初中化学化肥教学设计

6.2盐和肥料（共3课时）第3课时化肥教学目标.知识与技能（1）知道常用化肥的种类是氮肥、磷肥和钾肥，以及它们对农作物的作用。（2）知道几种常用氮肥的化学式。知道常见磷肥、钾肥的成分。（3）了解科学合理使用化肥的重要性。（4）知道铵盐的性质和检验方法。.过程与方法通过阅读、实验、计算等对几种化肥的比较，提高分析问题、解决问题和整合信息的能力。.情感态度与价值观了解化学对农业生产的重要贡献，对人类社会发展的促进作用，引发学习化学的热情。重点和难点教学重点：知道常用化肥的种类和合理使用化肥的重要性。教学难点：对盐的知识的应用及知识迁移的能力。教学用品药品：碳酸氢铵、氯化铵、熟石灰、碳酸钾、水、紫色石蕊试液、酚欧试液、pH试纸仪器：研钵、试管、玻璃棒媒体：电脑多媒体、电脑投影仪教学过程教学内容教师活动学生活动情景引入【图片展示】1、植物照片一一“青翠欲滴”、“春华秋实”……2、植物病态照片__“黄萎”、“雀斑”……【引导】植物生长也需要精心的呵护和充足的营养，植物生长需要哪些营养元素呢？【图片】介绍植物缺乏营养元素的症状。回答：需要碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、铁等。【提问】1、植物最需补充什么样的营养元素?2【引导】植物生长也需要精心的呵护和充足的营养，植物生长需要哪些营养元素呢？【图片】介绍植物缺乏营养元素的症状。回答：需要碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、铁等。【提问】1、植物最需补充什么样的营养元素?2、怎样补充这些营养元素？3、农村中常用化肥有哪些？4、氮肥、磷肥、钾肥的作用是什么？【归纳】常见化肥的名称及化学式阅读完课本p44第一段，回答：氮、磷、钾。回答：使用化肥。回答：氮肥、磷肥、钾肥和复合肥。氮肥能促进茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。磷肥能促进植物根系发达、子粒饱满。钾肥能使植物生长健壮、茎杆粗硬。阅读课本：p44〜p45【过渡】种地施肥并不简单，从购买化肥到贮存，再到施肥都有许多学问。【问题】已知：硫酸铵每千克0.4元，尿素每千克1元，碳酸氢铵每千克0.5元。问：农民买何种化肥最学生讨论后计算回答：购买碳酸氢铵最合算。化肥的使用合算？(提示：先分别计算硫酸铵、尿素、碳酸氢铵的含氮量)【讨论】我们在选择化肥时除了考虑肥效、价格等因素，还需要考虑哪些因素吗？【讲述】碳酸氢铵受热分解产生氨气、二氧化碳和水。【练习】请尝试写出此反应的化学方程式。【讲述】铵态氮肥都能溶于水，但它们都不宜和碱性物质混合使用。阅读课本p44，回答：1、长期使用硫酸铵会增加土壤的酸性；2、硝酸铵受潮易结块，猛烈撞击易爆炸；3、碳酸氢铵受热易分解，使肥效损失。部分学生黑板板演化学方程式。【演示实验】把少量氯化铵和熟石灰粉末放在一■起研磨。【练习】氯化铵和熟石灰反应的原理【讲述】可将此实验作为检验铵盐的化学方法【小结】铵盐能与碱性物质发生反应，因此铵态氮肥不能跟碱性物质混用。现在农村里更多的是使用尿素作氮肥，不仅含氮量高，肥效持久而且对土壤没有影响。NH4HCO3加热＞NH3T+COJ+H2O观察，并闻其气味。有刺激性气味的气体产生。练习：尝试写出硫酸铵与熟石灰反应的化学方程式。(NH4)2SO4+Ca(OH)2-【讲述】另外，常用的草木灰主要成分是碳酸钾，匕也不能和铵态氮肥混用。【演示实验】验证碳酸钾溶液呈碱性【讲述】复合肥料【小结】与农家肥相比，化肥有效成分多，见效快，但使用不当会造成许多不良后果。CaSO4+2NH3T+2H2O计算尿素的式量及含氮量。指出检验溶液酸碱性的方法，并观察现象得出结论。阅读课本p45最后一段，划出使用化肥不当的不良后果。知识拓展【展示】1 夕山/t曰—1IzD|T|1、微量元素化肥2、有机农业课的结语【提问】本节课我们给大家介绍了常用化肥的种类及使用时的注意事项，同学们本节课有哪些收获？思考题：为了治理化肥造成的污染，可以采取哪些相应的措施？化肥在农业生产中有着巨大的作用，但是化肥的使用要合理科学。2.主要板书§6.2.3化肥一、几种主要化肥一铵态氮肥（NH4）2sO4、NH4HCO4、NH4NO3、NH4cl氮氮肥氮氮肥硝态氮肥kno3有机态氮肥co（nh2）2钾肥KNO3、KCl、草木灰肥料一3.4.化学化学肥料磷肥Ca(H2PO4)2复合肥料kno3微量元素肥料农家肥料、化肥的合理使用一一看天、看地、看农作物硫酸铵长期使用增加土壤的酸性硝酸铵受潮