研学方案案例-知行乐学

课程设计大赛方案举例（小学段）1、方案主题——红色接力————红色接力——弘扬民族精神根植爱国情感要求：字数：建议不要超过20字，文字对仗工整。原则：契合主旨、精炼简洁、积极向上。美观：图片为底，字体字号为宋体（正文）一号字体，注意颜色对比。方案摘要要求：要求：目的：点明本次研学课程设计想要达到的目的。方法：为达到目的，课程将通过什么方式进行开展。可按行前、行中、行后进行构思。亮点：语言简明扼要地叙述课程方案重要内容并用颜色或加粗进行显现，如课程的亮点。提示：以学生为本：课程设计要以学生为出发点，内容贴合学生身心发展特点、尽量有趣生动，让学生在玩中学，学有所得。如在本次方案中以在博物馆红色任务单打卡盖章的方式激发学生积极参与其中，主动去探索知识。结合资源地特色：在选取资源承载体时，应考虑它代表本次研学课程《弘扬民族精神根植爱国情感》旨在让小学阶段的学生了解张之洞在武汉以及汉阳所做的贡献，学习他维护祖国主权，重视实业发展，主张实业救国的爱国精神，同时培养学生们的团队合作和创新实践的综合能力。基于本次目的，我们将通过行前、行中、行后三阶段的方式来进行实施。行前，开展“行前一课”来回顾“张之洞的一生”，让学生对张之洞形成初步印象，激发学生的求知欲;行中，走进汉阳张之洞博物馆进行实地分组学习，打卡“红色任务单”，通过趣味闯关的方式让学生了解张之洞为武汉所做的贡献。同时，在月湖公园进行航模创作课程，让学生学会动手动脑，团结合作，提高创新和实践能力。行后，老师组织学生在课堂上进行分享和有奖征文活动，传递红色精神。本次课程亮点有3个，分别为：亮点一：绘制“红色画报”——我心中的张之洞张之洞在武汉进行了多项改革和创新，例如在工业、教育方面等。如何在行前做好预习呢，我们导师将在行前一课中，通过教授学生学习移动手机端xmind绘制思维导图，并通过思维导图来绘制“我心中的张之洞”，看谁写的最多最准确。亮点二：打卡“红色任务单”——智力大比拼“任务单”是将博物馆内的相关知识点设计成趣味问题和挑战，每通关完成即可获得一枚盖章奖励，最短时间获得全部盖章即为获胜。通过打卡任务单的形式，能使学生能积极参与其中，将活动过程变成一个在体验参与中发现和思考的双向传播的发现学习过程。亮点三：放飞“红色梦想”——航模创客明初，陶成道第一个想到利用火箭飞天的人，他把47个自制的火箭绑在椅子上，双手举着2只大风筝，设想利用火箭的推力，加上风筝的力量飞起。不幸火箭爆炸，万户也为此献出了生命。他勇于尝试、不屈不挠、永远向上的精神感动了世界，国际天文学联合会将月球上的一座环形山命名为“万户山”。本次课程为航模创客，我们每人都要制作一架橡筋动力飞机，过程中我们将通力合作，学会独立解决问题，并学习调试和试飞，最后将进行“放飞梦想”飞行比赛。3、课程说明课程对象与时间：根据不同年段要求而定。如小学建议以1-2天，课程对象与时间：根据不同年段要求而定。如小学建议以1-2天，以乡情区情为主;初中建议2-3天，以区情市情为主；高中建议3—7天以省情国情为主;课程地点：容纳量：建议选择容纳量在100人以上的基地/景区/营地。可行性：建议1天的课程选择车程在1.5h以内的承载体，涉及到转换场地应就近选择。安全性：建议选择正常营业、基础设施完善的基地/景区/营地。3、对应学科：应考虑学生正处学习阶段的认知水平。研学对象对应学科课程时间课程地点小学历史、科学1天张之洞与武汉博物馆+月湖4、课程目标1、价值体认：通过参观张之洞博物馆，参与“红色任务单”打卡活动等，理解张之洞对于武汉所做的贡献，为自己是中国人感到自豪。2、责任担当：在研学过程中，主要以小组形式进行展开，通过小组成员不同分工不同任务挑战，让学生学会合作、学会沟通、学会共处。3、问题解决：从行前一课的“红色画报”到研学中的“红色任务单”及航模制作，每一个任务挑战都需要学生自己完成，通过每个任务挑战结束后的活动分享，让学生总结失败的原因，分享成功的经验，从而让学生学会勇于面对克服困难的精神。4、创意物化：通过导师讲解，学生能独立动手制作航模、初步掌握航模飞行原理并能试飞成功。课程内容（安排）要求：要求：版块完整：按3个版块设计表格，分别为活动时间、活动说明、工作要点。活动时间：应考虑到具体落地，要将出发时间、车程时间、课程时间核算清楚，力求达到安排合理。活动说明：时间段的重点工作应在表格内加粗加黑显现，并以文字加以说明。工作要点：每个时间段内老师应该做的具体工作，要求简练明晰。时间活动说明工作要点8:00—9:001．向校方班主任了解班级情况，并做好有关记录；2．清点班级人数办好交接手续，指定小组长；3．组织学生按要求有序出发登车。确认参加活动学生人数，并了解特殊学生1．强调乘车安全，卫生注意事项；2．介绍活动内容，分研讨小组和确定研学安排、活动注意事项等；3．开展文娱活动，活跃气氛；4．照顾晕车同学，维持车上纪律。熟悉学生个性特点，培养师生感情，让学生展示自我。1．提醒带好行李物品，有序下车；2．检查车内是否有物品遗漏；3．迅速集合准备开展活动。调整学生状态，做好活动前准备。9:00—11:40地点：张之洞博物馆研学课程一：分组进行“红色任务单”打卡活动。活动完成后进行评比，小组分组完善思维导图，并进行分享。让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。12:00—13:00研学导师组织学生进行研学成果分享和交流，并做好资料收集和记录；13:30—15:00地点：月湖公园研学课程二：航模创客武汉月湖公园位于武汉市汉阳区月湖畔。在这里，研学导师将带领学生进行航模创客，以团队的形式进行制作比赛，增强学生的动手能力和团队合作能力。让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。15:00—15:301．收拾行李，上好洗手间，点清人数，合影登车返校；2．车上再次确定人数，强调安全注意事项，；3、车上分享学习成果并总结奖励3．下车点清人数，检查车上有无遗留物品，带回班级。深化活动主题，总结分享收获。16:00与班主任交接，汇报活动情况，简单总结，与学校师生友好告别。汇报活动效果及特殊情况研学课程一：红色任务单红色任务单各位同学们，你们好！欢迎来到张之洞与武汉博物馆，馆内主要展区为地上5层，以张之洞的生平履历和重要成就为主线，以崛起之路为主题，逐渐从一楼步道缓缓上升，展示了张之洞督鄂18年，兴实业、办教育、练新军、修铁路、建设市政等主要成就。现在就请各位同学做好准备，完善下面资料，一起开启打卡之旅吧！活动规则：1、每完成一个挑战即可获得盖章一次。任务期间只有2次寻求导师帮助的机会。各项挑战先后次序由现场抽签决定。红灯规则：场馆内请保持安静、切勿大声喧哗和奔跑，发现一次全体组员原地进行30秒“大象鼻子转圈”游戏。小组名称小组成员挑战一【趣味合影】黑白灰、工业风.....张之洞与武汉博物馆迅速成为武汉热门的网红打卡地标！拍照攻略层出不穷，博物馆外观是由伯斯金（DanielLibeskind）借鉴中国古建筑的「飞檐翘角」，以及结合致敬张之洞对中国近代钢铁工业的贡献而设计出“一艘扬帆远航的钢铁方舟”。任务：请寻找你们认为最合适的地方，拍一张大合影，要求：组员要全部入镜。挑战二【我为“镇馆之宝”代言】公元1890年，张之洞主持创办了大名鼎鼎的汉阳铁厂，这是中国历史上第一家钢铁联合企业，它的横空出世是中国钢铁工业的开端，被西方誉为“中国觉醒的标志”。而它的历史见证者就在博物馆内，据说它已经有120年的历史了，是博物馆的镇馆之宝。任务：请找到镇馆之宝，并一起探寻它背后的历史故事，最后为它写一段宣传语。挑战三【智力大比拼】张之洞1898年所著的（）书，在此书中他提出了“中学为体、西学为用”思想，指出了中国向何处去的问题，受到慈禧及光绪的赏识，被印成钦定教科书全国发行。张之洞生于1837年9月，26岁至44岁，任职翰林编修与外省学官。（）年至（）年，张之洞调任湖广总督，开始了他十八载的督鄂生涯。武汉大学和华中农业大学的前身分别是张之洞创办的（）和（）。挑战四【张之洞的智库】张之洞成功地在湖北推动了全面的近代化改革，这样巨大的成就不仅归功于他成熟的政治技巧和过人的胆识，同时也与他建立了一支强大的幕僚团密切相关，请找到5个你认为特别重要的人物，并进行简单的说明。1、2、3、4、5、挑战五【我心中的张之洞】同学们，你们还记得行前我们做的思维导图吗？相信你们通过本次博物馆活动对张之洞的认识应该丰富了，请以小组完善思维导图“我心中的张之洞”并由组长代表进行分享，由其他组员进行评分。研学课程二：航模创客飞机飞行原理：橡筋动力飞机的物理原理是因为反向旋转绞动橡筋（对橡筋作功）时逐渐被拉伸，橡筋积蓄了收缩的回弹力，这个力带动螺旋桨旋转（橡筋对螺旋桨作功)，使飞机得以飞行。课程实施要求：要有具体的课程实施细则，可分为行前、行中、行后三个阶段来分别进行说明：要求：要有具体的课程实施细则，可分为行前、行中、行后三个阶段来分别进行说明：行前：行前一课，确定行前一课的主题、师资要求、地点要求、物资准备及教学过程。行中：说明行中课程实施的方式，如参观，参观什么地方，让学生学习哪些知识点，是否由讲解员讲解还是导师进行引导。行后：课程评价，要求新颖可评价。（1）行前：主题张之洞的一生准备地点：教室物资：多媒体、课件、白纸、彩笔。步骤（1）导入：用提问的方式引导学生学习思维导图的概念及特点并了解思维导图的作用。（2）讲解：引入主题—张之洞的一生，提问学生对张之洞的印象以及有关事迹，老师加以补充和引导。（3）演练：划分学习小组，进行实战演练。（4）分享：选择组员上台进行分享，老师提出“为什么张之洞被称为武汉城市之父”为后续研学活动进行铺垫。（5）安全：讲解研学相关安全注意事项。（2）行中参观在专业解说员的带领下走进张之洞与武汉博物馆等地，了解洋务运动的始末，以及张之洞督鄂期间武汉的近代工业发展等相关知识。探究以小组为单位探究，完成红色任务单、老师进行适当帮助并引导学生发现问题、解决问题。体验专业研学导师指导，分小组进行比赛学习，培养学生独立思考、观点全面、发展地评价历史事件的能力。（3）行后：评价：检查学生的学习手册填写情况，并按照研学评价体系进行评比。成果：组织学生在课堂上进行分享，引导同学们通过研学课程中所见、所听、所思、所想以及所做，开展有奖征文。“不忘初心牢记使命”有奖征文征文对象:参加红色研学活动的所有学员。作品主题:以参与研学活动的所观所感所思为出发点。一次出游、一次旅行、一次研学,增长了什么见识?如何拓展了视野?对成长有什么帮助?均可入笔,题目自拟征文格式:文章体裁不限,字数800以内,诗歌作品20行以内。投稿方式:稿件统一采用电子文档Word投稿至邮箱*****,并在标题前注明“红色接力十标题+作者”的方式命名。除稿件外,投稿者需提交作者个人信息包括姓名、学校、班级、指导老师、联系方式等。评审与发表:由主办及承办单位邀请专家对稿件进行集中评审。每次活动设置一等奖、二等奖,、三等奖若干,优秀稿件发表于**8,同时在知行乐学官方平台展示。所有刊发的优秀稿件,均获得由知行乐学颁发的荣誉证书及稿酬其他事项:本活动最终解释权归主办方。课程评价课程评价要能够结合课程目标与内容，并且能够有效的体现过程性评价与终结性评价。课程评价要能够结合课程目标与内容，并且能够有效的体现过程性评价与终结性评价。可根据中国学生发展核心素养进行评价，评价方式可以是自评、互评、他评。一．课程效果综合评价表（评价分为两大部分：过程性评价，终结性评价（成果性评价以及汇报性评价）！评价项目观察评估赋分人文底蕴在研学前已收集相关资料并对辛亥革命有一定了解和思考。A很好B良好C待提高科学精神对于问题敢于探究并提出自己的看法，敢于质疑和批判，具有独立思考的能力A很好B良好C待提高学习态度在研学过程中能认真听讲解员的讲解，做好研学笔记。在团队中能积极献言献策，尊重团内每一位成员。A很好B良好C待提高安全意识能遵守交通规则，对于景点的安全通道较熟悉A很好B良好C待提高文明礼仪在公共场合能够注重礼仪规范和礼貌用语，安静有序讲卫生A很好B良好C待提高实践创新能积极解决问题和帮助学员，抗挫折能力强A很好B良好C待提高评价项目观察评估赋分手册达成游学手册是否落实？落实的比重有多少？A很好B良好C待提高盖章达成在研学过程中，任何对于团队做出贡献的行为都会予以盖章奖励A很好B良好C待提高成果汇报语言表达是否清晰？有没有小组见解？听众对汇报的反馈如何A很好B良好C待提高安全提示需将承载体存在的安全隐患考虑进去，并做好相应的防范措施。需将承载体存在的安全隐患考虑进去，并做好相应的防范措施。对老师具体的工作要求。对学生纪律和安全方面的要求。行前确定管理队伍：带队老师——班长——队长——组长根据报名人数分班，取好班名、队名。原则上一个班40人