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文档简介
主备人
审核人
授课时间
年
月
日第
课时课题Unit6SunshineforallTask课型
教学目标1.
Toknowhowtowritealetteraskingforhelp.2.
Towritealetteraskingforhelp.
重点Toknowhowtowritealetteraskingforhelp.难点Towritealetteraskingforhelp.
教
学
过
程
教
学
内
容个案调整
教师主导活动学生主体活动
Step1
Lead-in1.ShowthelearningaimsT:TodaywewilllearnTask.Let’shavealookatthelearningaims.2.LookanddiscussT:
Therearemanypeoplewhoneedourhelparoundus.Lookatthepicturesanddiscuss:Whoneedshelp?Whatkindofhelpdotheyneed?Howcanwehelp?T:Whensomeoneisintrouble,weshouldgivehim/herahelpinghand.Wecanwritealetteraskingformorepeople’shelp.【设计意图:通过看图讨论,创设情境,导入新课。】Step2Pre-writing1.LearnaboutPeter’splanT:Peterwantstowritealettertoaskotherstohelpamiddleschoolstudent.Firstheorganizeshisideasfromgeneraltospecific.【设计意图:分析范文提纲,了解写信前可按总—分方式列提纲以及提纲所包含的主要内容。】2.ReadandlearnthestructureT:
Peterwritesdownhisletter.Nowreadhisletterandfindthestructure:Greeting,MainbodyandSignature.T:Takeacloselookatthemainbody.Ithasfiveparagraphs.Pleaseunderlinethetopicsentenceandthinkaboutthemainideatoeachparagraph.【设计意图:解析范文结构,帮助学生了解求助信的格式。通过搜索主题句确认段落大意,了解正文构成要素。】3.ReadandunderlinetheusefulexpressionsT:Whenwritingourownletters,wecan
usesomeoftheexpressionsfromPeter’sletter.【设计意图:充分利用教材,赏析范文的遣词造句,帮助学生收集后续写作所需词汇和句型,搭建写作框架。】4.WritesectionbysectionBeginning:Introducethepeopleorgroupinneedbrieflyanddirectly.
Practice:Introducethepeopleinneed.Mainbody:(1)Introducetheinformationaboutthepeopleorgroupinneedclearly.Statethetroubleindetail.Don’tforgettotellthereaderswhatkindofhelptheyneed.
Practice:81-year-oldMrSunneedshelp.PleaseChoosethebestone.(2)Callonthereaderstogiveahelpinghand.
Practice:WritedownhowtohelpMrSun.Ending:Inthispartweshouldexpressthankssincerely.
Practice:Expressyourthanksindifferentways.【设计意图:通过指导信件三个部分的写作侧重点和写作方法,帮助学生了解如何写倡议信。设计四个写作小练习,一步一步指导学生写什么,怎么写,将写作难度降低,分解到各个片段练习中,为学生的整体写作铺设台阶。】Step3While-writing1.WatchanddiscussT:Watchavideoaboutsomestudentsandthehomeless.T:Workingroupsofthreeanddiscussyourletterfromthreeparts.Thesefivequestionscanhelpyou.【设计意图:组织学生围绕五个问题开展小组讨论,为后续写作确立提纲。】3.WritethefirstdraftT:
Writeyourfirstdraftnow.Besuretohaveaclearorganization,practicalideas,specificwordsandrichexpressions.Don’tforgettowriteyourideasfromgeneraltospecific.It’shelpfultohavealookattheoutlineofPeter’sletter.(Playthebackgroundmusic)【设计意图:根据提纲各自独立完成初稿,实现写作任务的整体输出。】Step4Post-writing1.ReviseT:
Reviseyourstructure,mainideasanddetailsfirst.Dothisalonebymovingpartstorightorder,cuttingoutunnecessarypartsandaddnewmaterials.2.
EditT:Readyourwritingmoreslowlyandlookforothermistakesingrammar,clearness,spelling,punctuationandcapitalization.Followthestepsandedityourwritinginpairs.Useadictionaryoracomputerforhelp.3.FinishT:
Nowlet’smakeafinalcopy.Rewritethedraftinyourbesthandwriting.【设计意图:通过指导修订和校订初稿,让学生在个人自改和同伴互改过程中不断完善自己的习作。指导完稿,让学生完整地输出一篇习作。通过示范和指导写作的五个步骤,将过程取向写作教学模式和本课写作内容有机结合,使学生的输出水到渠成。】4.AssessT:Shareandassessyourletteraccordingtotheassessmenttable.【设计意图:设计量化评价表,使学生的评价能够有章可循,有可操作性。通过评价进一步发现问题,享受写作的快乐,进一步提高学生写作的兴趣。】Step5Summary1.SummaryT:Sofar,wehavehadabetterunderstandingabouthowtowritealettertoaskforhelp.Let’sreviewwhatwehavelearntinthisperiod.2.TopicdistillationT:Therearemanypeoplewhoneedhelparoundus.Themorewegiveourlove,thebetterourworldwillbe.【设计意图:课堂总结,巩固已学知识,进行情感升华。】V.Homework1.Searchmoreinformationaboutpeopleinneedandwritealettertoaskforhelp.2.Makenecessarychangesinyourwritingbasedontheassessmenttableandrewriteitinyourexercisebooks.
Lookanddiscuss.
LearnaboutPeter’splan.
Readandlearnthestructure.
Readandunderlinetheusefulexpressions.
Writesectionbysection.
Watchavideoaboutsomestudentsandthehomeless.Workingroupsofthreeanddiscussyourletterfromthreeparts.
W
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