初中英语人教新目标七年级上册Unit3Isthisyourpencil本单元综合与测试

Unit3Isthisyourpencil?第1课时SectionA(1a~2c)【学习目标】类别教学重点四会单词pencil(n.)铅笔book(n.)书eraser(n.)橡皮box(n.)箱;盒schoolbag(n.)书包dictionary(n.)字典;词典hers(pron.)她的mine(pron.)我的excuse(v.)原谅;宽恕me(pron.)我四会词组pencilbox铅笔盒;文具盒excuseme请原谅;劳驾四会句式—Isthisyourpencil?这是你的铅笔吗?—Yes,itis.It̓smine.是的,它是。它是我的。—Aretheseyourbooks?这些是你的书吗?—No,theyaren̓t.They̓rehers.不,不是的。它们是她的。【课堂导学案】Step1情景导入Teacher:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Everyonehasschoolthings.They̓reveryimportanttoourstudy.Withoutpaperandpenswecan̓twrite.Withouteraserswecan̓tcorrectourmistakes.Withoutpencilsandrulerswecan̓tevendrawastraightline.Whatotherstudyingtoolsdoyouhave?Let̓slearnhowtospeaktheminEnglish.Questions:Teacher:(拿起学生的学习用品提问)Isthis/thatyourbook?

Students:Yes./No.环节说明:通过与学生日常学习生活紧密相关的话题“学习用品”导入新课,迅速引起学生的学习兴趣,自然而得体。Step2完成教材1a~1c的任务1.认真观察1a的图片,将所给单词与图中的物品进行配对,并大声朗读这些单词。(3分钟)2.听录音,根据录音完成1b,然后大声朗读对话。(2分钟)3.模仿1b中的对话,利用1a中的单词和同伴练习新对话,并邀请一些小组表演对话。(3分钟)参考案例①—Isthis/thatyourpen?—Yes,itis./No,itisn̓t.It̓shispen.②—Arethese/thoseyourbooks?—No,theyaren̓t.They̓rehers.小结训练。(3分钟)句型转换,每空一词。ismypen.(改为一般疑问句并作否定回答)Isthatyourpen?

No,itisn̓t.

amMary.(改为一般疑问句)AreyouMary?

thishispencil?(改为复数形式)Arethesehispencils?

环节说明:听、说结合,第一时间向学生传达语言目标,通过结对练习对话和小结训练,使语言目标得以强化。Step3完成教材2a~2c的任务1.看2a中的物品,用英语说一说它们的名字。认真听录音,在你听到的物品后打“√”。(2分钟)2.再听一遍录音,用2b方框里的单词补全对话,并跟录音大声朗读。(3分钟)3.根据2c中的对话提示,用教室里的物品结对练习并在小组内展示对话。(3分钟)环节说明:将听、说的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。第2课时SectionA(2d~3c)【学习目标】类别教学重点四会单词teacher(n.)老师;教师yours(pron.)你的;你们的help(n.&v.)帮助;援助四会词组Whatabout…?……怎么样?……好吗?thankyoufor…为了……而感谢You̓rewelcome.别客气。四会句式IsthatEric̓sschoolbag?那是埃瑞克的书包吗?ArethoseAnna̓sbooks?那些是安娜的书吗?【课堂导学案】Step1情景导入Teacher:Hello,boysandgirls.Lookatthis.(putupsomebooks)Isthisyourbook?Students:No,itisn̓t.It̓syours.Teacher:AretheseLily̓sbooks?Students:Yes,theyare.They̓rehers.Nowpleasepracticetheconversationwiththethingsintheclassroomlikethiswithyourpartner.环节说明:开门见山导出语言目标,学生能够立刻进入课堂状态,明确本节课的学习任务。Step2完成教材2d~3b的任务1.分角色表演2d中的对话,请一些小组上台展示。(4分钟)。2.根据图片提示补全3a中的问句和答语。(3分钟)3.小组结对练习。邀请一些小组展示3a中的对话。(3分钟)4.阅读3b中的问句并补全答语,大声朗读对话。(4分钟)小结训练。情景交际。将Ⅱ栏中的答语与Ⅰ栏中的句子配对。Ⅰ(D)yousomuch!(B)thoseyourrulers?(A)thisherEnglishbook?(e)̓syourEnglishteacher?(C)̓syourtelephonenumber?Ⅱ,itisn̓t.It̓smine.,they̓rehis..̓rewelcome.Wang.环节说明:通过补全对话的练习,一方面激起学生的学习兴趣,另一方面使学生对新知识举一反三,达到熟练掌握知识的效果。Step3完成教材3c的任务1.收集本班学生的学习用品并装进一个盒子里,然后和学生一起玩“找主人”的游戏。(2分钟)2.让同学们看看老师的盒子,利用本节课所学的句型“Isthisyour...?”猜猜看物品是谁的。(5分钟)参考案例—Isthis/thatyoureraser?—Yes,itis./No,itisn̓t.环节说明:通过有趣的游戏让学生更好地掌握课堂知识,使学生的口语表达能力在游戏中得到提高。第3课时SectionB(1a~2a)【学习目标】类别教学重点四会单词baseball(n.)棒球watch(n.)表;手表computer(n.)计算机;电脑game(n.)游戏;运动;比赛notebook(n.)笔记本ring(n.)戒指bag(n.)袋;包四会词组IDcard学生卡;身份证computergame电子游戏四会句式—What̓sthis?这是什么?—It̓sawatch.它是一块手表。—Howdoyouspellit?你如何拼写它?—W-A-T-C-H.【课堂导学案】Step1情景导入Teacher:Hello,everyone!Thisisaboy.HisnameisTom.Thisisagirl.HernameisLily.Thereisabag.Isthisherbag?No,it̓snotherbag.It̓shisbag.Nowaskyourpartnerabouttheotherthings.Questions:Teacher:Isthisherbook?/Arethosehisbooks?

环节说明:复习上节课内容,在复习中导入新课内容。Step2完成教材1a~1b的任务1.仔细观察1a图片中的物品,并把它们与所给的单词配对。熟记这些新单词。(2分钟)2.熟读1b小对话。小组内结对练习,用1a中所给的物品。(2分钟)参考案例A:What̓sthis?B:It̓sawatch.A:Howdoyouspellit?B:W-A-T-C-H.小结训练。(3分钟)从方框中选择合适的句子补全对话。thishisdictionary?̓smydictionary.what̓sthisinEnglish?doyouspellit?,itisn̓t.A:Lily,isthisyourruler?B:1.EIt̓shisruler.

A:2.C

B:It̓sadictionary.A:3.D

B:D-I-C-T-I-O-N-A-R-Y.A:4.A

B:No,itisn̓t.5.B

环节说明:学生在对话操练中学习本课新单词,并通过拼写加强记忆。Step3完成教材1c~1d的任务1.认真听录音,并在1a中圈出所听到的物品。集体核对答案,完成1c。(3分钟)2.再听一遍录音,将属于琳达和迈克的物品分别填在对应的表格中。小组校正答案。(3分钟)小结训练。(4分钟)句型转换,每空一词。ismygrandmother.(改为否定句)Thisisnotmygrandmother.

phonenumberis535-2375.(对画线部分提问)What̓shisphonenumber?

andAnnaaremyfriends.(改为一般疑问句)AreDaveandAnnayourfriends?

̓sawatch.(对画线部分提问)What̓sthisinEnglish?

nameisJohn.(对画线部分提问)What̓syourname?

环节说明:通过听力练习将本节课语言目标进一步巩固,学生在小结训练中综合运用知识,从而实现本课的教学目标。Step4完成教材1e~2a的任务1.用1d中的物品进行结对问答,然后交换角色编对话。(2分钟)参考案例A:What̓sthis?B:It̓sabaseball.A:Howdoyouspellit?B:B-A-S-E-B-A-L-L.2.学生完成2a,写出自己常丢失的东西,小组间互相交流以。(2分)环节说明:在对话练习中进一步巩固本课知识。第4课时SectionB(2b~SelfCheck)【学习目标】类别教学重点四会单词in(prep.)在……里library(n.)图书馆ask(v.)询问;请求;要求some(adj.)一些;某些(pron.)有些;有的find(v.)找到;发现lost(v.)遗失;丢失classroom(n.)教室e-mail(n.)电子邮件at(prep.)按照;根据;在call(v.)(给……)打电话must(modalv.)必须四会词组asetof一副;一套;一组四会句式Callmeat685-6034.打电话685-6034联系我。【课堂导学案】Step1情景导入Teacher:Howareyou,boysandgirls?Good,you̓refinetoday.ButI̓malittleunhappybecausemywatchislost.Ican̓tfinditanywhere.Doyouknowhowtohelpme?Maybethebulletinboardnoticescanhelpme.Let̓sgothere!环节说明:由老师丢了手表请求学生的帮助引出新话题即寻物启事和失物招领,用实际问题激发学生的求知欲望。Step2完成教材2b~2c的任务1.阅读2b中的四个启事,圈出丢失的物品。(3分钟)2.仔细观察这些启事,由学生说出失物招领启事和寻物启事的书写要求,由教师总结其书写方法。(3分钟)3.再读一遍启事,写出丢失的物品,并在Lost或Found下打勾来完成2c。(2分钟)小结训练。(5分钟)昨天Mike将自己的英语笔记本遗忘在图书馆,笔记本是绿色的,上面有Mike的名字。请你帮他写一则寻物启事,他的电话号码是657-8992。Lost:

MyEnglishnotebook,it̓sgreen.

MynameisMike.

Pleasecallmeat657-8992.

环节说明:本环节由学生自己动手为主,在解决实际问题的过程中学会失物招领启事和寻物启事的书写方法,并通过小结训练得以强化。Step3完成教材3a~3b的任务1.选择正确的单词或