河北省邯郸市魏县2022-2023学年高一上学期期末考试语文试题及答案解析

高一语文一、非连续性文本阅读（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：鲜活、灵动的语言，是文学特色的赋予形式。文学语言的锤炼之于文学作品，要多重要就有多重要。怎样让文学语言鲜活灵动起来？首先，作家要承认文学语言本身有着独立的审美价值，不将它置于依附和被动状态。汪曾祺说，语言是思想，语言是文化，语言更是一个生命体。既然是生命体，就要拥有与别人不一样的感情和色彩。沈从文评判优秀文学语言的依据，就是要“浸透了作者的人格和感情”。同时，文学语言又不能像桔子皮那样随意剥离。它表面看是技巧和形式，但又超出了技巧和形式，是巧妙融合到整篇作品骨子里的。文学语言鲜活灵动起来，读者就容易被感染，最终与作家的真情实感发生共鸣。其次，文学语言是作家作品的气脉、气质和心力、心慧等品质的综合体现，透过它可以看出作家到底用了多少心血和功夫。《红楼梦》为何一直被奉为中国文学语言之集大成者？因为它是曹雪芹超凡的才华与十几年倾心倾力打造的结果。文学语言比故事内容更有生活的黏着力，更容易先声夺人。余华对文学语言的运用体会是，先在语言技巧和形式叙述上展现出“不一样”，再回归个体现实，使语感、乐感、视点甚至幻觉凸显。阅读他的作品时，可以察觉到余华运用语言的本真心智和力量。迟子建《烟火漫卷》里有这样一句：河面上星光荡漾，就像一片爽朗的笑声。笑，看不见，但她却用了通感语式让河水的笑声看得见。这种鲜活、灵动，就是文学语言的高度。再次，文学语言上的生动表达，需要反复修改。一个对自己作品不修改、不订正的作家，文学语言上的表达仅凭第一次出版就包打天下，总是令人惋惜的。有些作家写的书稿立意和结构都不错，但语言功底不够，甚至文句啰嗦、语法不佳，却没有主动去修改、提升，便是自我降低要求的表现。文学语言要求作家对作品经时间沉淀后多次审视，使作品语言节奏、韵律和风格集中显现，产生独特的魅力。比如洛夫诗歌《与李贺共饮》中有“石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空”，是他对唐李贺“石破天惊逗秋雨”的改写，却充满了重新擦亮的语言张力，并不逊色于原作。这个例证，表明文学语言能穿越古今，洛夫之“吓……凝”李贺之“逗”，各有千秋。让文学语言变得鲜活灵动起来，作家要善于从现代汉语、古代汉语、地域方言、俚语口语等语言形式中汲取丰富的活性因子，巧妙熔铸为别具一格的文学语言，化腐朽为神奇。鲁迅、老舍等作家，之所以成为语言大师，就是他们分别对绍兴官话、北京官话与现代白话进行了属于自己语言范式的融合与变通。文学语言，是文学作品活的灵魂。叙事、洞见、意蕴、风韵、象征等等，处处闪现着它的肌理和质感。作家以精益求精的态度对待自己的作品，文学语言的独特味道和神奇魅力，便会充盈在文本的字里行间。（摘编自付秀宏《让文学语言鲜活灵动起来》）材料二：与《三国演义》不同，《红楼梦》已是白话文学，但它的语言却不是纯然的白话，而是文白间杂。这是一种雅化了的白话，也是一种俗化了的文言，是白话化了的雅言，也即新雅言。这新雅言，既来自传统雅言（文言），也与传统雅言有别，是具有独立语言风格的表征。这样的新雅言，随着印刷出版技术及报纸的复兴，在清代中晚期大量盛行，以至于逐渐演变成为梁启超所开创的新文体“报章体”。在文学语言上，鲁迅毫无疑问是新文学的语言大师。《故乡》的开头一段即是极具苍凉的写景：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”鲁迅以中国画中的大写意手法，以极简括而冷峻的笔调，将故乡萧索的冬景与荒村勾勒于纸上。鲁迅笔下的荒村，一如倪云林笔下的山水，萧索而苍凉，稀疏而淡远。鲁迅虽纯然为白话写作，不夹杂一丁点文言，但他对汉语文学精神特质的把握，尤其是对人、景、物的语言刻画，可谓深入骨髓，开启了一种新的雅言传统。鲁迅的人物刻画，一如南宋人物画大师梁楷，乃大写意中的大写意，笔线极简极淡极纯粹，寥寥几笔，便将人与物赋予了某种深沉的精神特质。如果作一个对比便不难发现，鲁迅的人与景，是混融合一的，景具有人的性格与脾气。而有些作家，则大多景是景，人是人，人与景分离。当然，这也是一种写法，但与鲁迅相比，确乎逊色许多。（摘编自朱中原《今天我们究竟需要什么样的文学语言》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．文学语言是生命体，有着独立的审美价值，它不处于依附和从属地位，因此，它不是作家及作品中人物思想感情的载体。B．伟大文学家曹雪芹创作《红楼梦》，“披阅十载，增删五次”，付出许多心血，这其中包含他对文学语言的反复锤炼。C．洛夫的《与李贺共饮》“秋雨吓得骤然凝在半空”的“吓……凝”与李贺“石破天惊逗秋雨”的“逗”的语言魅力难分伯仲。D．印刷出版技术和报纸的复兴，使得与传统雅言有别的新雅言在清代中晚期大量盛行，并逐渐演变成一种新文体“报章体”2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3分）A．余华、迟子建锤炼文学语言的经验告诉我们，在语言技巧运用上发力是重中之重。B．鲁迅、老舍成为语言大师，与其将各自地方官话和现代白话进行融合与变通有关。C．鲁迅借鉴古代画家倪云林和梁楷大写意笔法，在小说中描写环境、塑造人物形象。D．小说中纯粹的景物描写是不能出彩的，只有将景与人混融合一，才能为作品增色。3．下列选项，不能作为论据来支撑材料一相关观点的一项是（）（3分）A．《左传·襄公二十年》：仲尼曰：“……言之无文，行而不远。”B．陆机《文赋》：其会意也尚巧，其遣言也贵妍。C．高尔基：语言是文学的第一要素。D．福楼拜：（人们的）语言就是--架展延机，永远拉长感情。4．明代学者蒋大器在为《三国演义》作序时对其语言作出“文不甚深，言不甚俗”的评价。请结合材料二对这一评价加以分析。（5分）5．在文学创作活动中，作家怎样做才能使语言鲜活、灵动起来？请结合材料一谈谈你的看法。（6分）二、文学类阅读-单文本（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。感谢大人于心亮那一回，我去姥姥家，眼里噙着泪水，想哭。路很远，虽然身后拖着的小影子，默不作声地跟着我，可是我很孤单。口渴了，瞧见路边有个菜园子，菜园里种着水萝卜、西红柿，还有黄瓜。我想进去摘个吃，脚都迈进菜园里了，可看看四周，想一想，又退了出来。此时，来了个大叔，问我：“小孩，你怎么不摘了？”我说：“主人不在，我不能摘。”大叔就笑了，说：“不碍事的，孩子，跟我来吧。”没想到，大叔就是菜园的主人，他摘了一根黄瓜和一个西红柿给我。我谢了大叔，一边吃一边走，心里充满了快乐。因此。当一只小花狗追着咬我的时候，我也没气恼，而是从衣兜里掏出个饼干扔给它。小狗吃了饼干，朝我摇着尾巴，还跟上了我，撵也撵不走。就这样，小狗跟着我来到姥姥家。我见到姥姥，扑进她怀里。原打算哭的，可不知为什么，又哭不出来了。姥姥抚摸着我的头，她看到了小狗，问我：“你养的小狗？”我说：“路上捡的。”姥姥说：“不是咱养的小狗，咱可不能要，回去的路上，要记着还给人家。”我说：“要是找不到主人，怎么办？”姥姥说：“好好打听打听，肯定有主人。”我一边逗小狗玩，一边回答姥姥的问话，好脾气地说我妈挺好的，我爸挺好的，家里的老母猪也都挺好的，八只小母鸡也下蛋了，三只小燕子也孵出来了……姥姥给我烙了个葱花油饼，把我喂得饱饱的，把小花狗也喂得饱饱的。我吃饱了，就去街上玩儿，撞上了村里最顽皮的几个小孩，他们很欺生。这一次我有小花狗壮胆，见到那几个孩子对我不太友善，它就“汪汪汪”地叫着，跳着高儿来保护我。那几个小孩没敢来欺负我，相反，他们还跟我交上了朋友。我们在一块玩儿，他们说要去果园里偷桃子。我摇摇头说不去。他们说看果园的老头儿是个聋子，腿也瘸，肯定追不上我们的……我依旧摇头说不去。他们问：“你怕挨揍吗？”我说：“不怕。”他们问：“那你为什么不去？”我说：“不为什么，反正……我就是不去！”后来他们要回家了。看着他们离开的背影，我也想回家了。姥姥从杏树上摘了几个杏，装到我衣兜里，说：“瞧见菜园里的大叔，送给人家尝尝。”我告别姥姥，带着小花狗走在回家的路上。小花狗在前面跑，我在后面追；有时候我在前面跑，小花狗在后面追。我很快乐，看着蓝蓝的天和白白的云，我的笑声伴随着小花狗梅花形的爪印开满了回家的小路……走到捡小花狗的地方，我就打听狗是谁家的。有人就给我指点。我带着小花狗朝指点的地方走去，果然有个老爷爷正在四处找小花狗。我说了事情经过，老爷爷拍拍我的头，说我是好孩子。我要走了，老爷爷叫住我。他家的苇箔上晒着咸鱼干，老爷爷就捡了一串咸鱼干给我。我连忙拒绝，说不要。老爷爷笑着说：“拿着吧孩子，这不是给你的，是给你家大人的。”我道了谢，跟老爷爷和他身旁的小花狗说再见。我继续往回走，又经过菜园，见着那个大叔，我就大声喊他。大叔问我：“孩子，你又渴了吗？”我说：“不渴，我姥姥让我送您几个杏。”大叔尝了杏，很开心地说：“杏真甜，好吃！”我要走了。大叔叫住我，让我等等。大叔拿镰刀割了一捆韭菜给我。我赶忙拒绝，说不要。大叔笑着说：“拿着吧孩子，这是感谢你家大人的！”就这样，我左手提着一串咸鱼干，右手提着一捆韭菜，一路飞奔着往家跑。我瞧见了村庄，瞧见了胡同，瞧见了那两扇黑色的大敞开着的街门……此时，我的眼里，突然充满了泪水。我哭泣着冲进村庄，冲进胡同，冲进敞开着的街门，冲向妈妈温暖的怀抱……我一边流泪一边说：“妈妈我错了，我以后再也不随便拿别人家的东西了。”我详详细细诉说了去姥姥家的事情经过，并把手里的东西给妈妈看。妈妈的眼里虽然也有泪水，但同时增添了欣慰的笑意。妈妈抚摸着我的小手说：“儿啊，你要记住人家的好！”我的小手肿着，那是去姥姥家之前，妈妈拿笤帚疙瘩打的。此时，也不大疼了。（选自《天池小小说》2019年第7期）6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．“我”想摘人家菜园里的东西又退了出来，因为“我”意识到不能随便拿别人的东西；拿到人家给的瓜果不忘道谢，说明“我”懂礼貌。B．“我”把小花狗送还主人，把杏给大叔吃，他们分别送给“我”一串成鱼干和一捆韭菜，这里包含着一个投桃报李、礼尚往来的道理。C．小说由“我”不摘吃人家的东西、拒绝去果园偷桃子、送还小花狗等情节，写出了“我”成长的过程，这是小说艺术表现的细腻之处。D．本文主要通过主人公“我”的叙述来塑造人物形象，语言简洁典雅，少加修饰，符合人物性格特点，使人物形象鲜明生动。7．小说首尾都写到“我”的“泪水”，请简析分别表达了“我”怎样的心情？（5分）8．“我再也不拿别人家的东西了”这句话对理解小说有重要作用，请从情节、人物形象和主题三个方面谈谈你的理解。（6分）三、文言文阅读（17分）阅读下的文言文，完成下列小题。韦皋，字城武，京兆万年人。皋始仕为建陵挽郎。部将牛云光将劫皋以臣泚。皋曰：“请释甲以安众。”云光以皋诸生，亡能为，乃命士委仗铠。明日，置酒大会，云光与其下至，皋伏甲左右庑，酒行，尽杀之，以其首徇。帝闻，拜节度使，宠其功。贞元初，代张延赏为剑南西川节度使。明年，蛮大首领苴那时以王爵让其兄子乌星。始，乌星幼，那时摄领其部，故请归爵。皋上言：“礼让行于殊俗，则怫戾者化，愿皆封以示褒进。”诏可。又明年，云南款边求内属，约东蛮鬼主骠傍、苴梦冲等绝吐蕃盟。五年，东蛮断泸水桥攻吐蕃，请皋济师。皋遗精卒二千，与蛮共破吐蕃于台登，杀青海大酋乞臧遮遮等，虏坠死崖谷不可计，遮遮尚结赞之子虏贵将悍雄者也既败酋长百余行哭随之悍将已亡则屯栅以次降定。九年，天子城盐州，策虏且来挠袭，诏皋出师牵维之。乃命大将董勔、张芬分出西山、灵关，破峨和、通鹤，取剑山屯焚之。南道元帅论莽热来援，与战，破其军，进收白岸，乃城盐州。顺宗立，会王叔文等干政，皋遣刘辟来京师谒叔文曰：“公使私于君，请尽领剑南，则惟君之报。不然，惟君之怨。”叔文怒，欲斩辟，辟遁去。皋知叔文多衅，又自以大臣可与国大议，即上表请皇太子监国，暴叔文、伾之奸，且劝进。会大臣继请，太子遂受禅，因投殛奸党。皋治蜀二十一年，数出师，凡破吐蕃四十八万，斩首五万余级，获牛羊二十五万，收器械六百三十万，其功烈为西南剧。善拊士，至虽昏嫁皆厚资之，婿给锦衣，女给银涂衣，赐各万钱，死丧者称是。始，皋务私其民，列州互除租，凡三岁一复。皋没，蜀人德之，见其遗象必拜。《新唐书·韦皋传》9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．遮遮/尚结赞之子/虏贵将悍雄者也/既败酋长/百余行哭随之/悍将已亡/则屯栅以次降定B．遮遮/尚结赞之子/虏贵将悍堆者也/既败/酋长百余行哭随之/悍将已亡/则屯栅以次降定C．遮遮/尚结赞之子/虏贵将悍雄者也/既败/酋长百余行哭随之/悍将已亡/则屯栅以次/降定D．遮遮/尚结赞之子/虏贵将悍雄者也/既败酋长/百余行哭随之/悍将已亡/则屯栅以次/降定10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．京兆，唐代指京城附近地区，设京兆尹管理长安、万年等20余县。B．吐蕃，中国古代民族，在今青藏高原唐朝时曾建立过自己的政权。C．监国，古代政治制度，文中指皇帝外出时，由太子留守宫廷处理国事。D．受禅，禅指的是禅让，文中指举行礼佛仪式之后，太子继承皇帝之位。11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．韦皋平叛有功，受到表彰。叛将牛云光等想劫持韦皋，韦皋设计将其全部杀死并示众；皇帝听到消息，授任韦皋为节度使，表彰他的功劳。B．韦皋精于用兵，稳定边疆。韦皋出兵增援东蛮进攻吐蕃，与东蛮一同在台登打败了吐蕃；杀死青海大酋长，当地营栅相继降服。C．书皋善待士卒，抚恤优厚。他对部下的婚嫁都给予资助，新郎给予锦衣，新娘则给予银涂衣，分别赐予上万钱；对死丧者也抚恤优厚。D．韦皋施恩百姓，深受尊重。他令所属各州交替减轻租赋，三年免除一次赋役；当地人非常感激他，见到他的遗像一定会拜祭。12．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）(1)礼让行于殊俗，则怫戾者化，愿皆封以示褒进(2)九年，天子城盐州，策虏且来挠袭，诏皋出师牵维之。四、古代诗歌阅读（12分）阅读下面的作品，完成下面小题。奉酬李都督表丈早春作杜甫力疾坐清晓，来时悲早春。转添愁伴客，更觉老随人。红【】桃花嫩，青【】柳叶新。望乡应未已，四海尚风尘。13．根据诗歌的题目判断，本诗可以归类于（）（3分）A．送别诗B．咏物诗C．酬和诗D．拜谒诗14．请选择你认为最恰当、最精彩的一组词语填入诗歌的空白处，并说明理由。（9分）A．.映、照B．愁、怨C．走、过D．入、归（1）我的选择是（）。（2）我的理由是。五、情景默写（10分）15．补写出下列句子中的空缺部分(1)《诗经•氓》集中体现女子对爱情专一，男子对爱情却怀有二心的对比句是“___________________，___________________”。(2)《诗经•氓》中表示什么事物都有个限度的二句：“________________，________________”。(3)屈原在《离骚》中诉说许多小人嫉妒他的德行而且诽谤中伤的两句诗是“_________________，_________________。”(4)在《离骚》中，面对污浊的看不到希望的环境，屈原感到烦闷潦倒，他发出了痛苦而无奈的感叹“________________，________________”。(5)《归园田居》中用比喻的手法表明自己厌倦官场，向往自由世界的诗句是“_________________，_________________。”六、选择题组（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。过了两道小门，真是____，另有天地。一眼先是亭亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，你挤着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，（）。这儿就是院子大得好，就是八方都来得好。中间便是松堂，原来一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，___那四周的松树，大理石柱，大理石栏干，都还好好的，白、滑，冷。白皮松没有多少影子，在堂中明窗净几，在这样高的屋顶下，清清楚楚觉得自己坐下来真太小。可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上，我们什么都谈，又赌背诗词，有时也沉默一会儿。黑暗也有黑暗的好处，松树的长影子阴森森的有点像鬼物拿土。但是这么看的话，松堂的院子还差得远，白皮松也太___，我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首诗，那才够阴森森的味儿——而且得独自一个人。好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”真有点儿！云越来越厚，由他罢，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。虽不是真松树，但那____的“涛”声也该得听吧。16．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A．豁然贯通比得上秀气波澜壮阔B．豁然贯通对得起秀雅奔腾澎湃C．豁然开朗对得起秀气奔腾澎湃D．豁然开朗比得上秀雅波澜壮阔17．下列在文中括号内补写的语句，内容和语体风格最恰当的一项是（）（3分）A．四角上多栽植白皮松，遒劲妩媚，八面威风。B．四角上各来上一棵，疏是疏了，可是不好看。C．在四角上各种一棵，疏阔有致，耐人寻味。D．四角上各来上一棵，疏不是？谁爱看？18．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A．在堂中明窗净几，清清楚楚觉得自己坐下来真太小，在这样高的屋顶下B．在这样高的屋顶下，坐下来清清楚楚觉得自己真太小，在堂中明窗净几C．堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小，在这样高的屋顶下D．在这样高的屋顶下，清清楚楚觉得自己坐下来真太小，堂中明窗净几七、选择简答（17分）阅读下面的文字，完成各题。青色，象征一年四时之中的春，古人因此将踏春称为“踏青”。在中国传统绘画中，青色发展到的门类是“青绿山水”，中国画自此呈现出更为富丽堂皇的局面。在传统工艺品中，青色当以青花瓷最为出名。经考证，青花瓷自唐就有，，宋、元、明、清皆发展了新工艺。传统服饰当中，青色的运用也，清代青色系服饰的色彩，细分有多种，例如石青、青莲、雪青、元青、苍青……中国人把对青色的喜爱，挥洒在笔墨之间，凝固在瓷器之上，织造在经纬之中。青色给人们带来的柔和朴素、冷静深沉、安详大方的色彩感受，既满足当代审美需求，又符合传统心理习惯，彰显了人与自然和谐共处的美好愿望。19．依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（）（3分）A．极致历久弥新数见不鲜B．极限历久弥新数不胜数C．极致经久不衰数见不鲜D．极限经久不衰数不胜数20．请以“中国人把对红色的敬重”为开头，仿照材料中画波浪线的句子，写一句话。（6分）中国人把对红色的敬重，，，。21．文中画横线的语句有两处语病，请修改。（8分）八、写作（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。2021年7月13日，以“低碳转型绿色发展——共同构建人与自然生命共同体”为主题的2021年生态文明贵阳国际论坛闭幕。论坛期间，来自70多个国家和地区的代表，就低碳发展、生物多样性保护等生态文明建设领域全球性、行业性话题进行了探讨，达成共识，取得多项成果。对此你有怎样的感想与思考?请你根据材料内容，结合现实状况，以校团委的名义向全校同学发出倡议，写一篇倡议书。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得透露个人信息，不少于800字。参考答案1．A2．B3．D4．①“文不甚深”是说《三国演义》语言浅显易懂，而不艰涩深奥。②“言不甚俗”是说《三国演义》语言形式上仍是文言，是传统的雅言。5．①要善于调动各种手段、技巧，提升语言的高度。②要善于通过不断修改订正，来增强语言的张力和魅力。③要善于从现代汉语、古代汉语、地域方言、俚语口语等语言形式中汲取营养，化腐朽为神奇。④作家要让作品的语言浸透自己的人格和情感。【解析】1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。A.“它不是作家及作品中人物思想感情的载体”理解错误，根据“沈从文评判优秀文学语言的依据，就是要“浸透了作者的人格和感情’”这句话看，文学语言应是作家思想感情的载体。故选A。2．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。A.“在语言技巧运用上发力是重中之重”理解有误，余华和迟子建创作时都注意语言技巧的运用，但不能因此得出“在语言技巧运用上发力是重中之重”的结论。C.“鲁迅借鉴古代画家倪云林和梁楷大写意笔法”说法无据，材料只是将鲁迅的写法与二人的画法进行类比，没有明确谁借鉴谁。D.“小说中纯粹的景物描写是不能出彩的”说法绝对，材料肯定了“这也是一种写法”，那么这种写法中肯定有出彩的案例。故选B。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.福楼拜这句话是就生活中人们的语言与情感的关系而言的，与文学语言无关。故选D。4．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。①根据材料二评价《红楼梦》的语言特点“它的语言却不是纯然的白话，而是文白间杂”“是一种俗化了的文言”可知“文不甚深”的意思应是语言比较浅显，容易理解，俗化了的文言，不会艰涩难懂，深奥不解。因而蒋大器评价《三国演义》“文不甚深”，是说《三国演义》语言浅显易懂，而不艰涩深奥。②根据材料二评价《红楼梦》的语言特点“是白话化了的雅言，也即新雅言”可知《红楼梦》的语言特点是通俗易懂又带有文言的形式。但是《红楼梦》与《三国演义》不同，采用的依然是传统的文言，即与“新雅言”不同的传统雅言。蒋大器评价《三国演义》“言不甚俗”，是说《三国演义》语言形式上仍是文言，是传统的雅言。5．本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。①根据材料一第四段，《红楼梦》的成功是“曹雪芹超凡的才华与十几年倾心倾力打造的结果”，余华的成功是“先在语言技巧和形式叙述上展现出‘不一样’，再回归个体现实，使语感、乐感、视点甚至幻觉凸显”，可归纳出：要善于调动各种手段、技巧，提升语言的高度。②依据材料一第五段“文学语言上的生动表达，需要反复修改”可概括出：要善于通过不断修改订正，来增强语言的张力和魅力。③根据材料一第七段“作家要善于从现代汉语、古代汉语、地域方言、俚语口语等语言形式中汲取丰富的活性因子，巧妙熔铸为别具一格的文学语言，化腐朽为神奇”可归纳出：要善于从现代汉语、古代汉语、地域方言、俚语口语等语言形式中汲取营养，化腐朽为神奇。④根据材料一第三段“沈从文评判优秀文学语言的依据，就是要‘浸透了作者的人格和感情’”可知，作家要让作品的语言浸透自己的人格和情感。【答案】6．D7．（1）开头的“泪水”饱含我的“委屈”和难过，不理解大人对自己的批评和惩罚。（2）结尾的“泪水”饱含着是“我”认识到自己以前的错理解妈妈做法的激动；同时也饱含着感受到人与人之间友善关系的感动。8．（1）情节上，这句话交代了“我曾经拿过别人家的东西，并因此受到妈妈的责罚，赌气出走姥姥家的事件原委，这也正是我去姥姥家时心理难过，不去偷，不要别人家东西的原因。”（2）人物形象上，这句话是“我”对做人道理的体会认识，体现了“我”心灵的成长，表现了“我”懂事明理的特点。（3）主题上，这句话说明大人对孩子的教育产生了效果，肯定了大人严格管教，正面引导对孩子健康成长的作用（或：提示了让孩子在经历中成长的道理。或：表达了在生活中更能领悟做人道理的思想。）【分析】6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D.“典雅”错误，这篇小说的语言风格是朴素自然。故选D。7．本题考查学生理解分析重点词语内涵的理解能力。（1）开头“那一回，我去姥姥家，眼里噙着泪水，想哭”“路很远，虽然身后拖着的小影子，默不作声地跟着我，可是我很孤单”，“我”因为不懂人情世故随便拿了别人的东西，妈妈批评了“我”，“噙着”“泪水”“默不作声”属于神情、细节描写，“跟着我”属于行为描写，“我很孤单”属于心理描写，从中可见“我”的万般委屈、不被妈妈理解的委屈难过，“默不作声”表现“我”的失落，“很孤单”中体现了内心世界不被理解的孤苦失落。（2）结尾“此时，我的眼里，突然充满了泪水”“我哭泣着冲进村庄，冲进胡同，冲进敞开着的街门，冲向妈妈温暖的怀抱……”“我一边流泪一边说：“妈妈我错了，我以后再也不随便拿别人家的东西了”，神态、动作行为、语言等细节描写，“泪水”突出了“我”内心世界的复杂情绪，有为一开始不理解母亲惩罚“我”而产生的自责羞愧心理，亦有感悟到人与人之间温暖友善关系的快乐幸福感。8．本题考查赏析句子作用的能力。从情节上，这句话出现在小说结尾部分，使得全文从第一段中“眼里噙着泪水，想哭”，为何而哭，有了答案；并且在“几个孩子说要去果园里偷桃子”“老爷爷就捡了一串咸鱼干给我”“大叔拿镰刀割了一捆韭菜给我”时，我表示拒绝的原因。可见“我再也不拿别人家的东西了”了让情节发展呈现层层递进的逻辑关系。从人物形象上，“我”在经历了一系列心路历程后，了解做人道理，体现了人物心灵的成长。可见“我再也不拿别人家的东西了”这句话塑造了人物形象，突出了人物性格。从主题上，一方面孩子终于了解到自己的错误，变得懂事明理；另一方面从“此时，也不大疼了”可分析出大人对孩子的教育产生了效果，起到对孩子健康成长的正面引导，从老爷爷、大叔“这是感谢你家大人的”，也充分肯定了大人教育方式方法的正确性。由小到大由浅入深，升华深化了主旨，启人深思，感染读者。【答案】9．B10．D11．D12．1)礼让在异族中施行，那么叛逆者也会归化，希望给二人都封爵以示褒奖。(2)九年，天子修筑盐州城，预计到虏军将会前来骚扰偷袭，下诏命韦皋出兵牵制他们。【解析】9．试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“遮遮/尚结赞之子/虏贵将悍堆者也/既败/酋长百余行哭随之/悍将已亡/则屯栅以次降定”，这句话的含义是“乞臧遮遮，是尚结赞的儿子，吐蕃的凶悍贵将，失败以后，酋长百余人哭送紧随。猛将已死，营栅相继降服”，圈出名词和代词，如“遮遮”“尚结赞”“子”“虏”“酋长”“悍将”，然后依据语法关系进行排除，“既败”的主语应是“遮遮”，即“乞臧遮遮”，如断成“既败酋长”，就变成“乞臧遮遮”打败“酋长”，这与语境不合，故排除AD两项；“以次”即“按照次序”，这是修饰“降定”，故“以次”与“降定”之间不能断开，且如断成“屯栅以次”，句中没有谓语动词，故排除C项，选B项。考生还可以在读懂原文大意的基础上解题，解题先排除相同的断句处，然后找到两处不同的断句处，从语意、结构的角度进行比较确认答案。A项，“既败酋长/百余行哭随之”应为“既败/酋长百余行哭随之”；C项，“则屯栅以次/降定”应为“则屯栅以次降定”；D项，“既败酋长/百余行哭随之”应为“既败/酋长百余行哭之”；“则屯栅以次/降定”应为“则屯栅以次降定”。10．试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。D项，“文中指举行礼佛仪式之后”错，“受禅”与“礼佛”无关。11．试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。D项，“他令所属各州交替减轻租赋”错，文章最后一段说的是“列州互除租，凡三岁一复”，“除”意思是“免除”，这句话是说“各州交替免除租税，三年免除一次”，并不是“减轻”。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，考生可以先到文中找到D项对应的内容，考生可以根据“三年免除一次赋役”快速找到设题区域，在文章最后一段，从文中来看，是说“交替免除租税”。12．试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“殊俗”，指风俗不同的远方；“礼让行于殊俗”，状语后置句，应为“礼让于殊俗行”，“于”，在；“怫戾者”，即叛逆者；“化”，归化；“褒进”，褒奖，奖励，褒扬，表扬；“以”，目的连词，来。第二句中，“城”，名词用作动词，修筑、兴建；“策”，预计、预测、预料；“且”，将要；“挠”，骚扰；“牵维”，牵制。参考译文：韦皋，字城武，京兆万年人。韦皋开始出仕任建陵挽郎。朱泚的部将牛云光想劫持韦皋臣属于朱泚。韦皋说:“请您解除武装使众人安心。”云光认为韦皋是个书生，不会有什么作为，于是命令士兵放下武器脱去盔甲。第二天，韦皋大办酒席，牛云光与他的部下到来，韦皋在左右廊庑埋伏下士兵，酒宴中，全部杀掉了他们，用他们的首级示众。皇帝听到消息授任他为节度使，用来表彰他的功劳。贞元初年，韦皋接替张延赏任剑南西川节度使。第二年，云南蛮大首领苴那时将王爵让给哥哥的儿子乌星。当初，乌星年幼，苴那时代管本部落，因此现在请求归还爵位。韦皋上奏说:“礼让在异族中施行，那么叛逆者也会归化，希望给二人都封爵以示褒奖。”皇帝下诏同意。又过了一年，云南蛮到边境请求归附内地，与东蛮鬼主骠傍、苴梦冲等解除与吐蕃的盟约。贞元五年，东蛮切断泸水桥进攻吐蕃，请求韦皋出兵增援。韦皋派出精兵二千，与东蛮一同在台登打败吐蕃，杀死青海大酋长乞臧遮遮等，虏兵坠入崖谷而死的不计其数。乞臧遮遮，是尚结赞的儿子，吐蕃的凶悍贵将，失败以后，酋长百余人哭送紧随。猛将已死，营栅相继降服。九年，天子修筑盐州城，预计到虏军将会前来骚扰偷袭，下诏命书皋出兵牵制他们。于是命大将董勔、张芬分别从西山、灵关出兵，攻破峨和、通鹤，夺取剑山屯并将它焚毁。吐蕃南道元帅论莽热赶来增援，唐军与他们交战，打败敌军，进而收回白岸，于是修成了盐州城。顺宗即位，适值王叔文等人干扰朝政，韦皋派刘辟来到京师拜见王叔文说：“公派我私下与君交好，请求兼统整个剑南，那么肯定会报答君的。不然，肯定会怨恨君。”王叔文愤怒，打算杀刘辟，刘辟逃跑了。韦皋知道王叔文树敌很多，又认为自己是大臣可以参议国家大事，就上表请求皇太子监国，又给皇太子进上笺书，揭露王叔文的奸恶，并且劝太子即位。正赶上朝中大臣也相继请求皇太子监国，太子于是接受禅代，就流放处置了奸党。韦皋治蜀二十一年，多次出兵，共打败吐蕃四十八万人，斩首五万余级，收器械六百三十万，他的业绩居西南之最。善于抚慰士卒，甚至连他们的婚嫁都给予丰厚的资助，新郎给予锦衣，新娘给予银涂衣，分别赐予万钱，对死丧者也是如此。起初，韦皋一心在当地百姓中树立私恩，各州交替免除租税，三年免除一次。韦皋去世，蜀人感激他，见到他的遗像一定拜祭。【答案】13．C14．①D②“入”和“归”写出了桃花刚刚变得红艳，柳条才开始泛青的状态。与题目中的“早春”相照应，又和后面的“嫩”“新”相吻合，“走”与“过”无法表现桃花柳条新生的特点。同时“归”“入”化静为动，使画面充满生机，而“映”“照”没有这一效果。颈联以春天生机勃勃之景，反衬作者内心因年老、思乡、战乱等原因而产生的愁与悲，以乐景衬哀情，更显其悲。而“愁”“怨”二字则过于直白。【解析】13．本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌题材的能力。题目是“奉酬李都督表丈早春作”结合“酬”字分析可知，诗人的表丈李都督写了首诗给诗人，诗人便写下本诗来酬答，本诗是酬和诗。故选C。14．本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌情感的能力。颈联写在大好的春天里，红色的桃花娇嫩吐艳，青色的杨柳新抽枝叶。诗句以乐景写哀情，这样美好的春景，“入”“归”二字，是化腐为新之法，极生动传神地写出早春的特点，写出生命的复苏与萌动，岁序更新，桃嫩柳青，春色堪娱；“嫩”“新”引发诗人的伤春、伤老之感，诗人由眼前春景更触动思乡之情。“入”“归”二字，和题目中“早春”二字呼应，表明写诗的时候刚刚入春，所以“桃花”“柳叶”刚刚长出来，“红”“青”两种颜色只是初露端倪，与这种状态最吻合的动词就是“入”“归”，从冬天刚转到春天，所以“红色”和“青色”似乎和人一般，也刚从外面回到“桃花”和“柳叶”身上，运用拟人的手法，赋予人格化，化静为动，形象地写出了“桃花”的“初红”，柳叶的“初青”，照应了“嫩”和“新”，同时富有动态美。颈联以乐景写哀情，用初春富有生机的画面，反衬诗人的年华老去，归期无日的感伤。A.“映”“照”虽然表明了“桃红柳青”，但缺少情趣，不够生动。B.“愁”“怨”虽然采用了拟人手法，但是与初春的气氛不符，更像写暮春，且“愁”“怨”二字过于直白。C.“走”“过”虽然有动态感，但是与“初春”不符。故选D。【答案】女也不爽士贰其行淇则有岸隰则有泮众女嫉余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫忳郁邑余侘傺兮吾独穷困乎此时也羁鸟恋旧林池鱼思故渊【详解】本题考查学生对古诗文名篇名句的理解和默写能力。本题需要注意以下容易写错的字：爽、贰、淇、隰、谣、诼、忳、侘、傺、羁。【答案】16．C17．D18．C【解析】16．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，“豁然开朗”，形容地势由窄变开阔，有时也表示思路顺了；“豁然贯通”指思维突然通畅。依据上下文“过了两道小门”“另有天地”可知，此处是说视野一下子开阔，宜用“豁然开朗”。第二空，“对得起”，意思为无愧于人，不辜负；“比得上”，意思是两个事物相比大体相当。依据文意可知，此处是说高大轩敞亭子的亭子能配得上周围的环境，没有辜负周围的环境，宜用“对得起”。第三空，“秀气”，形容长得漂亮，清秀；“秀雅”，秀丽雅致，秀丽文雅。“秀气”显口语味，而整篇文章口语化很弄，所以“秀气”更恰当。第四空，“波澜壮阔”，原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大；“奔腾澎湃”，形容声势浩大。从后文看，强调涛声听得见，宜用“奔腾澎湃”。故选C。17．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。内容上的要求是承接“疏得好”来表述，语体风格要求突出口语味儿。A．内容上无法体现“疏”，语体过于书面化，与文章的口语味儿不合。C．内容正确，是写“疏得好”，但表述多用书面语体。B和D，两个要求都符合，但相比而言，D项活泼俏皮，口语味更浓。故选D。18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中划线句子有两处语病，第一，“在堂中明窗净几”，滥用介词，致使这个句子没有主语；第二，语序不当，“坐下来”应当放在“清清楚楚觉得”的前面，这样才能更好地体现出作者用“觉得自己真太小”来衬托“这座亭子高大轩敞”；“在这样高的屋顶下”，作为处所状语，位置可前可后。A．两处语病都没改对。B．第一处语病没改对。D．第二处语病没改对。只有C两处语病都修改正确。故选C。【答案】19．A20．刻画进窗花里，凝注入霞帔中，编织在绳结间。21．第一处改为：既符合传统心理习惯，又满足当代审美需求；第二处改为：表达了人与自然和谐共处的美好愿望。【分析】19．本题考查学生理解并正确使用近义词语（包括成语）的能力。极致：指最佳的意境、情趣；达到的最高程度。极限：最高的限度。此处形容艺术，艺术是没有“限度”的，故选“极致”。历久弥新：经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。经久不衰：某事或某人经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态。此处根据后文“宋、元、明、清皆发展了新工艺”可见，发展出了“新工艺”，即经历长久的时间更为鲜活有价值，故选“历久弥新”。数见不鲜：指常常见到，并不新奇。数不胜数：数都数不过来。形容数量极多，很难计算。此处对象是“青色”，无法计数，故用“数见不鲜”恰当。故选A。20．本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。原文的句子是“挥洒在笔墨之间，凝固在瓷器之上，织造在经纬之中”，即动词+在（某种艺术形式）之中/上/里等。我们可以先联想“红色”在中国艺术作品中的运用，如中国结、灯笼、对联、剪纸、新婚礼服等，再选择恰当的动词，如“凝结”“刻画”“编织”等，还要把具体的艺术作品或抽象的艺术形式用细节化标志化的词语描述出来，如“绳结”“窗花”“对联”“凤冠霞帔”等，注意要体现敬重内涵。21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句有两处语病，一为语序不当，“既满足当代审美需求，又符合传统心理习惯”中，应该先说传统，再说当代。二为搭配不当，“彰显……愿望”无法搭配，应改为“表达……愿望”。【答案】例文：构建人与自然生命共同体同学们：2020年，面对突如其来的新冠肺炎疫情，全国各地都在坚决地打疫情防控的阻击战，但这场灾难还是带走了许多生命，并使经济重创、发展受阻。而这次疫情的重要诱因则是人与自然关系的失衡，人类活动要为自然对人类的惩罚“埋单”。人类开始意识到，人与自然是命运共同体，只有人与自然关系和谐，人类才能与自然共生。因此，2021年7月13日，以“低碳转型绿色发展——共同构建人与自然生命共同体”为主题的2021年生态文明贵阳国际论坛胜利召开。这次论坛收获颇丰，来自70多个国家和地区的代表，就低碳发展、生物多样性保护等生态文明建设领域全球性、行业性话题进行了探讨，达成共识，取得多项成果。面对全球生态文明建设的紧迫性，校团委向大家发出倡议：秉承人与自然和谐共生的自然观念，构建人与自然生命共同体。工业革命使得西方社会发生转型而走向了工业化发展道路，但也造成了严重的生态危机。中国要发展必须走现代化道路，但也必须克服西方工业发展的弊端。人与自然是辩证的关系，“人靠自然生活，人也反作用于自然”，这表明人是自然的一部分，而不是主宰者，我们在顺应自然规律的基础上也该认清自我才能创造生的条件。因此，只有将