥老教师“传、带、帮、扶”，使年青教师快速成长。五、培训时间1、集中培训――能够利用开学前的准备周，安排一个单位时间。2、学科组商讨――合理安排课程，依照学科组每周安排一个半天的空课时间，特意用于校本培训（做到“四个一”：即听评一节课，学一篇有关的课改理论文章，修正上一周所用的《实验精编》作业册，研究下一周的教材及教课方案）。3、课题组商讨――依据各自所担当的课题，不准时进行。4、大组培训――教务处针对发现的问题睁开“问题攻关”，每个月许多于一个单位时间。六、组织领导建立校本培训领导小组，认识学校教师教育教课水平实质现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制定校本培训整体方案；落实校本培训详细活动；评估教师参加校本培训的实质成效。七、管理与查核：每学期末由教研组长与教务主任对每位教师参加校本培训活动进行考评，并将查核结果归入教员工工作综合考评。小学校本培训特点项目活动方案培训活动方案（2）|返回目录一、指导思想跟着我县持续教育工作的不停深入和发展，校本研修已成为教师进行持续教育的一种有效手段。我校联合自己实质并依据教师深造学校的整体工作安排，本学期我校自定培训项目主要睁开教师基本功培训与显现活动，提高教师综合素质和提高教课质量。二、培训对象：全体教师三、培训内容1.知识①基本知识：包含教育心理学、教育教课有关的法律法例。②学科知识：包含课程标准、教参教材。2.能力①教课能力：包含教课方案、讲课及事例剖析、教课反省、信息技术等。②教师教课技术培训（现场撰写教课方案、三笔竞赛等）。③讲堂评论语言。四、培训目标1.经过对教师应掌握的教育教课有关知识的培训、层层查核与展示，使我校教师在教育心理学、教育教课有关的法律法例、课程标准等方面，人人过关（考试成绩在80分以上），全面提高。2.经过对教师教课能力的培训、查核和显现活动，使教师的教课设计、讲课、事例剖析及现代教育技术应用等方面有较大幅度的提高。3.选派教师参加县教师基本功竞赛和县三坛评选。4.提高全体教师实行新课程的能力，提高教师专业化水平，重点要提高教育质量。五、培训原则专业教师全员参加；着重过程，突出实效；整体提高，打造精选。六、培训方式采纳分学科、分阶段集中培训和自我研修相联合；专家指导与自我研修相联合；校本教研与自我研修相联合，努力提高培训的质量。七、培训过程及安排年9月准备宣传阶段。年10月―XX年6月详细实行阶段。年10月邀请县教研员陈娟梅老师来校指导。年11月进行校教师基本功（粉笔竞赛）培训。年11月邀请县首席学科带头人王建群老师来校指导。年12月邀请县教师深造学校尤武杰做心理健康指导。年12月校教课技术培训（现场撰写教课方案评选）年3月教师信息技术培训。年4月邀请温州市名校长潘春波来校指导。年4月评论研究活动。年5月德育工作培训。年6月校先进教师经验沟通。年6月进行教师培训总结沟通阶段。八、培训要求1.培训工作要扎实有效、顺序渐进，要从教师教课工作的实质出发。2.培训过程中要为教师搭建一个学习、沟通与商讨的平台（与校本教研联合），以培训与显现活动为契机，促教师专业发展。九、查核评估1.学校每次查核要连同试卷、设计及成绩等存入教师业务档案，同时将培训查核结果（2学分）归入到“教师持续教育学分管理”。2.学校将颁发校级教师基本功培训证书，能否拥有校级教师基本功培训合格证，将作为评职、评先、聘用的重要条件。城北小学年9月20日中学师资培训活动方案培训活动方案（3）|返回目录中学“以老带新”师资培训活动方案一指导思想百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。海南中学作为一所历史文化积淀雄厚、蜚声省内外的琼崖名校，其骄人的办学成绩多年来向来深受社会各界的宽泛好评和同行的钦慕嘉许。这全部皆有赖于长久以来我校向来保有一支师德崇高、业务精深、构造合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。为适应不停发展的教育教课改革局势需要，着眼于学校现实与将来的发展，持续我校的历史荣光，弘扬“爱校敬业、团结奋进”的优异校风，进一步增强教师队伍建设，学校决定睁开“以老带新”新任教师从师学习活动，在校内邀请一批师德崇高、拥有先进的教育教课理念和丰富的教课经验的教师作为新任教师的指导教师，指导新任教师尽早熟习我校的教育教课要乞降管理制度，胜任本员工作，提高教育教课理论水平易实践能力，促进新任教师的快速成长。二指导教师的资格与责任（一）资格：受聘担负指导责任的教师，一定具备在海南中学工作六年以上的经历，且拥有一级教师以上职称、德高业精、在校内外拥有必定著名度。在获取海南中学学术委员会的介绍、聘用以后，方可具备担当指导教师的资格。（二）责任：指导教师应本着高度的责任心和使命感，以共同参加、合作沟通的方式，在教育教课的各个环节中对新任教师进行指导和培训。指导教师负责从教育理念、专业思想和教课技巧三个方面对新任教师进行指导和培训。指导教师负责帮助新任教师赶快熟习自己的工作岗位、工作性质以及学校教育教课工作特点和制度要求。每位指导教师可同时指导一至三名新任教师，为期三年。指导教师每学期听新任教师的课许多于10节。三新任教师的认定范围与任务要求（一）认定范围大学毕业到我校工作不满三年的教师。在我校任教不满三年的教师。从事现员工作不满三年的教师。其余志愿参加“以老带新”活动的教师。（二）从师任务及要求1、从师者在指导教师的帮助下，拟订三年的从师计划（以一学年为单位），虚心向指导教师学习，接受指导教师的正确指导和查核，力争更好地胜任教育教课任务。2、从师者应主动邀请指导教师对自己所从事的教育教课各个环节进行指导。每学期将许多四个典型课的教课方案和一个典型课的教教案例交指导教师批阅后署名送教研室存档。3、从师者每学期听指导教师的课许多于12节。4、每学期达成一篇从师领会。5、从师学习时间为三年。三、评选及奖赏1从师活动以三年为一个周期，由教研室对“师徒对子”进行全面查核，学校每学期发给指导教师必定的经济补助。教研室负责对从师者进行查核，对此中的优异者，授与相应的荣誉称呼。获取相应荣誉称呼的新任教师应具备以下条件：（1）从师者在参加各样教研