《登高》课件-统编版高中语文必修上册

第三单元7短歌行

*归园田居（其一）8梦游天姥吟留别

登高

*琵琶行并序

9念奴娇.赤壁怀古

*永遇乐.京口北固亭怀古

*声声慢（寻寻觅觅）回顾作者诗圣杜甫绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。登岳阳楼昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。回顾作者诗圣杜甫江南逢李龟年岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。回顾作者诗圣杜甫望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。回顾作者诗圣杜甫望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。回顾作者诗圣杜甫春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。走近作者作者简介:杜甫，字子美,曾居长安城南、少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。出生于巩县，唐代现实主义诗人。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，风格沉郁顿挫，被称为“诗史”。著有《杜工部诗集》代表作《自京赴奉先县咏五百字》、“三吏”“三别”（即《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》）走近作者杜甫其人⑴读书游历时期

(35岁以前)——放荡齐赵间,裘马颇清狂岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。走近作者杜甫其人⑵困守长安时期(35-44岁)——朝扣富儿门,暮随肥马尘,残杯与冷炙,到处潜悲辛代表作:《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先县咏怀五百字》走近作者《兵车行》车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻，汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。县官急索租，租税从何出？信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾走近作者丽人行三月三日天气新，长安水边多丽人。态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。绣罗衣裳照暮春，蹙金孔雀银麒麟。头上何所有？翠微匎(è)叶垂鬓唇。背后何所见？珠压腰衱(jié)稳称身。就中云幕椒房亲，赐名大国虢与秦。紫驼之峰出翠釜，水精之盘行素鳞。犀筯(zhù)厌饫(yù)久未下，鸾刀缕切空纷纶。黄门飞鞚不动尘，御厨络绎送八珍。箫鼓哀吟感鬼神，宾从杂遝(tà)实要津。后来鞍马何逡巡，当轩下马入锦茵。杨花雪落覆白蘋(pín)，青鸟飞去衔红巾。炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔!走近作者杜甫到长安的第二年，恰值唐玄宗下诏，命有一艺之长的人到京参加考试，而实际主持这次考试的李林甫却玩弄手段，下令不录一人而后上表祝贺皇帝，说是“野无遗贤”。杜甫参加了这次欺骗性的考试，结果大失所望。天宝十载(751)正月，唐玄宗接连举行三个盛典杜甫借机写了三篇《大礼赋》献给玄宗。玄宗十分赞赏，让他待制集贤院，命宰相考试他的文章，但由于李林甫从中作梗，考后却永无下文。此后他又以诗干谒一些权要，如京兆尹鲜于仲通、来京朝谒的哥舒翰、左丞相韦见素等人，希望他们援引，然而并不见效。走近作者杜甫于唐玄宗天宝五载(746)来到京城长安。他满以为从此可以“立登要路津”（《奉赠韦左丞丈二十二韵》），实现“致君尧舜上，再使风俗淳”（出处同上)的政治抱负，但他的希望落空了。在政治上屡屡受挫的同时，他的经济条件也日益恶化。由于在奉天县令任上的父亲病故，断绝了经济来源,他只好在一些贵族府邸中充当“宾客”，陪他们饮酒赋诗,靠他们的一点施舍来维持生计。他满含辛酸地写下了这种生活的情状:,“朝扣富儿门，暮随肥马尘;残杯与冷炙，处处潜悲辛。”在最困难的日子里，他甚至上山采药,换取“药价”，这就是他后来说的“卖药都市，寄食友朋”走近作者由于政治失意和生活穷困，杜甫对黑暗的现实认识一天天加深:他的思想感情一天天地接近人民，诗风也跟着发生了显著的变化。他的视野从个人转向了全社会:他看到最高统治集团的“开边”政策给人民带来了深重的灾难，写下了《兵车行》和《前出塞》;他看到了唐玄宗和杨氏姐妹的荒淫无度的生活,写下了《丽人行》。而在天宝十四载(755)岁末(安史之乱前夕)写成的传世名篇《自京赴奉先县咏怀五百字》，更表现了他深广的忧愤:他以“彤庭所分帛，本自寒女出;鞭挞其夫家，聚敛贡城阙”控诉了统治阶级对人民的残酷剥削和掠夺;以朱门酒肉臭，路有冻死骨”揭露了贫富的悬殊。这些光芒四射的诗篇标志着诗人创作上一个全新时期的到来——他已走上现实主义的广阔道路。走近作者⑶陷贼和为官时期(45至48岁)春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。“三吏”:《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》;“三别”:《新婚别》、《无家别》、《垂老别》。走近作者(4）漂泊西南时期(49岁以后)漂泊十一年间，竟写诗一千多首，死在由长沙至岳阳的一条破船上。闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。其作品有《春夜喜雨》、《蜀相》、《茅屋为秋风所破歌》、《闻官军收河南河北》、《登高》、《登岳阳楼》人称“诗圣”，文为“诗史”走近作者成都杜甫草堂里挂着郭沫若写的一副对联:世上疮痍，诗中圣哲;民间疾苦，笔底波澜。这16个字是对杜诗很好的概括。课时1作业1.预习导学案相关翻译内容；2.完成导学案；3.背诵全文。登高唐.杜甫学习目标1、语言建构与运用：品味诗歌语言，体味诗歌意境，掌握杜甫诗歌情景交融、气势宏伟的特点。2、思维发展与提升：抓住诗文中的亮点、关键字句等，进行适当点拨，引导学生进行思考和分析，借以教给学生一些鉴赏诗歌的方法。3、审美鉴赏与创造：分析诗歌意象，感受杜诗语言凝练丰富、意蕴深远的特点，体会作者沉郁苦痛的感情。4、文化传承与理解：整体把握诗歌，体会诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之秋的沉郁苦痛的思想感情。重难点教学重点1、体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调。2、在理解诗意的基础上，掌握诗歌鉴赏的基本方法，领悟作者的思想感情。3、了解此诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。教学难点1、分析文中的意象，学会意象分析的赏析方法。2、在朗读和背诵中，感受诗人悲凉的内心世界，领略诗人独特的审美情趣。写作背景知人论世杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘势而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。在这种形势下，他只得继续“漂泊西南天地间”,在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的苦难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他是为了排遣郁闷而抱病登台的。展开课文首联——风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。爱秋风急切天空高远猿鸣悲凉,小洲水清沙白鸟儿飞舞盘旋。颔联——无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边的落叶萧萧飘下,不尽长江流水滚滚奔来。颈联——万里悲秋常作客，百年多病独登台。常年到处漂泊，作客他乡，在秋天更添悲凉，晚年多灾多病,今天又独自登临高台。尾联——艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。真恨命运多艰难,两鬓白发又增添;穷途潦倒心意冷,因病戒酒不举杯。明确课文结构写景抒情首联颔联颈联尾联仰望俯视仰望俯视悲秋作客多病登台苦恨霜鬓新停酒杯云天秋风江水渚洲无边落叶不尽江水｛｛｛｛｛｛风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。赏析课文意象特点感情猿猿声凄凉哀景写哀情鸟鸟倦归林鸟儿可以归林，作者因为战乱有家难回落木纷纷落下与漂泊的作者境遇相似，羁旅之情、思念家乡长江流逝不惜生命流逝，年过半百，壮志未成品读诗歌,小组合作诗中的景物描写对表现诗人的情感有什么作用？明确：“一切景语皆情语”，诗中四句写景句，有力的烘托了诗人的心情，写出了他登高远望的悲秋之意，却又不使用“悲秋”的字眼，而是将这种悲秋的字眼渗透在具体的画面之中。①诗中描写的滚滚的长江、萧萧的落木、盘旋的飞鸟、清冷的小洲等意象都充满了悲哀的情调。②诗中的自然景物和猿啼声等描绘了一幅凄凉肃杀的图景。③这些景物寄托着作者的“悲秋”之情。品读诗歌,小组合作这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？明确：穷困潦倒、漂泊无依、忧国忧民的诗人形象。诗歌通过描写登高时候的所见所闻所感，描绘了长江边的深秋景象，表现了诗人常年客居他乡的羁旅之愁、晚年多病的孤独之感、战争带来的国难家愁，抒发了诗人对艰难身世的感慨。品读诗歌,小组合作王国维曾说过，“一切景语皆情语”，诗中所悲，远不止季节之秋。你从诗中读出了“悲秋”的哪些含义呢？明确：①悲自然飘零之秋。诗人表达了对眼前所见苍茫辽远、萧瑟肃杀的深秋景象的悲叹。②悲自身遭遇之秋。诗人对自身穷困潦倒生活的深沉慨叹，对终生壮志难酬的激愤与哀怨。③悲国运衰落之秋。诗人表达了对国家现实多灾多难的忧愁，对人民艰苦命运的关切。品读诗歌,小组合作登高中最能体现诗人感情的是哪个字？哪几句写景？哪几句抒情？明确：①最能体现诗人感情的字：悲。②前四句写景，描述登高见闻，描绘了一幅雄浑高远而又凄清悲凉的秋景图。③后四句抒情，写登高所感，抒发了诗人感时伤世的爱国情感和长年漂泊的孤苦愁绪。品读诗歌,小组合作《登高》这首诗被誉为古今“七言律诗之首”，你认为它在哪些方面堪称此誉？明确：①内容上厚实丰满。《登高》中艰难苦恨四个字，包含着郁结难书的爱国情感和排遣不开的羁旅愁思。不仅仅写出个人的漂泊西南，衰老多病，鬓发早衰，止酒停杯，也从侧面反映出社会的动荡不安以及人民的颠沛流离。世人的悲情凝聚于这四字之中，显得郁结深厚而感慨深广。②情感上起伏回旋。

杜甫诗中的情感表达不是平铺直叙的，而是有着缓急变化的。《登高》中首句“风急天高猿啸哀”如来自天外，将诗人的悲秋情绪展现于读者面前；“渚清沙白鸟飞回”又语势舒缓，仿佛令这悲情受到限制；“无边落木萧萧下”将诗人的悲秋心境推向一个新的层次；“不尽长江滚滚来”展现了开阔辽远的境界