五年级上册数学教案-7.2 摸球游戏｜北师大版

《摸球游戏》教学设计一、教材分析：《摸球游戏》是北师大版小学五年级上册第七单元“可能性的大小”中第一节的内容。在二年级时，学生已经学习了客观事件出现的可能性；三年级学习了客观事件出现可能性的大小，认识到可能性的大小与相关的条件有密切的关系；四年级时教材安排了游戏公平的活动，让学生认识等可能性，本单元的学习内容是前几个年级学习内容的延伸和发展，通过学习，让学生进一步理解可能性大小用数据表示的方法。二、学情分析：在学习本课之前学生已经具有“初步体验有些事件发生是确定的，有些是不确定的”，“能够列出简单试验所有可能发生的结果”，“知道事件发生的可能性是有大有小的”和“理解分数的意义”相关知识。三、教学目的：知识与技能：1、进一步认识客观事件发生的可能性的大小，能用分数表示简单事件发生的可能性大小。2、能运用所学知识解决现实生活中的问题。过程与方法：通过摸球游戏的情境，让学生在观察、思考、分析、讨论、交流中认识可能性的大小问题，并学会用数字来表示可能性的大小。情感态度与价值观：培养学生抽象概况的思维能力，增强学生对数学学习的兴趣，同时渗透概率的思想，从数的角度体会数学与生活的密切联系。四、教学重难点：重点：认识客观事件发生的可能性大小，能用分数表示可能性的大小。难点：能用分数准确表示可能性的大小。五、教学过程：（一）游戏中复习旧知，导入新课。教师说一些生活中的现象，让学生判断发生的可能性大小。[设计意图：用游戏的形式导入新课一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面复习了前面所学的有关可能性的知识。]（二）探究新知。初步学习用数来表示可能性的大小。出示三个盒子，描述摸到红球的可能性大小。一定、不可能、可能（2）探讨用数来表示摸到红球的可能性。一定——1不可能——0可能——1/2[设计意图：让学生探究用数来表示一定、不可能、可能会发生的事情，体现了学生学习的主体性，同时也锻炼了学生抽象概括的思维能力。]2、进一步学习用分数来表示可能性的大小。（1）给三号盒子增加一个黄球。师：现在从这个盒子中摸到红球的可能性又是多少呢？（学生独立思考后交流汇报）在学生说出1/3后，要引导学生说说为什么用1/3表示，这里的3表示什么？1呢？师：那摸到黄球的可能性是几分之几呢？（2）再增加一个黄球。师：摸到红球的可能性又是多少？黄球呢？（3）师:如果想要摸到红球的可能性大些，怎么办？增加红球的数量或减少黄球的数量。（三）应用拓展。1、分别从这些盒子中任意摸出一个球，你能用数字来表示摸到红球的可能性吗？(出示图片）2、判断。（1）太阳从西边升起的可能性是1。（）（2）盒子里有红球1个、白球3个、黄球3个，任意摸一个，摸到黄球的可能性是3/7。（）(3)0乘任何数得0的可能性为0。（）(4）一粒有数字1~6的色子，任意投掷，出现数字1的可能性为1/5。（）3、一个门牌号码是由2和9两个数字组成的两位数，门牌号码29的可能性多少？4、出示10张扑克牌任意摸出一张，你能提出哪些数学问题？5、你会到哪家超市参加抽奖活动？6、故事中的可能性。[设计意图：练习的设计，我紧密结合生活实际，层层深入，既巩固了本课的内容，又进行了很好的拓展。]（四）课堂小结。这节课你学到了什么？说说你有哪些收获？（五）课后作业：1、找一找生活中哪些事件发生的可能性为1？哪些事情发生的可能性为0？哪些事情发生的可能性为几