《鸿门宴》课件-统编版高中语文必修下册

史家之绝唱，无韵之离骚。“”—鲁迅第一课时学习目标：1、了解作者司马迁及《史记》2、读通课文，读准字音3、理解和把握第一部分重要的文言字、词、句。（看完举手示意）并回答以下问题：①简介作者②介绍《史记》③古代座次以什么为尊？君臣坐的位置叫什么？自学指导限时3分钟阅读导学案P28中助读资料的知识讲解。司马迁

（前145---前90）字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。继父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成《史记》

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。本纪（12）叙述历代帝王的历史世家（30）叙述贵族王侯的历史列传（70）历代诸侯之外名官名人的事迹表（10）各个历史时期的简单大事记书（8）记载典章制度，天文地理《史记》具有很高的史学价值和文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。古代座次以什么为尊？君臣坐的位置叫什么？

官高为尊居上位，官低为卑处下位。古人尚右，以右为尊。古人常把称王称帝叫作“南面”，称臣叫作“北面”。室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是坐西面东,其次是坐北向南,再次是坐南面北,最卑是坐东面西。自学指导限时3分钟借助工具书，自读课文。要求：读通课文、读准字音飨

鲰卮

郤玦

桮

哙

戟瞋

眦跽

彘

俎芷

字词注音xiǎngzōu

zhīxìjuébēi

kuài

jǐchēn

zìjìzhì

zǔzhǐ

字词注音欲王关中为击破沛公军崤山好美姬

说我熟与君少长

数目项王沛公之参乘

切而啖之如恐不胜

何辞为

wàngwèixiáohàojīshuìzhǎngshuòshèngdànshēngwéi1、速读课文，分几部分，2、主要阵营及人物自学指导限时4分钟宴会前（1、2）起因：第一部分,写鸿门宴的缘起,这部分交代刘项双方驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。宴会中（3、4）经过：第二部分,写宴会中双方激烈的斗争,揭示了刘胜、项败的趋势和原因。宴会后（5~7）结果：写宴后余事本文共七段，可按“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴会、宴后三个部分。

阵营主帅谋士武士内奸刘营项营刘邦项羽张良范增樊哙项庄曹无伤项伯主要人物关系翻译第一自然段，并回答：1、记叙了哪几件事情？情节展开有什么作用？2、曹无伤为什么告密？自学指导限时4分钟

沛公军(于)霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王(于)关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰:“旦日飨士卒，为(之)击破沛公军!”

没有能够驻军，军:名作动称王，名作动任命作(他的)国相占有犒劳替打败当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰:“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸此

驻扎在在这个时候劝告崤山以东地区夺取宠幸其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！”

形作名，小处望他头上的云气是五彩的颜色赶快攻打不要失去时机思考1、记叙了哪几件事情？情节展开有什么作用？

共记叙了两件事。第一件事是曹无伤告密,这是事件的导火索，矛盾挑开。第二件事是范增劝说项羽。范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，至此矛盾进一步激化，情节迅速发展。思考曹无伤为什么告密？

曹无伤根据刘项两方的对比，认为项羽称王是迟早的事，那时必灭刘邦，为前途着想，曹无伤告密，希望日后能成为项羽的有功之臣。翻译第二自然段，并回答：1、写了哪几件事情？对故事发展有什么作用？2、作者特意交代的“楚左尹项伯者，项羽季父也”一句话,在文中的作用是什么？自学指导限时4分钟

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以事，欲呼张良与(之)俱去，曰:“毋从(之)俱死也。”张良曰:“臣叔父一向与……友好跟随名作状连夜到私下会见状语后置(以事具告之)一起为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊曰:“为之奈何?”

张良曰:“谁为大王为此计者?”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”

情况危急替逃亡离开“奈何为之”，为:对付替出计策距通拒，把守内通纳，接纳就可以全部占领秦国的土地而称王良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，

估计足够用来抵挡当然将请允许我去告诉背叛交情交往项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为(之)寿，约为婚姻，曰:“吾入关，

救了他。活:使动用法，使……活幸亏(他)应该用对待兄长的礼节对待他要通邀，邀请奉上一杯酒给项伯祝福，约定结为亲家

比秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺。近，形作动，接触籍，名作动给……登记造册以等待所以，表原因的固定格式，者，表提顿。是为了防备其他盗贼进出和意外的变故详细地说什么叫偏义复词？就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。便可白公姥《孔雀东南飞》公：公公（无意义）姥：婆婆于是可以告诉婆婆缘溪行，忘路之远近。

《桃花源记》近（无意义）沿着溪流走，忘记了走了多远的路。而某不量敌众寡

《答司马谏议书》寡：少（无意义）众：多而有的人不估量自己能否敌得过那么多人。谓沛公曰:“旦日不可不蚤自来谢

(于)项王。”沛公曰:“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰:“沛公不先破关中，公岂敢入乎?今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。道歉亲自通早趁机劝说攻占趁机友好对待写了哪几件事情？对故事发展有什么作用？

写了三件事。第一件事是项伯夜访张良，使紧张的形势出现了转机。第二件事是张良献计。这是情节变化的关键，项伯被拉过去，为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”埋下伏笔，刘邦逐步由被动转为主动。第三件事是项伯劝项羽勿击刘邦。

作者特意交代的“楚左尹项伯者，项羽季父也”一句话,在文中的作用是什么？

这句话交代了项伯的身份，说明项伯在项羽集团中所占的重要地位，而这样一个重要人物，却在项羽要对刘邦采取军事行动之前，擅自离开军队,为了朋友的安全，而不惜将军事秘密泄露出去，项伯的行动既暴露了集团内部的弱点，也为后文矛盾的转化埋下了伏线。课堂小结总结本节课的内容以及通假字、古今异义、词类活用以及特殊句式整理知识

巩固记忆（限时3分钟）当堂训练第一部分宴前1、矛盾的“导火索”_____________

。2、范增分析刘邦的前后情况，说明他有“_________”，劝项羽“急击忽失”，火上添油，激化矛盾。3、项伯夜访张良，张良与刘邦商量对策，拉拢项伯。项伯被收买，为下文替刘邦说情，及“_________________”留下伏笔。（限时2分钟）曹无伤的密告天子气以身翼蔽沛公第二课时学习目标：1、理解和把握文中重要的文言字、词、句。2、梳理文章的情节，把握文章情节安排的意义。（看完举手示意）翻译第三自然段，并回答：“项庄舞剑”在情节上展开的作用。自学指导限时4分钟

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰:“臣与将军戮力而攻秦，将军战(于)河北，臣战(于)河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此?”

合力能够料想郤通隙，隔阂，嫌怨项王即日因留沛公与(之)饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐。亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉珏以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。

东，名作状，面向东陪坐

名作动，使眼色而多次向项王示意狠心若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之，不者，若属皆且为(之)所虏!”庄则入为寿。寿毕曰:“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞，

项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

你进去上前敬酒把沛公刺倒在坐位上否则你们将被作为娱乐

用自己的身体掩护。翼，象鸟的翅膀一样，名作状。

“项庄舞剑”在情节上展开的作用。

项羽“留沛公与饮”，情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”,将故事推向高潮。翻译第四自然段，并回答：1、第3、4段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。2、“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文是从哪几个方面刻画樊哙这一一人物的?写“樊哙闯帐’的目的是什么?自学指导限时4分钟

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止(之)不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆(于)地，哙遂入。披帷西向立，瞋目这太紧迫了同他同生死拿戟交叉着守卫军门的兵士让他进去视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:

“赐之卮酒！”则与(之)斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，

向上竖起来

眼眶像全部要裂开而，连词，表修饰是干什么的左右的人就给他一大杯的酒把他的盾牌翻过来放在地上加彘肩(于其)上，拔剑切而啖之。“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避，卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳

而，连词，表承接尚且怎么值得推辞好像惟恐杀完

名作动，施加肉刑能用尽酷刑者王之。’

今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军(于)霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”退军驻扎却小人的谗言

私下以为大王不应该采取(这种作法)

项王未有以应，曰:“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。挨着趁机一起：一落：二起：二落：三起：三落：范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三项羽“默然不应”项庄舞剑，意在沛公樊哙闯帐,怒斥项羽刘邦如厕逃脱项伯以身翼蔽沛公

第3、4段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。

“樊哙闯帐”这一情节中，课文是从哪几个方面刻画樊哙这一人物的?写“樊哙闯帐’的目的是什么?

语言描写:“此迫矣!臣请入，与之同命。”语句短促急迫,凸显了紧张的形势，使樊哙急迫的心态、忠勇的性格跃然纸上。行动描写:“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞，卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”,这些动作描写把樊哙无所顾忌、无所畏惧的气概表现得何等英武。外貌描写:“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，虽着墨不多,却极为传神。这段情节浓墨重彩写樊哙,既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。课堂小结总结本节课的内容以及通假字、古今异义、词类活用以及特殊句式整理知识

巩固记忆（限时3分钟）当堂训练项羽“东向坐”以及刘邦“北向”的原因是什么？从中能看出他们什么样的性格特征。（限时2分钟）一、项羽“东向坐”及其意蕴

古人之坐以东向为尊。故宗庙之祭，太祖之位东向。即支际流亦宾东向，主人西向。”

——《史纪会注考证》

可见：“东向”是宾主座次中的尊位。

1、项羽居尊位的原因。

①出身高贵（名门、名将之后）

②巨鹿一役后成为反秦主力，诸侯皆臣服之。

③实力强大。（刘邦当时不是他的对手）。“居尊不让”的心理意蕴表现出他“自衿功”、“欲以武力经营天下”，善斗勇的性格特点。二、刘邦“北向”及其意蕴

“宾主位东西面，君臣位南北面”

——如淳《史记·会注》

可见：南向是君位，北向是臣位。1、刘邦居臣位（卑位）的原因。

①实力不济（“当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门，沛公兵十万，在灞上。”）

②先入咸阳，且得民心。项羽对之怀恨在心。（“旦日士卒，为击破沛公军）刘邦在不利的形势下善于采取积极退让的应变之策，展现了老练成熟、老谋深算的性格。从座次的安排上我们可以看出什么？①双方军事力量悬殊。②表现项羽目中无人，妄自尊大，只图一时对刘邦的羞辱，在对方刻意的卑躬屈膝下丧失了警惕。③刘邦处境危险。第三课时学习目标：1、理解和把握文中重要的文言字、词、句。2、品味文中描写人物的细节，分析概括文中人物形象特点。3、总结本课艺术特色。（看完举手示意）翻译5--7自然段，并回答：1、这部分共写了哪几件事?2、张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同?自学指导限时5分钟

沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰:“今者出，未辞也，为之奈何?”哙曰:“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?”于是遂去。乃令张良留谢，

(做)大事情不必考虑细枝末节，(讲)大礼节不必避免小责备现在别人正是菜刀和砧板

为什么告辞呢良问曰:“大王来何操?”曰:“我持白璧一双，欲献(于)项王；玉斗一双，欲与(于)亚父。会其怒，不敢献。公为我献之”张良曰:“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持宾语前置，来的时候带什么礼物正赶上替丢下车辆人马剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。

沛公谓张良曰:“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”沛公已去，间至军中，张良入谢，曰:“沛公不胜杯杓，不能辞。谨

使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰:“沛公安在?”良曰:“闻大王有

徒步逃跑脚下取道从小路估计禁不起多喝酒恭敬地意督过之，脱身独骑，已至军矣。”项王则受璧，置之(于)坐上。亚父受玉斗，置之(于)地，拔剑撞而破之，曰:“唉!竖子不足与(之)谋!夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!”沛公至军，立诛杀曹无伤。

责备破:使动用法，使……破值得共事

这部分共写了哪几件事?

共写了三件事1、刘邦脱身逃走2、张良入谢3、刘邦诛杀内奸。

张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同?

项羽对刘邦借故脱逃麻木不仁，根源在于他迷信自己的武力，认为兵力单薄的刘邦不足为患范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋一一破产而恼怒。不仅把玉斗“置之地”，而且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏所谓“性格决定成败”，透过《鸿门宴》，我们看到了项羽、刘邦二人的争斗与较量，你觉得刘邦胜在哪里？而项羽又败在何处？自学指导限时3分钟人物分析：刘邦的表现1、刘邦听到项羽要击破他时，他是如何应付的？2、刘邦在宴会时，对项羽说了什么话？他说话时的语气是怎样的？3、刘邦逃离敌营时，对张良说：“度我至军中，公乃入。”既然是辞谢，为何不立刻让张良去？4、从刘邦对项伯、鲰生、曹无伤的态度来看，你觉得刘邦是一个怎样的人？求救张良，拉拢项伯谦虚恭敬，唯恐不周周密部署，成功脱险拉拢利用；为隐瞒自己的错误而嫁祸；对背叛者毫不手软刘邦的性格1、善于用人2、能屈能伸，能言善辩3、临危不乱，善于应变4、狡诈多端人物分析：项羽的表现1、当初下令杀刘邦，最后放走不杀刘邦，从“大怒”到坦然接受刘邦的礼物，为何有这样的转变？2、在宴席上项伯护刘，樊哙闯帐，刘邦逃走，项羽的反应如何？3、项羽的座次？对范增示意有何反应？对主动告密的曹无伤的态度又如何？因胜利果实被夺，尊严受损而怒；因刘邦刻意奉迎，尊严得维护而放过敌人熟视无睹；大为褒奖；无动于衷自大轻敌；默然对待劝谏；不重视誓死效命者项羽的性格1、寡谋轻信2、优柔寡断、刚愎自用、政治无知3、自矜功伐、自高自大、不善用人性格决定命运

一种健全的性格，比一百种智慧都更有力量。

——英狄更斯

有什么样的性格，就会有什么样的人生。性格决定命运。那么，项羽自小就有养成了怎样的性格呢？1、再次梳理本课内容。2、总结本课艺术特色。自学指导限时2分钟无伤告密范增献计项伯夜访张良定计刘邦离席张良献礼无伤被诛刘邦请罪范增举玦项庄舞剑樊哙闯帐宴会前（1、2）起因宴会中（3、4）经过宴会后（5~7）结果本文共七段，可按“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴会、宴后三个部分。

全文以“鸿门宴”为中心事件，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序展开情节.1、矛盾集中人物个性鲜明1、宴会前，战与不战问题2、宴会上，杀与不杀问题3、宴会后，追与不追问题2、结构严谨首尾呼应1、项羽欲击刘邦——刘邦被放2、曹无伤告密——曹无伤被诛3、范增劝说项羽——范增怒骂项羽艺术特色第3、4段情节曲线图刘邦谢罪项羽不应项伯翼蔽项羽赐酒刘邦逃席

范增示意

项庄舞剑

樊哙闯帐

樊哙责羽3、情节——跌宕起伏，一波三折，引人入胜

课堂小结刻画人物形象：1、通过人物在矛盾冲突中的言行来表现人物的性格特点。2、通过相互映衬、对比、烘托表现人物性格整理知识

巩固记忆（限时3分钟）当堂训练总结本课文言知识（限时2分钟）通用假借偏义复词古今异义一词多义词类活用特殊句式成语典仪文言知识归纳通假字1.距关，毋内诸侯：“距”通“拒”，把守。“内”通“纳”，接纳。2.旦日不可不蚤自来谢项王：“蚤”通“早”。3.令将军与臣有卻：“卻”通“隙”，隔阂，嫌怨。4.愿伯具言臣之不敢倍德也：“倍”通“背”，背弃。5.要项伯：“要”通“邀”，邀请。7.因击沛公于坐：“坐”通“座”，座位。6.不者：“不”通“否”，否则。偏义复词所以谴将守关者，备他盗之出入与非常也“出入”是偏义复词，偏“入”古今异义1.沛公居山东时

2.备他盗之出入与非常也

3.将军战河北，臣战河南（古）崤山以东（今）山东省（古）不同寻常，指意外的变故。（今）表程度副词（古）黄河以北（今）河北省（古）黄河以南（今）河南省

4.沛公……约为婚姻（古）结为儿女亲家（今）男女婚事5.亡去不义

6.所以谴关守将者……

7.今人有大功而击之（古）离开（今）往，前往（古）……的原因（今）因果关系连词（古）现在别人（沛公）（今）现在的人（古）小人的谗言（今）详细说来

8.而听细说一词多义（一）

妇女无所幸幸故幸来告良则吾斯役之不幸幸蒙其赏赐

卮酒安足辞辞未辞也大礼不辞小让宠爱、宠幸幸亏幸运希望推辞告辞、告别讲究、计较

沛公军霸上军为击破沛公军于是张良至军门见樊哙驻扎军队军营

谨使臣良奉白璧一双奉再拜奉大将军足下为宫室之美、妻妾之奉捧着进献侍奉吾属今为之虏矣属予作文以记之司命之所属也属类、群嘱托掌管一词多义

杀人如不能举如沛公起如厕固不如也

故遣将守关者君安与项伯有故故故幸来告良两狼并驱如故扶苏以数谏故沛公不胜杯杓是故百战百胜予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖胜友如云胜像去、前往及、比得上特意旧交情所以原来缘故禁得起胜利、战胜优美的有才智、高明的一词多义（二）使子婴为相皆且为所虏何辞为人方为刀俎，我为鱼肉窃为大王不取也军中无以为乐且为之奈何为击破沛公军谁为大王为此计者为担任、当被呢是认为作为对付、对待替、给替、给/出谋珍宝尽有之项伯乃夜驰之沛公军今者有小人之言愿伯具言臣之不敢倍德也之代词，代珍宝

到、往的结构助词，无义词类活用（一）名词作状语项伯乃夜驰之沛公吾得兄事之头发上指常以身翼蔽沛公道芷阳间行间至军中像对待兄长一样。像鸟翅膀一样。向上。在夜间，连夜。秘密地。秘密地。词类活用(二)名词作动词

沛公军霸上

籍吏民,封府库

范增数目项王

道芷阳间行