初中美术画家笔下的色彩主题单元教学设计

美术《画家笔下的色彩》适用年级

七年级所需时间课内共用7课时，（每周1课时）；课外共用2课时主题单元学习概述本单元的设计是在“用色彩来表达情感”的主旨思想引领下，围绕“色彩”教学而展开。我在根据小学五六年级的学生本身对色彩基础知识有所掌握的基础上，将湘版美术教材七年级的上册第三课“画家笔下的色彩”、八年级上册第八课“绚丽的阳光”、八年级下册第八课“红屋顶”中关于色彩相关的内容进行挖掘有机的整合。本单元学习的重点包括色彩的三要素、色调、色彩的对比与协调以及印象画派色彩的特点、后印象画派梵高的色彩特点、现代画派色彩的特点；是七年级教材、八年级教材中的“造型表现”“欣赏评述”领域中的重要内容。在本单元主题中，我将学习内容设计成三个要素来组织学习活动。专题一：走进色彩。通过自然风景中的色彩、动漫电影中的色彩、绘画作品的色彩图片结合色相环来学习色彩的三要素，通过生活中家居色彩的冷暖应用来学习色调，根据色彩的搭配与应用来学习色彩的对比与协调，从而培养学生观察生活、主动思考、热爱生活以提升对色彩的感知。并在感受中用绘画的基本语言点、线、面结合色彩完成一幅色彩习作。专题二：印象派色彩的特点。通过几组与印象派色彩反差很大的作品进行比较。在欣赏莫奈、毕沙罗、德加等印象派画作的基础上感受光线对色彩基本的变化，掌握印象派色彩的特点，并完成一幅风景画的创作。由印象派拓展到对后印象派画家梵高的研究，从而进行色彩研究性的学习。专题三：现代画派色彩的特点。主要通过“马蒂斯、毕加索等”画家的作品欣赏来探讨现代派画家的色彩个性。在学生欣赏、评述、小组合作交流、主动感知的前提下，调动自身对色彩的认识并结合自己的绘画修养（构图、画面主次、内容表达）等，完成一幅表达情感的色彩创作。由此可以看出三个专题根源于教材、又超越于教材。在适当整合、调整、延伸的基础上为后面对色彩更深刻的学习做好了铺垫。主题单元规划思维导图

工郭息出皆・等R山害求札以1,2-卬第¥rtLE忖量?U星色度干白印■厘工郭息出皆・等R山害求札以1,2-卬第¥rtLE忖量?U星色度干白印■厘RH荒硒回E消河用点干士.艮比泉・，¥下电上十常事11格型l■X•kt：■书士1恂归修小辛誓需二;ftijMefrflw---H&***+4?王昊fir的■后-批和咯*彳Fus*?G年two：芹司角毛杆岁一一K&-j±7-.钓GiKH表号A=电七南i至厘七BEIL雨〒・!1-•S曰用2第一一frt：额的**也第■国至土画，彳走杷死h如.hrfftAWi'KMM-tiM： ■屿-如侬近、号，*»5：WKSS5aT.ffiJ—5WSU村王彳色上知期谢.1IM» 如:SWSi/*■rti4ft<«ZffflCftHi.«^W-*WH2-rtnenaa-0赠efwii用曲隔1翟也的林现q4-.FMMS-Bii-i-Jflrrtlilt5--用玷酬片工台&•孙丽书甘巴州肃码-雷占M修器⑥*fl-E?“南CM小亚屿:tPEt)■鼻口W%急T7-ftifleprST&单・充蜥点，TS理艮出回中任全曲仔点?2矍物址可题iitm«jE?id箝的KE及e：iWM南飒虐科曾ifl-3玉五嫌青明112.fliLJHttJlT信及代律好殂»sBMBLAfl『fc&MtfirrtiA?HfctRStW^-rfilritwarci.HII4W；血击tiiHR.0IttlUNi中由m..mdf面"1昌flojs*.aft-trs.3彳时方净田习版it・•1Pg*嗓捌曲।亮l*n*K1t狂5口嘀一】附金・寸曲・贿曲eEi较K-jailEXN4M4-Xl»JI4-中询fi的万片而的・IA网（忧。的之*H以证培际网禁3询件IFCrfif打工UH『HiSailfiFLrjrit^>■ 彳甚达，±r懵升？也EHM认田£1工口世1血七匚U.^&Wi=a£&J. II3*^WlitUftA.2-正绐两耳习碑名卦量式虺F-MHHf匹S*-酶甲1E#：W周享！wi!■图E力-工注・3印胖京.VFxU- 第2m打*写上rlBU做M/iK愉■rtuts*titfr-例总的5,KEHITiSffi需用出力，眄±0受工©FILtk二 听斗片,才m%，■"丫1；『"九山函电」… :!'fldif^>Eu9斜收工斡良现金!!!^元-4・人史工叱k*r对更#信鸟也IWM・・枇1WS***.?#,-不贽上点-毒土附―0NMTETFKr力teE5ffflE4TfiZBfi.也用芭昭的mU1由限S.召£SR%艳由31T无W*I1M3也在手W印序餐.Ll，・W叫中如也事的FKMM配械南Ci（母口1'制rj・ETE书2点甲£*网灯-0 EH・事工SS5士的解点看l±£ittFJUL蛹侬F：ni舄6-E1R-SHT-34HttaMi斯管中*生*占左默〜腿,幻，中干*二1餐口体・T.京华口皿的趣11巾・知=元HltiT但（指■「由醉diJSL机，王叼丹亡中则更*-y.主题单元学习目标知识与技能：认识并学习色彩三要素、色调、色彩的对比与协调；学习印象派色彩的特点、研究学习后印象画派梵高的色彩特点；了解探讨现代派色彩的特点与相关画家的色彩绘画的特点。过程与方法：在教学的过程中，我设计引导学生贴近生活，调动学生善于发现、主动观察、对比总结的学习方法，通俗易懂的引导学生学习色彩的相关知识。在学习印象派色彩中，通过感受、体验再结合欣赏、评述的方法来学习印象派的特点，感受大师的色彩所表达的情感。通过完成“我与梵高的一次交谈”小剧表演的活动研究解读梵高的色彩，懂得画家笔下色彩的精神内涵；在小组谈论、搜集材料、整理材料的过程中主动发现现代派的特点，感受作品的色彩。。情感态度价值观：本单元在认识色彩、学习色彩、尝试色彩表现的过程中，建立生活与色彩知识的关系，在观察、对比、欣赏、表达中提高学生发现美、表现美的能力。从学习印象派、后印象派画家梵高、现代派画家懂得画家用自己喜爱的色彩表达方式来表达情感，并在创作中体会色彩带来的乐趣，培养学生对色彩的个性审美观。对应课标主题单元问题设计专题划分所需课时课内共用2课时，每周1课时主题单元问题设计专题划分所需课时课内共用2课时，每周1课时1、认识学习色彩的三要素、色调、色彩的对比与协调来提高学生对色彩的认识。2、在绘画练习中用色彩表达情感，从基本的构图、色彩、画面组织来提高学生的造型表现能力。3、在学习印象派、研究梵高、现代派感受色彩特点的基础上通过欣赏主要的画家画作来提升学生欣赏、评述的能力。发展具有个性的表现能力，表达思想与情感能力。4、欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评谜，表达感受和见解。.怎样去认识和走进色彩？.印象派是怎样来表现色彩？梵高的色彩特点及表达的情感？.现代派画家的特点，在用色彩表现的基础上体现了什么？题一：（2课时）认识学习色彩一一怎样更好的掌握色彩的基本理论？题二：（5课时）印象派色彩的特点一一什么是印象派？代表的画家有哪些？色彩的特点是什么？拓展梵高色彩的特点一一梵高的生平、重要的绘画时期、具有代表性的作品以及色彩的特点，对后世有何影响？题三：（2课时）现代派的特点一一体现在色彩上，怎样突出个性用色彩来表达绘画对象（例如欣赏马蒂斯、毕加索的作品）？其中，专题二拓展后印象派画家梵高的色彩研究为研究性学习。专题一 认识学习色彩一一怎样更好的掌握色彩的基本理论。专题学习目标1、学习色彩的三要素（色相、明度、纯度）概念。2、认识色调、掌握色彩的对比与协调，提高学生的观察、对比、分析色彩的能力。3、感受色彩与生活的关系。4、学习用色彩结合抽象的点、线、面绘画语言来组织画面的构图、2细节、内容从而表达情感。专题问题设计怎样更好的掌握色彩的基本理论？1、色彩的三要素（色相、明度、纯度）。2、什么是色调？3、色彩的对比与协调该怎样的平衡？4、个人情绪与色彩之间的关系怎样表达？5、用简单的绘画元素点、线、面结合色彩来练习完成一幅抽象色彩画该怎样表现？6、怎样将所学的知识结合自己的审美情感来表达画面？所需教学材料和资源信息化资源网络资源库常规资源课件教学支撑环境美术教室其 他彩笔、水粉色、油画棒、绘画用纸、铅笔等绘画工具学习活动设计第一课时活动一：拼图游戏、激发兴趣。1、“拼图游戏”猜猜名画《向日葵》，导入色彩教学。提问：今天老师带来一幅名画看谁能猜出来？2、学生根据个人经验来猜名画。教师总结：梵高用色彩来表达向日葵同时传达给我们的是一定的情感。活动二：认识走进色彩的三要素（色相、明度、纯度）。1、出示几幅不同风景图片结合色彩风景画，提问：每一幅风景都有自己的色彩相貌，传达给我们的是不通的感受。2、学生在观察感受的同时总结概括色相是色彩的相貌。3、观察蓝天白云的风景图片对比日本画家东山魁夷的作品《森林中的白马》提出问题这幅图中的色彩变化有什么规律？4、学生在观察对比的基础上总结由浅至深从而得出色彩明度的概念。5、在调配果汁的环节中由巩固明度概念到过度纯度的学习使学生简单明了的掌握纯度的概念。活动三：欣赏动漫影片，巩固色彩三要素。在欣赏动漫《里约大冒险》片段后总结观察的色彩，并结合色相环进一步认识色彩三要素的知识。第二课时：活动一：走进生活居室，体验色彩冷暖给人带来的心理感受。1、出示两幅蓝黄色调的家居图例提出问题：身处不同的家居环境中的心情会怎样？2、学生在体验中得出结论：色彩有冷暖之分，使学生懂得色彩的色调，并欣赏几组不同的色调家居的图片感受色彩与心情的关系。活动二：对比与协调、审美体会。1、在活动一的基础上局部色彩搭配（或者服饰搭配）提问学生是否和谐？2、学生小组讨论在调动审美体会的基础上总结色彩的美是通过对比协调产生平衡生成美的感受。活动三：欣赏色彩抽象画，教师示范画作。1、在不同的旋律中感受不同的抽象色彩画，学生调动音乐感官感受音乐节奏与抽象画的联系。2、学生观察色彩的同时感受画面的语言（点、线、面、色彩）的组