五年级上册数学教案-5.9 分数的大小 ︳北师大版_第1页
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文档简介

PAGE5分数的大小[教学内容]北师大小学数学五年级上册《分数的大小》,通分的含义、方法，比较分数的大小。[教学目标]

1、探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不同的分数的大小。结合具体的情境，引导学生用分数描述有关现象。

2、结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。3、感受数学与生活的密切关系，体会解决问题方法的多样性。

[教学重、难点]重点：会正确比较两个分母不同的分数的大小。难点：理解通分的含义，掌握通分的方法。

[教学准备]多媒体课件。

[教学过程]复习引入师：同学们，今天很高兴和大家一起学习，在学习新知识之前，我们先来复习一些旧知识。（口答）比较下面分数的大小。先让学生开火车回答，然后再让学生小结。小结：（1）分母相同的分数，分子大的分数比较大。（2）分子相同的分数，分母小的分数比较大。填一填。（1）3和9的最小公倍数是（）。（2）4和9的最小公倍数是（）。（3）8和12的最小公倍数是（）。（4）4和6的最小公倍数是（）。(5)分数基本性质：分数的分子和分母都乘或除以（）的数（0除外），分数的大小（）。(6)3、创设情境课件出示情境图，提出问题。师：操场和教学楼谁的占地面积大？也就是和谁大？师：能不能直接比较这两个分数的大小?为什么?生：不能，因为这两个分数的分子不相同，分母也不相同。师：今天我们就来探索解决这一问题的方法。板书：分数的大小探索活动，获取新知。数形结合法。师：我们能不能运用已学的知识来解决这一问题？请大家开动脑筋（数形结合法）。（1）学生动手涂一涂，比一比。（2）小组交流，全班反馈。（3）课件展示从图上可以看出，>通分比较法。设疑激趣。师：除了数形结合法,我们还有没有其他方法比较它们的大小呢？以旧引新。填一填。4和9的最小公倍数是（）。4和9的最小公倍数4和9的最小公倍数以旧引新。师：同学们有没有发现，我们的问题已经解决了，因为，所以。这就是我们这节课学习的主要内容，比较分数大小的又一方法——通分。观察归纳。分母（）分母（）分母（）分母（）分数大小（分数大小（）学生认真观察，独立完成后小组交流，教师巡视，为学有困难的学生做必要的指导，最后全班反馈。归纳：把分母（不相同）的分数化成和原来分数（相等）、并且分母（相同）的分数，这个过程叫作（通分）。（4）总结方法，即时练习。通分的方法：1、求出原来两个分母的最小公倍数；2、根据分数的基本性质，把各分数分别化成用最小公倍数作分母的分数。即时练习：请同学们把和通分。三、巩固练习。把下面各组分数通分。和和和和比较下面各组分数的大小。判断。⑴把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。（）⑵通分与约分都是运用分数的基本性质。（）⑶。（）⑷通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。（）4、在青青草原上，喜羊羊和灰太狼进行跑步比赛。在相同时间内，灰太狼跑了全程

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