五年级上册数学教案第二单元整理与练习-苏教版(2022秋)

五年级上册数学教案第二单元整理与练习_苏教版（2022秋）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。教材第25~27页的内容。事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。1.使学生感受数学方法和思想的重要性及其应用的广泛性。体会数学的价值,培养学生对数学学习的热爱。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。全然缘故依旧无“米”下“锅”。因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。2.通过操作、讨论、合作等解决问题的数学活动,探究灵活应用各种数学思想方法的技巧。培养学生探究的能力和创新的精神。3.使学生进一步熟练把握已学图形的面积运算公式,能灵活地应用多种方法解决生活中简单的有关组合图形面积的实际问题。平行四边形、三角形、梯形面积的运算及组合图形面积的运算。投影仪。这段时刻我们学习了多边形面积的运算那个单元,你们说说学了那个单元有什么用呢?(能够运算长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积,并能解决生活中有关的实际问题)今天我们就来整理复习多边形的面积运算这一章。(投影出示课题)1.逐个出示各种图形,学生用字母公式回答。(依照学生的回答,投影出示图形和面积公式)2.逐个梳理推导过程。(1)小组活动:它们的面积公式是如何样推导出来的?每一组选一种图形,利用桌面上的学具说一说它们的面积公式是如何样推导出来的。(2)汇报:在师生共同口述推导时投影出示图形面积运算公式的推导过程。(从三个方面来回答:①推导什么图形;②用什么方法;③它的面积公式是如何样的。例:我推导的是平行四边形的面积公式,通过把平行四边形转化为长方形推导出来的,它的面积公式是S=ah)3.整理完善知识结构。(1)你们推导这些面积公式最初是从哪一个图形开始的?(长方形)它能够推出哪些图形的面积公式,接着又从哪个图形连续推导。(2)请同学们回忆一下,在这些面积公式的推导过程中我们都运用了哪些数学方法?(割补法、平移法)比如平行四边形到长方形。(拼合法、旋转法)比如三角形到平行四边形。(迁移法)比如梯形面积公式的推导与三角形面积公式的推导方法。(转化思想)比如平行四边形转化为长方形。(课件出示以上所归纳的数学思想与方法)学生齐读思想与方法。运用刚才所学的数学思想与方法能够解决专门多生活中的实际问题。1.结合情境,现在我们先来解决第一个问题,请大伙儿观看一下教室里哪些物体的平面是我们学过的图形?(黑板、书画等)以小组为单位,请你们在教室里找到一种物体的平面是我们学过的图形,测量出它的必需条件,求出它的面积。(注意测量时取整数)汇报:①测量什么图形?②测量什么条件?③面积是多少?(读算式)(学具:卷尺、运算器)2.从图中:你明白了什么?你发觉了什么?(明白了:长、宽、底和高,以及它们的面积。发觉了:①相同点②不同点)小结:刚才这些同学发觉了这么多,是因为同学们运用了观看、对比的方法找这些图形的相同点和不同点。3.先估后算。估算一下自己的手掌的面积大约是多少。1.填空题。(1)一个平行四边形的面积是36平方厘米,与它等底等高的三角形的面积是()平方厘米。(2)一个等腰三角形的底边是8厘米,高是6厘米,它的面积是()平方厘米。(3)一个三角形的面积为12平方厘米,高为3厘米,则三角形的底边为()厘米。2.求图中阴影部分的面积。课堂作业新设计1.(1)18(2)24(3)82.(10-5)×10÷2+5×5÷2=37.5(平方厘米)教材习题教材第25~27页“练习与应用”1.长方形和平行四边形的面积相等,三角形和梯形的面积相等;长方形和平行四边形的面积是三角形和梯形面积的2倍。12cm212cm26cm26cm22.24×15=360(cm2)(14+26)×22÷2=440(cm2)42×7÷2=147(dm2)3.提示:画的平行四边形的底和高要分别与长方形的长和宽相等,使其面积是15;要使三角形和梯形的面积与长方形的面积相等,三角形底和高的乘积应是30,在方格图上能够画底和高分别是5和6或10和3的三角形,而梯形应突出上、下底之和与高相乘的积仍旧等于30。4.12×20÷2×10=1200(平方厘米)5.(6+12)×2÷2×1=18(千克)18千克<20千克,够用。6.30000650077.40×10+40×12=880(平方厘米)36×18÷2=324(平方厘米)8.100千米=100000米100000×50=5000000(平方米)5000000平方米=500公顷=5平方千米9.12×(20×9-1×9)=2052(元)10.8×8÷2×8=256(平方分米)11.略12.两次测量中,长方形的长和平行四边形的底相同,长方形的宽和平行四边形的高相同,长方形的面积和平行四边形的面积相同。具体测量数据并运算略。13.略摸索题分析:要注意剪拼后的平行四边形与原先的三角形或梯形的面积是否相等。解答:三角形能够如此剪拼:因此梯形的面积=(上底+下底)×高÷21.让学生