《迷娘(之一)》《致大海》《自己之歌(节选)》《树和天空》群文阅读课件-统编版高中语文选择性必修中册

外国诗歌四首选择性必修中册第四单元群文阅读《迷娘（之一）》《致大海》《自己的歌（节选）》《树和天空》导

言

同学们，我们学习完西方戏剧《玩偶之家》，今天我们进入到另外一种文学体裁——现代诗歌，这个单元的现代诗歌，一共四首，分别是德国诗人歌德的《迷娘（之一）》、俄国诗人普希金的《致大海》、美国诗人惠特曼的《自己之歌（节选）》和瑞典诗人特朗斯特罗姆的《树和天空》。这四首外国诗各自有自己的独特魅力，值得我们细细品读，对我们深化诗歌审美多样性认识，增进文化多样性理解很有帮助。学习目标01反复朗读《迷娘》，感受诗歌回环往复的声韵之美，体会其浓郁的抒情氛围。02阅读《致大海》，领会诗歌内在情绪的起伏跌宕，理解诗人的思考并体会诗人的情感。03朗读《自己之歌》，分析诗歌众多独特的意象和抒发的感情。04朗读《树和天空》，分析诗歌选取的意象和抒发的感情。选择性必修中册第四单元群文阅读《迷娘（之一）》作者简介歌德（1749—1832），德国伟大诗人，伟大的剧作家、思想家和自然科学家，恩格斯称为“最伟大的德国人”，也是世界称得上最伟大的少数几个文学家之一。歌德生活的时代，正是西方思想史上巨人云集的时代，卢梭、康德、黑格尔等都是他的同时代人。歌德前期是狂飙突进运动的代表性作家。晚年之后，他把主要精力用于对整个人类发展的思索方面，使得他的创作超越了自己的时代，具有了永恒的价值。

代表性作品有中篇小说《少年维特的烦恼》、长篇诗剧《浮士德》、自传体作品《诗与真》、长篇小说《亲和力》、抒情诗集《西方和东方的合集》。歌德一生创作了两千五百多首诗，不仅是德国诗歌的瑰宝，在世界文坛上也是一笔最宝贵的文学财富。他的创作把德国民族主义文学提高到了欧洲乃至世界的先进水平，并对欧洲和世界文学作出了巨大的贡献，产生了深远的影响。《迷娘曲》是歌德创作的自传体长篇小说《威廉•麦斯特》的第一部《威廉•麦斯特的学习时代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。被人称赞“一支歌写出了整个意大利”。作品背景《迷娘》创作于1783（清朝乾隆年间）之前，后收入歌德的长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中，作为小说人物迷娘的唱词。迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。

迷娘（之一）

歌德

你/知道/吗，那/柠檬/花开的/地方，ang茂密/的/绿叶/中，橙子/金黄，ang蓝天/上/送来/宜人/的/和风，eng桃金/娘/静立，月桂/梢头/高昂，ang你/可知道/那地方？ang前往，ang/前往，ang我愿/跟随/你，爱人/啊，随你/前往!ang诵读诵读

你/可/知道/那所/房子，圆柱/成行，ang厅堂/辉煌，ang居室/宽敞/明亮，ang大理石/立像/凝望着/我：人们/把你/怎么/了，可怜的/姑娘？ang你/可/知道/那所/房子？前往，ang/前往，/ang我愿/跟随/你，恩人/啊，随你/前往！ang

诵读

你/知道/吗，那/云径/和/山岗？ang驴儿/在/雾中/觅路/前进，岩洞/里/有/古老/龙种的/行藏，ang危崖/欲坠，瀑布/奔忙，ang你/可/知道/那座/山岗？ang前往，ang/前往，ang我愿/跟随/你，父亲/啊，随你/前往！ang第一节，表现了故国意大利的美好景物。第二节，描述了迷娘幼年生活的房子。第三节，描述了迷娘被拐到德国的沿途风景。

这三幅图景从不同角度表现了迷娘的故乡意大利的美好和无穷魅力，构建起了一个迷离而又优美、令人神往的艺术世界，抒发了迷娘对故乡浓郁的思念之情。————情景交融文本结构

意象是诗歌用来寄托主观情感的客观物象，它是诗歌的基本特征。诗人会精心选择一组意象按情感逻辑、想象逻辑巧妙地组合，形成一个整体意境，来表现主观情感。探究这首诗的意象、意境、情感并完成下表。意

象意

境情

感第一节第二节第三节柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘（象征爱情的阴性名词）、月桂（象征光明的阳性名词）以色彩、明暗、动静构成充满生机的画卷，宁静、美好这些具有意大利典型特征的意象是人物故国之思的寄托物，表达了浓郁的思乡之情成行的圆柱（古罗马建筑标志）、辉煌的厅堂（曾经生活的贵族家园）、宽敞明亮的居室、大理石立像具有古罗马和文艺复兴时期意大利建筑的特征，雄伟、壮美通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对故国的眷念之情云径、山岗、驴儿、迷雾、岩洞、龙种、危崖、瀑布被诱拐时也是归国时沿途的险峻之美和神秘色彩通过这些意象，写出了迷娘返乡路途的艰险，抒发了她坚定的返乡之情如何理解诗中的三个称呼“爱人”“恩人”“父亲”？①这首诗以对知心人倾诉的形式进行的。倾诉人是迷娘，倾诉的对象实际上是同一个人——迈斯特。迷娘深深地爱着他，可迷娘认为这种爱情无法实现，于是就由“爱人”转而称呼他为“恩人”，进而称呼为“父亲”。

②这三种称呼的转换，表达了迷娘对迈斯特复杂、真挚而又深沉的情感，既哀怨，又美好。从感情上形成递进关系，男女爱情被升华为对父亲的爱，后面又和乡思扭结在一起，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。分析《迷娘(之一)》诗歌的写作特色？①采用正歌和副歌的形式。

这首诗共三节，每一节都由正歌和副歌组成。

（这条路既是她当初的离乡之路，也是她将来的归乡之路。）分析《迷娘(之一)》诗歌的写作特色？②重章叠唱的艺术结构技巧。

这首诗的三节最后三句都采用了基本相同的句式,只在个别关键的地方替换一两个字。表达了前往的急迫心情，同时使诗歌具有音乐复唱的旋律美,增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。致

大

海普希金普希金(1799—1837)，俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人。普希金的抒情诗有800余首，内容非常广泛，既有政治抒情诗《致恰达耶夫》《自由颂》《致西伯利亚的囚徒》等，也有大量的爱情诗和田园诗，如《致克恩》和《我曾经爱过你》等。此外，他还创作了诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、散文体小说《别尔金小说集》及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》。普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响，普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。

作者简介作品背景《致大海》是一首著名的政治抒情诗，这首诗写于1824年。此前，由于普希金的激进思想不容于沙皇专制政府，他们原想把他流放到西伯利亚。由于他老师说情，让他去了南高加索，其实是变相流放。普希金不愿迎合当地总督，又被革职遣送回乡(第二次流放)。临走前，普希金站在高加索海边登高望远，波涛汹涌的大海激荡起他的万端思绪，流放生活期间远离朋友、远离文学界，精神上非常孤独，他也曾产生过从海上逃亡到南欧、彻底离开俄国的计划，但宣告失败。就是在这种抗争无效、期望渺茫的心境中，孕育了这首诗篇。1.对大海的热爱之情和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦（1-7节）；2.缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦（8节-13节）；3.永久怀念大海（14节-15节）。

整体感知诗人面对汹涌澎湃的大海，有哪些感受?把有关的诗勾画出来。诵读欣赏1

再见/吧，自由/的/元素！

最后/一次/了，在我/眼前

你的/蓝色/的/浪头/翻滚/起伏，

你的/骄傲/的美/闪烁/壮观。2

仿佛/友人/的/忧郁/的/絮语，仿佛/他/别离/一刻/的/招呼，最后/一次/了，我/听着/你的

喧声/呼唤，你的/沉郁/的/吐诉。诵读欣赏

3

我/全心/渴望/的/国度/啊，/大海！

多么/常常/地，/在/你的/岸上

我/静静/地，/迷惘/地/徘徊，

苦思/着/我那/珍爱/的/愿望。

4

啊/，我/多么/爱听/你的/回声，那/喑哑/的/声音，那/深渊/之歌，我爱/听/你/黄昏/时分/的/幽静，和你/任性/的/脾气/的/发作！诵读欣赏

5

渔人/的/渺小/的/帆/凭着你的/喜怒/无常/的/保护在/两齿/之间/大胆/地/滑过，但你/若/汹涌/起来，/无法/克服，成群/的/渔船/就会/覆没。6直到/现在，/我/还/不能/离开这/令我/厌烦/的/凝固/的/石岸，我/还/没有/热烈/地/拥抱/你，/大海！也/没有/让/我的/诗情/的/波澜随着/你的/山脊/跑开！诵读欣赏7你/在/期待/，呼唤/……我/却被/缚住/，我的/心/徒然/想要/挣脱/开，是/更/强烈/的/感情/把我/迷住，于是/我/在/岸边/留下/来……8有/什么/可/顾惜/的？/而今/哪里能/使我/奔上/坦荡/的/途径？在/你的/荒凉/中，/只有/一件/东也许/还/激动/我的/心灵。9一面/峭壁，一座/光荣/的/坟墓……那里/，种种/伟大/的/回忆已在/寒冷/的/梦里/沉没，啊/，是/拿破仑/熄灭/在/那里。10

他/已经/在/苦恼/里/长眠。

紧随/着他，/另/一个/天才

像/风暴/之声/驰过/我们/面前，啊，/我们/心灵/的/另/一个/主宰。11

他/去了/，使/自由/在/悲泣/中！他/把/自己/的/桂冠/留给/世上。喧腾/吧，/为/险恶/的/天时/而/汹涌，

噢/，大海/！他/曾经/为你/歌唱。12他/是/由你/的/精气/塑成/的，海啊/，他/是/你的/形象/的/反映；他/像你/似的/深沉，/有力，/阴郁，他/也/倔强/得/和你/一样。13世界/空虚/了/……哦，/海洋，现在/你/还能/把我/带到/哪里？到处/，人们/的/命运/都是/一样：哪里/有/幸福，必有/教或/暴君/看守/得/非常/严密。14再见/吧/，大海/！你/壮观/的/美色将/永远/不会/被我/遗忘；我/将/久久/地，/久久/地/听着你/在/黄昏/时分/的/轰响。15心里/充满/了/你，/我/将要/把你的/山岩，你的/海湾，你的/光/和/影，你的/浪花/的/喋喋，带到/森林/，带到/寂静/的/荒原。诗人为什么如此热爱大海，大海有没有象征意义？

大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由奔放的大海”即揭示了这种象征意义。

反映了诗人对自由的热爱与追求。

研读文本研读文本诗歌追怀了拿破仑、拜伦，作者用哪些语言描写他们并透露了作者对他们怎祥的评价？语言评价拿破仑“峭壁”、“光荣的坟墓”、“伟大的回忆”、“在寒冷的睡梦沉默”、“在苦难里长眠”礼赞、同情、赞美拜伦“风暴之声”、“天才”、“心灵的另一位主宰”、“使自由在悲泣”；将大海与拜伦联系起来，“他是由你的精气塑成”，“他是你形象的反映”

礼赞诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求；另一方面也反映了诗人对前程渺茫、壮志难酬的悲哀.《自己之歌（节选）》惠特曼惠特曼(1819—1892)，美国诗人。生于贫苦农民家庭。当过木工、排字工、教师、报纸编辑。主要诗集《草叶集》代表着美国浪漫主义文学的高峰。创作可分三期：南北战争(1861—1865)以前，诗作《软骨头之歌》《我歌唱带电的肉体》《自己之歌》等，主要揭露奴隶主和种植园主的压迫，对黑人和印第安人表示同情，歌颂自由的理想。作者简介南北战争时期，组诗《桴鼓集》号召人民参加反奴隶制的战斗，歌颂战士们的英雄气概；《啊，船长!我的船长哟!》《当紫丁香最近在庭园中开放的时候》悼念被杀害的林肯总统。南北战争结束后，诗作《不，今天别向我提到那重大的耻辱》及政论《民主的远景》等，认为真正的民主还没有在美国出现；《哦，法兰西的星!》《神秘的号手》歌颂欧洲的革命运动和巴黎公社。

其诗作热情奔放，不受传统格律束缚，用新的形式

表达民主思想，对种族、民族和社会压迫表示强烈抗议，对美国和欧洲自由诗的发展很有影响。

《草叶集》

草叶象征着一切平凡、普通的东西和平凡的普通人。这册划时代的诗集受到了当时社会普遍的冷遇，但在后世却获得了应有的崇高评价。自由是《草叶集》的一大特点。

美国取得政治上的独立之后，经济上迅速发展，年轻的国家给人们带来了信心和希望。在文学上，当时的欧洲浪漫主义文学正处于蓬勃发展时期，于是，美国文学自然地融入世界浪漫主义文学的潮流中，出现了大批优秀的作家和诗人，这一时期的美国文学主要表现人与自然的关系。惠特曼的《草叶集》就是在这一背景下诞生的，体现了上升时期的美国精神，而《自己之歌》则是《草叶集》中的名篇。作品背景诵读欣赏自己之歌（节选）惠特曼我/相信/一片/草叶/所/需费/的/工程/不会/少于/星星，一只/蚂蚁/、一粒/沙/和/一个/鹪鹩/的/卵/都是/同样/地/完美，/雨蛙/也是/造物者/的/一种/精工/的/制作，藤蔓/四延/的/黑莓/可以/装饰/天堂/里/的/华屋，我

/手掌/上/一个/极小/的/关节/可以/使/所有/的/机器/都/显得/渺小/可怜！母牛/低头/啮草/的/样子/超越/了/任何/的/石像，一个/小鼠/的/种奇/足够/使/千千/万万/的/异/教徒/吃惊。诵读欣赏我/看出/我是/和/片麻/石/、煤/、藓苔/、水果/、谷粒/、可食/的/菜根/混合/在/一起，并且/全身/装饰/着/飞鸟/和/走兽，虽然/有/很好/的/理由/远离/了/过去/的/一切，但/需要/的/时候/我又/可以/将/任何/东西/召来。诵读欣赏

逃跑/或/畏怯/是/徒然/的，火成岩/喷出/了/千年/的/烈火/来/反对/我/接近/是/徒然/的，爬虫/退缩/到/它的/灰质/的/硬壳/下面去/是/徒然/的，事物/远离开/我/并/显出/各种/不同/的/形状/是/徒然/的，海洋/停留/在岩洞/中，大的/怪物/偃卧/在/低处/是/徒然/的，鹰雕/背负着/青天/翱翔/是/徒然/的，蝮蛇/在藤蔓/和/木材/中间/溜过/是/徒然/的，麋鹿/居住在/树林的/深处/是/徒然/的，尖嘴/的/海燕/向北/飘浮/到/拉布多/是/徒然/的，我/快速地/限随着，我/升到了/绝岩上/的/罅隙中/的/巢穴。概述本诗三个章节的大意研读分析第一部分：（第1节），“我”对世间万物平等以待。第二部分：（第2节），“我”出身平凡，但能量巨大。第三部分：（第3节），“我”不受拘束且无所不能。（1）从这首诗的第一节来看，作者是如何感知大自然的？作者对自然界的土地、山川、草木倾注了无限的热爱之情，在他的眼里，自然和宇宙都是造物者创造的奇迹，因此，在自然界中的任何一分子，无论巨大还是纤小，都折射出无限的神圣性。作者笔触细腻，从大自然的一草一木、一沙一石，从看似细小的景物里抒发伟大的情感。（2）这一节的中心意思是什么？“我”对世间万物平等以待。研读分析（3）运用同样的方法鉴赏第二节。“我”和片麻石、煤、藓苔等平凡事物“混合在一起”，说明“我”是平凡的；“装饰着飞鸟和走兽”，说明“我”作为一个人，与世间的各种生命形态都有着亲缘关系，而“我”的身体上也不可分离地拥有着许许多多在亿万年演变历程中获得的、与其他各种生命形态相同的特征。“有很好的理由”远离，但“需要的时候”“可以将任何的东西召来”，体现了作者在某些情况下可以成为宇宙万物乃至宇宙本身的“我”，拥有召来任何东西的巨大能量。中心意思：“我”出身平凡，但能量巨大。研读分析这节诗运用意象组合的方式，九个“徒然的”一气呵成，情感炽热，气势恢宏。作者大声歌唱，张扬个性，重塑自我，表达出对自我的肯定和对未来的憧憬。诗歌的节拍来自于生活，充满活力，富于幻想，表现出生活的情调和生活的真理。作者选取了火成岩、爬虫、大的怪物、鹰雕、蝮蛇、麋鹿、海燕等意象，这些意象包括天上的、地上的、海里的，是象征着拥有巨大破坏力的世间万物的代表。作者选取这些意象是为了说明世间万物都不能阻挡“我”的存在。中心意思：“我”不受拘束且无所不能。（4）运用同样的方法鉴赏第三节。研读分析

（5）《自己之歌(节选)》在意象的选取上有什么特点?

意象选取:诗人笔触细腻,从大自然的一草一木、一沙一石写起,选取自然界中的草叶、蚂蚁、鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、母牛、小鼠、鹰雕、蝮蛇、麋鹿、海燕等生物作为诗歌的意象,这些意象陌生而独特，鲜活的生命里充满了灵性和神圣的色彩。体现了诗人丰富的想象力，赋予了诗歌神奇的色彩。研读分析（6）《自己之歌(节选)》寄托了诗人怎样的情感?

诗人对这些自然界中的事物倾注了无限的热爱之情。在他的眼里,自然界中的任何一分子,无论巨大和纤小,都折射出无限的神性,从看似细小的景物里抒发伟大的情感,从而赞美万物的神圣性。研读分析《树和天空》特朗斯特罗姆

托马斯·特朗斯特罗姆（1931年—2015年），又名托马斯·特兰斯特勒默，瑞典诗人、心理学家。1931年4月15日，出生于斯德哥尔摩。1949年，在杂志《当月桂树生长之时》上发表第一首诗发表。1954年，发表《17首诗》。1962年，发表诗集《半完成的天空》。1978年，发表诗集《真实障碍》。1989年，发表诗集《为死者和生者》。2011年10月6日，获诺贝尔文学奖。2015年3月26日，因中风去世。作者简介

《树和天空》出自诗集《完成一半的天堂》，发表于1962年。在1960年到1966年期间,特朗斯特罗姆的事业被分为鲜明的两部分:一面是心理医生,另一面则是年轻而富有名气的诗人。特朗斯特罗姆所处的时代,虽然在他的近邻以至整个世界发生了许多惊天动地的事情,但瑞典是一个中立国家,长期以来政治稳定,社会经济发展平稳,人们过着悠闲的“福利生活”。他有足够的时间面对大自然——波罗的海的岛屿、落日、船帆,瑞典的车站、村庄、树林、雪橇等等——沉思,因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色彩,而意象的新奇,来自他的难度写作理念和在艺术上不懈的努力。作品背景一棵树/在雨中/走动在倾洒的灰色中/匆匆走过/我们的身边它有急事。/它汲取/雨中的生命就像/果园里的/黑鹂雨停歇。/树/停下脚步它/在晴朗的夜晚/挺拔地静闪和我们一样/它/在等待/那瞬息当雪花/在空中/绽开诵读欣赏全文可分为二个部分：第一部分：（第1节），写树在雨中获得生机。第二部分：（第2节），写树在等待成长的时机。概述本诗章节大意研读分析1.小组合作探究：如何理解这首诗歌中“树”这一意象？诗人选择“树”作为观照对象，更多的还在于树本身所具有的特性，包括树丰富的生态和文化蕴含。作为生物，树是立足于大地同时又指向天空。它对生命应有的在地下的深度以及永无止境的向上的高度都做了最为坚实而高贵的展览和诠释。于是，