《读书：目的和前提》《上图书馆》教案-统编版高中语文必修上册

高中语文必修上册第六单元第13课第1课时读书：目的和前提&上图书馆课型：新授课课时：2课时时间：教学目标：1.通过阅读课外资料，了解作者、写作背景及随笔知识2.比较《目的和前提》、《上图书馆》内容和写作手法的异同（重点）3.理清文章结构层次，学习运用作者以自身为例论证观点的方法（难点）教学过程：导入新课，出示课题。莎士比亚说:“生活里没有书籍，就像没有阳光:智慧田没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”列宁说:“书籍是巨大的力量。”高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”不管怎么说，文些名人名言都充分表现了书对人类的重要性。孤独的人可能因一本好书而变得热爱生活，心里充满怨恨的人可能因一本好书而变得平和，心胸狭窄的人可能因一本好书而变得心胸宽广那我们要怎样读书，选择什么样的书呢?下面我们就看看黑塞和王佐良的观点吧!(板书课题)出示目标，明确任务。学习目标：1、了解作者、写作背景及随笔知识比较《目的和前提》、《上图书馆》内容和写作手法的异同（重点）理清文章结构层次，学习运用作者以自身为例论证观点的方法（难点）自学指导，紧扣教材朗读课文，圈点勾画阅读课本2-3页，通过自学，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？谁来回答一下？（一）自学指导一：（时间：5分钟）1.自主阅读《3·2》“结识作者”“探寻背景”“文化常识”部分，圈点勾画，完成下列各题。（1）德国浪漫派最后一个骑士——黑塞黑塞(1877—1962)，作家、诗人。生于德国，1923年入瑞士籍。1946年获诺贝尔文学奖。他的小说充满了彷徨、孤独、感伤、梦幻以及对理想的渴望的浪漫主义气息。黑塞不仅对中国诗歌十分着迷，而且对中国哲学特别是________颇有研究。中国的道家思想对黑塞的人生观和世界观及其创作产生了重要的影响。代表作品有______、________、________、和_______。（2）一代学者、翻译家——王佐良王佐良(1916-1995)浙江上虞人，诗人、翻译家。在完成牛津大学的学业后，王佐良放弃了在国外学习和工作的机会，于1949年9月回国。回国后，王佐良被分配到北京外国语学校(原北京外国语学院前身，现在的北京外国语大学)任教，直至1995年逝世。王佐良博古通今，学贯中西，成就卓著，在国内外学界享有盛誉，是一位不可多得的“文艺复兴式的人”。著有________等，译有______(英译中)、______(中译英)等。随笔:_____的一种。随手写来，不拘一格，故名。中国宋代以后，杂记见闻，也用此名。“五四”以来，随笔十分流行，受到了包括英国随笔在内的外国文学的影响，形式多样、短小活泼；或讲述_______，或发表______，或评析______。随笔在写法上多旁征博引。其行文缜密、结构自由、富有理趣。优秀的随笔以______、_______、_______、______为特色。朗读课文，读准字音、理解词意。读准字音《读书：目的和前提》：狭隘、跋涉、麻痹、戕害、慰藉、强迫、孜孜不倦、消遣、一摞、卷帙《上图书馆》：苍穹、白炽灯、点缀理解词意《读书：目的和前提》：教养、狭隘、共振、望洋兴叹、视而不见《上图书馆》：遗风、豁然开朗、牵强附会朗读课文，圈点勾画阅读课本2-3页，通过自学，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？谁来回答一下？自学指导二：（时间：10分钟）1.理清文章结构层次。2.比较《读书：目的和前提》、《上图书馆》内容和写作手法的异同3.分析作者以自身为例论证观点的方法四、学生自学，独立思考。学生根据自学指导，认真读书，独立思考，解决问题，找出自己疑难问题并作出标记，开始自学。五、自学展示，精讲点拨。（一）自学指导一：1.(1)老庄自然观、《彼得·卡门青》《德米安》《荒原狼》和《玻璃球游戏》(2)《中外文学之间》、《彭斯诗选》、《雷雨》(3)散文、文化知识、学术观点、世态人情、借事抒情、夹叙夹议、语言洗练、意味隽永2.读准字音、理解词意（1）读准字音《读书：目的和前提》：狭隘（aì）跋涉（bá）麻痹（bì）戕害（qiāng）慰藉(jiè)强迫(qiǎng)孜孜不倦（zī）消遣(qiǎn)一摞(luò)卷帙（zhì）《上图书馆》：苍穹（qióng）白炽灯(chì)点缀（zhuì）（2）理解词意《读书：目的和前提》：教养：指一般文化和品德的修养；也指教育培养。狭隘：宽度小；范围小；（心胸、气量、见识等）局限在一个小范围里。共振：两个振动频率相同的物体，一个发生振动时，引起另一个物体振动。望洋兴叹：今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。《上图书馆》：遗风：某个时代流传下来的风气。豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。牵强附会：把关系不大的事物勉强地扯在一起，加以比附。（二）自学指导二：1.理清文章结构层次。第一部分（1）：什么是真正的修养《读书:目的和前提》第二部分（2）：获得教养的途径是研读世界文学。《读书:目的和前提》第三部分（3-7）：读书要走一条爱之路，而非义务之路。第四部分（8）：号召人们阅读杰作。“公书林”清华图书馆“公书林”清华图书馆包德林图书馆圆形图书馆第一部分：（1-2）：引起下文《上图书馆》《上图书馆》第二部分：（3-9）：回忆上图书馆之乐第三部分：（10）：总结全文2.比较《读书:目的和前提》、《上图书馆》内容和写作手法的异同。同：《读书:目的和前提》、《上图书馆》都是随笔，两位作者用灵活自由的笔触，记述了自己求学读书的生活和感悟。异:（1）《读书:目的和前提》中作者从自身体会出发思考读书的意义，文章充满睿智的思考，一些看法，发人深思；《上图书馆》中作者只回顾了上图书馆的几段经历。《读书:目的和前提》阐述读书的目的和前提，既有理性思考，又富有感染力，以亲身体验说明问题，许多论述充溢着对读书的感情。紧扣中心话题，采用对比论证，如论述读书的意义时的对比，以人成长的不同追求作对比等。文章亲切自然，语言富有哲理。《上图书馆》则是以自己的成长过程(时间顺序)来写上图书馆的经历。文章运用了对比和比喻的修辞手法，同时引用莎士比亚戏剧台词礼赞图书馆，体现对知识的崇敬。3.分析作者以自身为例论证观点的方法《读书:目的和前提》：黑塞是按照时间顺序和对书籍内容的领悟来写自己对阅读的选择的。在少年时代，黑塞先是把显得无聊的藏书整个翻了一遍，终于发掘到自己感兴趣的东西，如《鲁滨逊漂流记》《一千零一夜》；因为这两部书的吸引，黑塞开始阅读之前几乎看不懂的书，如巴尔扎克的作品。又过了若干年，黑塞在父亲的指点下，开始阅读中国古典作品的译本，如“中国丛书”(《论语》《道德经》《庄子》《孟子》《吕氏春秋》和《中国民间童话》)，还有中国的抒情诗和中国通俗小说。《上图书馆》：文章是按照自己的成长过程(时间顺序)来写上图书馆的几段经历的。先写武昌中学这个大院子里的“公书林”。写它幽雅的环境，丰富的藏书，在那里翻阅了许多英文小说，养成了好的习惯，得到了很多乐趣。接下来写到了清华图书馆，作者称它为“一大恩师”，写了它神气的外表，精美的书刊，铜制的高台灯，在这里作者进入了一个知识上和情感上的新世界，然后写作者坐在英国牛津大学的包德林图书馆里读书时的不同心情：很不平静、豁然开朗，最后写还去过英国博物馆的圆形图书馆。整篇文章行文流畅自然脉络清晰。六、课堂总结，构建知识树。七、整理知识，背诵记忆。背诵重点词意及随笔知识。八、当堂训练，巩固运用。（3分）阅读下面的材料，为其拟写一个恰当的标题，并说明理由。《时间之书》是第一部全面解读二十四节气的国民读本。二十四节气是中国传统文化的重要组成部分，对于生活在现代社会的我们来说，此书不仅可以让人重温节气文化，还对人们的生活有现实指导意义。这本书除了可以自己阅读收藏之外，更是新年赠礼佳品：送朋友，带他重新认识节气；送爱人，细数春夏秋冬，体味节气浪漫；送长辈，懂节气，知养生；送孩子，了解中华文明的博大与美妙。答案：标题：二十四节气国民读本的现实意义理由:材料由三句话组成，首句是总结句，交代《时间之书》的重要地位，强调其是解读二十四节气的国民读本:第二句重点讲述《时间之书》对现代人生活的指导意义：第三句则交代《时间之书》的适用人群和不同作用。因此，“二十四节气”“国民读本”“现实意义”是材料的三个关键词，以“二十四节气国民读本的现实意义”作为材料标题最为合适。(一个好的标题，应该具有如下特点：①准确贴切；②简洁明快；③新颖醒目；④生动活泼。标题紧扣话题最为关键，本段文字重点介绍了二十四节气的国民读本《时间之书》的地位和现实意义。“二十四节气”“国民读本”“现实意义”是这段文字的三个关键词，考生将这三个关键词合理组合，即可得出准确的标题。)高中语文必修上册第六单元第13课第2课时读书：目的和前提&上图书馆课型：新授课课时：2课时时间：教学目标：1.通过阅读课文，能够把握文中重要语句的含义。（重点）2.通过分析课文，领会作者的思想观点，思考阅读对于人生的意义（难点）教学过程：导入新课，出示课题。同学们，上节课我们理清了文章的结构层次，学习了作者以自身为例论证观点的方法，这节课我们来分析文中重要语句的含义，并领会作者的思想观点，思考阅读对于人生的意义。学习目标：体会文中重要语句的含义。明确作者的思想观点，思考阅读对于人生的意义。自学指导，紧扣教材。朗读课文，圈点勾画阅读课本2-3页，通过自学，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？谁来回答一下？（一）自学指导一：（时间：10分钟）1.阅读：《读书：目的和前提》，回答问题：（1）黑塞在文章开头说：“真正的修养不追求任何具体目的”，但又认为“教养也即精神和心灵完善的追求”。这两句话是否矛盾？（2）怎样理解“因此，真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励,随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来”这两句话?2.阅读《上图书馆》，回答问题：（1）第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的话有什么用意？（2）第8段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含义是什么？（3）第9段引用莎士比亚的台词的用意是什么？朗读课文，圈点勾画阅读课本2-3页，通过自学，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？谁来回答一下？（二）自学指导二：（时间：8分钟）1.在《读书：目的和前提》中，黑塞倡导什么样的读书呢？为什么提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提？2.在《读书：目的和前提》中，黑塞认为获得“真正的教养”的途径有哪些？“最重要的途径之一”是什么？有什么特点？对我们的人生有什么作用？3.请归纳文章主旨，明确作者的思想观点。四、学生自学，独立思考。学生根据自学指导，认真读书，独立思考，解决问题，找出自己疑难问题并作出标记，开始自学。五、自学展示，精讲点拨。（一）自学指导一：1.阅读：《读书：目的和前提》，回答问题：（1）黑塞在文章开头说：“真正的修养不追求任何具体目的”，但又认为“教养也即精神和心灵完善的追求”。这两句话是否矛盾？①这两句话并不矛盾。“具体目的”指的是通常所说的提高能力和本领。这两句话的意思是说真正的修养是精神和心灵的自我完善，而不存在功利性的目的。从人的生存来讲，能力和本领固然重要，但是它们只是生存的手段,而教养是生存的境界。②我们读书时，如果只获得了僵死的知识，没有获得鲜活的意识和理解，就不能接近真正的生活。这与读书的目的背道而驰，成了死读书、读死书。这样的读书是有害的，例如孔乙已、范进等。（2）怎样理解“因此，真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励,随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来”这两句话?明确：作者运用比喻的手法，以“体育”为喻，把抽象的道理阐述得很形象，指出真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的，“既是完成同时又是激励”是说完成了一个目标，又有下一个目标，上一个目标是对完成下一个目标的激励。2.阅读《上图书馆》，回答问题：（1）第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的话有什么用意？文章开头由他真正钟情的法国国立图书馆写起，既能引起读者的阅读兴趣，也能引起下文自己的上图书馆的经历。（2）第8段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含义是什么？心境也豁然开朗了与前文的“心里却是很不平静”形成对比，写出了在德林图书馆纵情自由阅读的感受，同时，也写出了为北平自由解放，可以回家感到高兴的心情。表达了对国内抗战胜利的喜悦。（3）第9段引用莎士比亚的台词的用意是什么？生动形象地语言用恰如其分地描述了英国博物馆的圆形图书馆的外形和作用，对图书馆的礼赞，体现了作者对知识的崇敬。朗读课文，圈点勾画阅读课本2-3页，通过自学，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？谁来回答一下？（二）自学指导二：1.在《读书：目的和前提》中，黑塞倡导什么样的读书呢？为什么提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提？黑塞的读书观：爱和生命的阅读，敬重知识，心的教养，读书人以个性或人格的追求为前提。原因:①现实状况不容乐观。生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而且即使是热爱学习的人，对读书的作用也有误解。一些人阅读杰作不愿意花力气、下功夫。②以个性或人格的追求为前提获得教养是解决现实状况的一条有效途径。读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性的追求。人如果没有个性，没有人格，那么他即便阅读杰作，也未必能获得教养。③作者的这一见解体现了以人为本的思想。2.在《读书：目的和前提》中，黑塞认为获得“真正的教养”的途径有哪些？“最重要的途径之一”是什么？有什么特点？对我们的人生有什么作用？(1)作者认为获得“真正的教养”可以走不同的道路，比如参加社会实践等。(2)“最重要的途径之一”，就是研读世界文学，逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。特别是对每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。(3)特点：这条路永无止境，任何人也不可能在什么时候走到尽头；任何人也不可能在什么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达民族的全部文学通通读完，更别提整个人类的文学了。正因为如此，才顺势提出读杰作，选择自己喜欢的杰作。(4)对我们的人生的作用：有了鲜活的意识和理解，使我们感到满足和幸福；领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建