初中化学创新试验集分解

现场成果展示一、创新实验名称：燃烧的条件作者：马怀福单位：潍坊市峡山区王家庄中学邮编：262105二、创新实验目的：2012新人教版九年级化学上册实版［7-1］探究‘燃烧条件’的实脸（第123页），虽然现象比较明显，但存在以下不足：一是燃烧时产生的大量白烟弥散在室内污染环境;二是对未燃烧的红磷没有创造条件使其燃烧，不能很好地说明可燃物燃烧与着火点有关；三是热水中的白磷处于液态通人氧气时，白璘容易滚动，不易控制。为使实验更科学、环保，现象更明显，对该实验作如下改进。三、实验仅器及用品：大烧杯、酒精灯、大试管、小试管、橡皮塞、胶头滴管、滤纸、红磷、白磷、药匙、镒子、热水、玻璃管、试管夹、气球、火柴、漉纸.四、实验装置图及说明：1、将原来白磷和红磷放在浦铜片上改为放在大试管里，并用带导管和气球的椽皮塞塞紧；2、将原来白磷用硬纸圈圈住放在热水中改为放在小试管里并浸没于水中；丸加熟盛有红磷的大试管。五、实验操作：1、将一块绿豆大小的白磷和少量红磷分别放入大试管里，并用带导管和气球的椽皮塞塞紧;2、另将一块绿豆大小的白磷放在小试管里，并将小试管与盛白磷的大试管底部相平用透明胶带固定在一起；3、将三支试管同时放入热水中（小试管内充满热水）；4；用滴管向小试管内的白磷附近通入空气；5、取出放有红磷的大试管，擦干，在酒精灯火焰上加热。六、实验创新点及其意义：1、通过实验，得出可燃物燃烧的条件并且现象明显、设计严密，培养学生严谨的科学思维,2、通过实验，增强学生的环保意识；3、通过实验，让学生体睑到科学探究的乐趣，激发学习化学的兴趣；培养学生敢于质疑,勇于创新的精神。2、通过实验，让学生体验到科学探究的乐趣，激发学习化学的兴趣；关于测定空气中氧气含量的实验改进刘伊然青岛第五十中学青岛266000［卖版目的】：得出氧气占空气的五分之‘一［买版假器及用品■具支试管、:注射器、酒精灯..、足量的白磷、硫酸铜溶獗。【实髓装置图及说明】：图一 图二［实验操作1第一步：如图一，将足量的白磷放入试管，试管口用带有玻璃管的橡皮塞塞任，将试管固定在铁架台上，玻璃管上端连接一段橡皮管，用弹簧夹将椽皮管夹住。第二步：在注射器中吸入lDml硫酸铜溶液，针管口与橡皮管连接，检验气密性。第三步：用酒精灯点燃白磷，因温度超过40二，白磷燃烧，过一段时间后，白磷停止燃烧。第四步：擦洗试管4-5欢,试管温度迅速降至室温，松开弹簧夹，观察到活塞慢慢左移到8ml刻度处。证明氧气占空气的五分之一。K实验创新点及意义】按照课本上的实验装置测定空气中氧气含量时，如图2,存在以下问题：.容器较大,容积5等分存在一定误差；.所需白磷较多,容易出现药品浪费现象；.装置气密性不好，容易使气体逸出，导致水位上升位置误差较大。为了简化实验操作，遍小误差，我对该实脸作如下改进。.改进实验装置，使白磷在燃烧时一直在密闭的试管内进行，绝无热空气外逸；.白磷的着火点很低（4DP）,即使在燃烧熄灭后仍在发生氧化反应，几乎把试管内的氧气消耗尽，疏酸铜溶液不仅能提高实验的可见度，而且能把试管里没反应的白磷蒸汽吸收，完全符合实盟的真实性和科学性；.装置是试管、注射器等，简单、轻巧，每次实验仅需2分钟左右。-藏僦，用过氧化氢溶液制取、收集氧气实验装茴的改进二、改送实验目的，1、使买睑室中采用坨。2港被制取。2变的操作可行，特别是要解决在较短的时间内尽快获得较大量0:的问题。2、解决如何收集较大呈。2的问题，为做。:的化学性质其验提供充足的氧气。3、培养年生的科学探究能力和观察能力，增强学习的趣味性和生动性。三、实嫡仪器及用品：三颈瓶、分液漏斗、气压平衡管、导气管、溢水杯、横口玻璃管、铁架台〔带铁夹)、止水夹、纸相、火柴、酒精灯、药匙、银子、试管架、试管制,约15%的H/)2溶液、》小5、H2Os干燥的木条。四.实就装百图及说明： 1、三颈瓶：盛装MnO：和HQzi三个口分别插入气分液漏平溶液压平衡管、导气管、分液隔斗。插导气管的口又是傕化剂MrQ的加料口。分液漏平溶液2、气压平衡者：防止三颈,版里降温及小笫造凝而产生负压使导气管将保水瓶中的水倒吸到三颈中而发生虹吸现象.若虹吸现象即招发生，立刻打开气压平衡雪上的止水天。3、分液漏斗।控制出0:洛械的满速和清宣。滴速，以打■点段的速度为亘，酒量,若MnO：加入的是1~2药匙，则氏。二溶液的用量为50ml左右。4、密水杯：作用有三：集气作用।导、，作用，“洗作用。5、水：作用之一是：当细铁丝在充满O二的洪水杯中燥烧时,防止其烯化物将落到后水杯的底部使之炸裂；作用之二是，大大做少从三颈暇中与氧气同时导出的棒。6.导气舌上的止水无：夹住导个舌，使制气装亘与柒气装直断开。(注意：这叼.必须将气压平衡管上的止水夫打开)。九溢水杯，作用有三，一是充当“条气月肝的角色；二是充当“导气管”的角色；三是充当“洗气瓶”的角色。8、三根。植口试管”.与一根都有两个作用，一呈充当。舔气瓶”角色।二是充当，导气百」角色。横口管上的慢口是怎么开的？方法，先用塞子监装地将试管口塞装，然后将试管开口的部位宣于酒精喷灯喷馅的上万固定加热，不一会儿，试管中膨胀的生气就会将烧烯的管壁冲等，试管上的横口就形成了。五、实验操作，1s用止，水灾将装在三颈瓶口上的I压平衡管关闭。2、取下装在三烈瓶中间口上的导百楼皮型,用纸槽和药匙在三致“中加入MdO%药量约为1〜2药跳。削入完毕后，再塞(sai)上带导气管的区皮塞(sai)。3、天闭分泄漏斗活塞，问分液漏斗中加入501nl左右B¥含H975%的HzO?溶被。注意：该见0?裕液是采用市售(shdu)30%的试剂与水按1：1的体积比混溶而成。4、向溢水杯中加入水，让用人到溢水杯底的导气管的末端浸入水中2cm左石。其作用是，当细铁丝在充满的溢水杯中燃烧时，防止其蟒化物阴落到溢水杯的底部使之炸裂，作用之二是；大大减少从三颈瓶中与氧气同时导出的水雾。

5、从下到上依次装上三根充当「集气瓶，:角色的横口试管，试管口要密塞（sai（展视一支横口试管）横口试管上横口是怎么开的呢？方法是：先用塞子紧紧地将试管口塞紧，然后将试菅开口的部位置于酒精啧灯啧焰的上方固定加热，不一会儿，试管中膨胀的空气就会将烧熔的管壁冲穿，试管上的横口就形成了。在这里，每支横口管都有三种作用：一是充当“集气瓶”角色，使硫、磷等燃烧物能在其中燃烧，二是充当"导气管"角色，不断接受由制气装置导出的氧气，使反应持续进行，三是瀛少污染:硫、磷等燃烧后，迅速移走横口管，就会大大减少有害气体对环境的污染。6、向已加入岫15.傕化剂的三颈瓶中滴人员5溶液.方法是：将分液漏斗的旋钮旋到开的位置，将理5溶液的滴速调节到“打点滴”的滴速，从而,控制5在单位时间内的生成量。这时我们会看到：九浸入水中导气管的末端有气泡冒出。鼻三颈瓶中有水霎生成，这是由于该反应放出的热使少量水气化并随氧气逸出又立即冷硬形成小液滴的缘故.7、采用“余烬复燃门的方法检验横口管及溢水杯中是否集满了氧气。此时，要依靠气压平衡管谨慎控制三顿瓶中的气压，防止虹吸现象的发生，即防止加入到溢水杯中的水沿着导气管倒吸到三颈瓶中，将氏5溶液大大稀释，使反应变绫而不能迅速制得大量的氧气。六、装置改进的意义：1、使实验室中采用氏6溶液制取5变的操作可行，特别是解决了在较短的时间内尽快获得较大量5的问题。2、便于控制5在单位时间内的生成量。并能做到象“启昔发生器”那样，随要随开。3、便于收集氧气，为完成氧气的性质实验提供了充足的氧气。且能不断接受由制气装置导出的氧气，使反应能持续迸行。4、棚少了污染：当硫、磷等燃烧后，可迅速移走横口管，这样诂学十十温小有生/植对林惜的污鎏.一、改进实验名称： 氢氧化钠溶液的喷泉实验二、改进实验目的：1、将初中化学课标实验教材下册第十单元《酸和赋》中的课题1：常见的酸和碱——碱的化学性质：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O的知识变为具有脸证性和可操作性的增加演示实n.A.2、培养学生的科学探究能力和观察能力，增强学习的趣味性和生动性，使学生获得鲜明突出的印象，对NaDH与C3的反应强化感性认识。三、实验仪器及用品；圆底烧瓶或大号锥形瓶、玻璃喷管、胶头滴菅、烧杯、制取C5气体的装置；稀盐酸、大理石、烧碱、水等。四、实验装置图及说明； I、烧瓶：用于盛装CO2气体。它也可以用大号锥形瓶代替。C5一定要充满烧瓶或锥形瓶，否则，实验难以成功。2、胶头滴管：内盛装NaOH溶液。如果胶头滴管内盛装的NaOH溶液量不大，就会导致烧瓶内产生的负压不会很大而使喷泉不会发生。因此，可用盛装NaOH溶液量较大的“吸耳球胖肚滴管”代替胶头滴管。3、玻璃喷管：在负压作用下，将NaOH溶液从烧杯中导流到烧瓶中形成喷泉.4、止水夹：作用有二：一是当用带有胶头滴管和玻璃啧管的橡皮塞塞紧盛满C5的烧瓶时起密封作用；二是对导流NaOH溶液起止、放作用。5、烧杯:盛装浓度较大的NaOH溶液，为啧泉的产生提供髭泉水％

六、装置改进的意义：1、对NaOH与CO?反应的化学性质以演示实验的方法进行了验证。2、将化学反应的知识与物理学上的“气压”知识进行了有机的结合，进行了学科渗透。该实睑在开始时，园底烧瓶或锥形瓶里不是真空，而是在1个大气压的环境下集满了CO?气体，且在操作过程中，装置又是密封的，为什么会出现园底烧瓶或锥形瓶内CO2的气压小于园底烧瓶或锥形瓶外的大气压的呢？原来从“胶头滴管”或,吸耳球胖肚滴管，，挤入的NaOH溶液把部分CO?气体“吃掉”了，致使烧瓶或锥形瓶内的气压小于其外面的大气压。于是，烧杯中的NaOH溶液就沿着喷管倒吸到烧瓶或镣形瓶中而形成了喷泉。3、将初中化学课程标准实验教材（下册）中关于碱的化学性质—_舌动与探究”新增了验证演示实胎&对《氧气性质》实验的改进一、实验目的：熟悉氧气的化学性质，感受氧气的化学性质比较活泼的特点。二、改进实验的目的：通过自制贮气瓶持续、方便提供氧气，在长颈漏斗中进行实验，验证氧气的化学性质。通过此改进，使此实验：①准备简便；礴带方便；③节约氧气；④废品得到很好利用。三、实验仪器及用品：自制沉浮式贮气瓶、椽皮管、长颈漏斗、玻璃片、自制铁丝支架、燃烧匙、酒精灯、镣子、带双孔胶塞的小广口瓶、木炭、硫、用氢氧化钠溶液湿润的滤纸、清洁用钢丝球（代替铁丝）、火柴四、实骐装置图及说明:玻璃片（图1）漏斗燃烧匙（图2）玻璃片（图1）漏斗燃烧匙（图2）说明：①图1是买脸主要装置，左边是自制沉浮式贮气瓶，是用已损老式贮气瓶、饮料瓶制成，这种贮气瓶在使用时不必通过连续加水来排气，只需在上部适当配重，就可以连续提供氧气。自制的铁丝支架在携带时，可套在贮气瓶外筒上，利用它收贮氧气，到教室上课，准备更简便，携带更方便。右边长颈漏斗放在自制铁丝支架上，进行氧气性质实验。长频漏斗因空间比集气瓶小很多。因此可以节约氧气。在长颈漏斗中放入一小片湿润的漉纸，可防止铁丝燃烧时的熔化物避落，还可防止铁丝燃烧产物落入长颈漏斗的玻璃管中。②图1中间的试剂瓶中装水，目的是观察气体排出情况，更好的掌握排气速度。③图2中，用一漏斗，内贴用氢氧化钠湿润的滤纸，在做硫燃烧实验时，可更好的吸收产生的二氧化硫，防止空气污染。同时，在长颈漏斗中也放入一片用氢氧化钠湿润的滤纸，吸收效果会更好。五、实验操作：.准备：用实验室制取氧气的方法，用自制沉浮式贮气瓶收集氧气。.实验：①＜套在贮气瓶上的铁丝支架取下放好，再将贮气瓶上的胶皮管一端与长效漏斗连接，然后将长颈漏斗放置在铁丝支架上（如图1）。加开阀门，使氧气进入长颈漏斗，一小会用带火星的木条检验漏斗中是否充入氧气，若复燃则充入氧气，同时此现象也证明气体是氧气。⑹等点燃的木炭放入长颈漏斗的氧气中，可观察到白光。④用图2所示装置，点燃燃烧匙中的硫（用量尽可能少，能看到现象为宜，以减少空气污染）伸人长颈漏斗的氧气中，可观察到明亮的蓝紫色火焰，同时生成有刺激性气味的气体。而硫在空气中燃烧则发出微弱的淡蓝色火焰。⑻等一根火柴墀在清洁用钢丝球的丝网上，点燃插入长颈漏斗中，可看到剧烈燃烧，火星四射，有熔化物溅落，生成了黑色固体。六、实验改选意义;此实验通过改进，与原实脸进行对比如下:教材中方法的弊端改逡方法的意义浪费氧气。在做燃烧实验时，由于集气瓶空间大，约50%以上的气体没有被消耗，造成不必要的浪费。本实验四瓶氧气大约需1200mL节约氧气。长颈漏斗空间小,需多少氧气就排出多少，减少了不必要的浪费。此法需氧气不足600mL准备繁琐。作为化学教师，一般带二至三个班，做同一实睑时，由于课时安排可能不在同一天，一次制取的氧气在集气瓶中放置到第二天，甚至第三天来使用的话，可能不太纯净而影响效果，所以每次上课前都得制取氧气备用，准备过程较繁琐准备简便。一次准备可多次使用。携带不便。用集气瓶收集的氧气，由于上面盖的是玻璃片，容易消落，老师将实睑材料往教室帝时，必须十分小心，一不留神，玻片就会滑落，携带十分不便携带方便。用自制贮气瓶携带氧气，不用担心玻片滑落而使氧气逸出。同时，使用自制铁丝支架，在不用时可套在贮气瓶上，一体式携带，很方便。废品利用。自制沉浮式贮气瓶，是利用已损坏的老式贮气瓶及饮料瓶制成，做到了废品利用.

主要参考文献人教版义务教育课程标准实验教科书九年级《化学》（上册）第二单元课题2。一氧化碳还原氧化铁演示实验的创新设计改进实验目的.通过改进反应装置，避免了一氧化碳与空气的混合，防止了实验过程中可能发生爆炸的危险。.通过改进尾气处理方式，实现了尾气的完全燃烧，避免了一氧化碳对空气的污染。实验用品药品：氧化铁粉末，澄清石灰水，预先收集好的一锥形瓶一氧化碳气体仪器：酒精灯，分液漏斗，玻璃棒，橡皮塞，尖嘴导管，止水夹，磁铁实验准备.用排水法收集一锥形瓶一氧化碳气体，塞上椽皮塞。.预先将氧化铁粉末调成糊状，附着在玻璃棒上晾干，将玻璃棒插在单孔橡皮塞上。.准备一大烧杯水备用。实验装置图5*( )C( )图 1实验操作.取少量氧化铁粉末于滤纸中，观察它的颜色，并检验它能否被磁铁吸引。.将附有氧化铁粉末的玻璃棒在酒精灯火焰上灼烧至红热，迅速伸入到感有纯净一氧化碳的锥形瓶中，塞紧橡皮塞，观察粉末颜色变化（如图1）。.待玻璃棒冷却后，取出玻璃棒迅速塞上帚分液漏斗、尖嘴导管的橡皮塞，通过分液漏斗滴加适量澄清石灰水于锥形瓶中，关闭阀门,轻轻振荡，观察石灰水的变化（如图2）。.将黑色粉末转移到滤纸上，检验它能否被磁铁吸引。5.向分液漏斗中加水，打开阀门，将尖嘴导管放在酒精灯火焰上，同时打开止水夹，点燃，观察一氧化碳燃烧产生蓝色火焰;直至徒形瓶中充满水：一氧化碳全部燃烧。1.换橡皮塞时要迅速，以防一氧化碳泄漏或空气进入锥形瓶。实眼注意2.向分液漏斗中加水时，要保证分液漏斗中始终有水，以防空气送人发生爆炸。事项3.糊在玻璃棒上的氧化铁粉末不能太厚，便于氧化铁粉末完全反应。

我认为现行的九年级化学教材(人教版)第八单元课题3关于一氧化碳还原氧化铁的演示实验，存在以下不足：年验装置比较复杂，操作比较麻烦,耗时较长。Q实骏过程中，点燃一氧化碳与空气的混合气体可能存在发生爆炸的危险。③或验完毕，装置中的一氧化碳无法完全燃烧掉，拆装置时，部分一氧化碳会泄露到空气中，造成空气污染。铿个实脸，一氧化碳用量较大。装置改进的意义鉴于以上原因，在实际教学中，很多教师不愿意在课堂上演示该实验。改进后的实险装置有以下优点：①装置简单，操作简便，节约药品。Q较好的控制了一氧化碳对空气的污染，实现了化学实验的绿色化，且相对安全。通过改进有效地克服了原演示实验装置的不足，在实际教学中取得了较好的效果。有关氢氧化钠性质的实验

氢氧化钠的吸水性实验改进和氢氧化钠与二氧化碳反应实验的增补改进实验目的：缩短实验操作的时间，增补课本中没有的实验实验仪器及用品：广口瓶、玻璃棒、双面胶、集满二氧化碳的箜料瓶、红色石蕊试纸、氢氧化钠固体、热水三、实验装置图及说明:实骐操作:包禀的NaOH甲乙干燥的二氧化碳气体1.氢氧化钠的吸水性体、热水三、实验装置图及说明:实骐操作:包禀的NaOH甲乙干燥的二氧化碳气体1.氢氧化钠的吸水性将水倒出，并用橡皮塞塞紧。广口瓶杯。庆验前先向图甲广口瓶A中注入约50ml的开水，振荡,做任何处理。将水倒出，并用橡皮塞塞紧。广口瓶杯(2取两个帝玻棒的橡皮塞，在玻棒的一端贴上双面胶。(3取两条红色石蕊试纸分别固定在玻棒上，再取固体氢氧化钠固定在玻棒上，并让其紧贴试纸。(4迅速将两塞子塞入图甲的广口瓶中，观察试纸颜色的变化。2.氢氧化钠和二氧化碳的反应收集一望料瓶干燥的二氧化碳气体，迅速向瓶中加入氢氧化辆固体，振荡塑料瓶，观察现象。五、装置改进的意义，.缩短实验时间，使氢氧化钠的吸水性只在十几秒中就可以看到明显现象。2,补充了二氧化碳与氢氧化钠固体反肢，使学生进一步认识到二氧化碳不仅可以和氢氧化钠溶液反应还可以和氢氧化钠固体反应。

空气中氧气含量测定的改进实验一、改进实验目的：空气是学生在化学课上系统学习的第一种物质，在这一节中，我们将沿看前人的足迹，完成对空气成分的探究。氧气的友现在化学史和科学史上具有极具重要的地位，学生通过学习可以认识到：H有应用科学实验的方法，尊重事实，大胆质疑，不放过任何一个细节，才能摆脱传统的错误理论的束缚，得出E确结论。所以空气中氧气含量测定的实验对发展学生科学素养；培养严谨、求实、科学的探究精神具有不可替代的作用。教材中采用的是如右图所示的装置，在平时教学实验中水面往往上升不到1/5,排除装置的气密性等因素外，我认为还存在以下不足：1、材料选择红磷不好。教材中采用的杲点燃红磷的方法检测，而红磷的看火点较高，红磷燃烧熄灭是因为氧气的浓度降到不能再支持红磷燃烧，资料表明:尚剩余25%左右氧气还在容器中。这在教材中也有体现：教材第27页讨论题提出“为什么气体减少的体积小于1/5?红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？”的问题让学生讨论，可见红磷并不是最理想的选择。2、装置中导管处空气对实验会适成明响，有时教师为了追求实验的准确性，事先将导管处装满水，但显然操作起来麻烦。3、原装置采用酒精灯点燃红磷的方式，一来耗时，二来在把燃烧的红磷插入集气瓶时，会有一部分热空气外逸，这样就失去了实验的真实性和科学性，也违背了科学探究实事求是的精神，4、逸出的白烟对空气和学生也会造成污染和危害。二、实验仪器及用品:白磷，20x200mm的U型管，橡皮奉，铜丝，废弃的电炉丝，废旧充电手电筒的电池或其它低压电源，250mL烧杯，CuSOa溶液，铁架台。三、实验装置图及说明如右图所示，此装置的特点主要体现在；1、采用U型管设计，避免了导管部分对实验的影响；同时，液面升降自升,更能增强面升降击力。2、向U型管内注入CuSO4溶液，两管之间形成明显的水柱,且液面不会下降，即可轻松完成对装置气密性的检查。3、在橡皮塞中插入两根铜丝，把末端弯成钩状；将电炉丝绕成网状，绕在铜丝钩上，夹紧。外面的铜丝用导线与电源相连，形成闭合的电路，采取内置电点火的方式点燃白磷。四、实驶操作1、连接装置，注入CUSO4溶液，检查装置气密性。2、取下橡皮塞，将适量的白磷用滤纸吸干水后放入电炉丝网中，组装好仪器。在现有液面位直做好标记，并将以上部分五等分。3、按下电源开关，观察现象。我们可观察到白磷很快燃烧起来，产生大量白烟，放出热量，热空气会先使液面下降，很快，随着装直的自然冷却，液面迅速上升。最终，液面上升体积约占标记以上体积的1/5o同时剩余的有毒的白磷蒸气会被CuSC>4溶液吸收而生成黑色固体。五、实验改进的意义1、用着火点低的白磷代替红磷，同时利用白磷的缓慢氧化，更有利于氧气的梢耗，使实验更加真实和科学。培养学生敢于质疑，勇于创新的优艮品质。2、采用U型管设计，优势有三：调免了导管部分对实险的影响，培养学生严谨认真的实验态度。②检查装置的气密性轻桧自如，方便快捷。鹰置自然冷却速度快，液面升降快速，现象明显。3、采用内置电点火方式，白磷燃烧的整个过程都在密闭容器内进行，杜绝了热空气外逸的情况）同时也避免了逸出的白烟造成污染和伤害。4、无污染，整个实验过程很好地避免了点燃红磷时白烟扩散的情况，同时用CuSCU溶液既增加了实验的可见度，更吸收了有毒的白磷蒸气，充分体现了绿色化学的环保理念。5、操作简单，每次实验只需2-3分钟。2、2006、2007、2008年各省市中考试题一、实验室用5%的过氧化氢溶液制氧气加热5%的过氧化氢溶液制氧气时，把带火星木条伸入试管口很难看到木条复燃，其原因是产生氧气从溶液中逸出时，也有大量的水蒸气从溶液中逸出，使得带火星的木条不仅不会复燃，反而会熄灭。改进方案：使用20%的过氧化氢溶液，加热的温度不要太高，尽量减少水分的蒸发，当看到溶液中有大量气泡冒出时，伸入带火星的木条即可。或者用下图装置来制取，在干燥管中装上生石灰，把带火星的木条伸到右边试管口即可达到目的。二、铝箔在氧气中燃烧铝箔在氧气中燃烧这个实脸很容易失败，原因主要有：L铝是活拨金属，在空气中表面很容易产生氧化膜；2铝箔太薄，点燃火柴时会使铝箔卷曲而不能点燃。改进方案：使用铝片，冥睑前用砂纸擦除铝片表面的氧化铝保护层并剪成0.3cmx5cm（课本上是2cm.5cm的话箔），下端条一根火柴，但不能太长，点燃火柴后等火柴快烧尽时，迅速伸进氧气瓶中即可。三、氨分子的扩散按教材上的实验来做，现象还是比较明显的。为了实验的生动性，我们是不是可以,把盛有酎酎试液的小烧杯换成用铁丝编成的一棵小树，在树枝上系上用棉花或滤纸制作的小花。改进后的操作：先在小花上啧洒酚酎试液，无变化，再啧洒蒸储水，仍无变化,最后在小树下方放一杯浓氨水，过几分钟树枝上的小花依次变红，就像是「一棵开满花的桃树1这样，实脸对学生更具有吸引力。（装置如下图所示。）原演示装置原演示装置四、白磷燃烧前后质量的测定在底部铺有细沙的锦形瓶中，放入一粒火柴头大小的白磷0在锦形瓶口的橡皮塞上安装一根玻璃管,在其上端系一个小气球，并使玻璃管下端能与白磷接触。将锦形瓶和玻璃管放在托盘天平上用诚码平衡。然后，取下锦形瓶，将橡皮塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上烧至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧并将白磷引燃。待锥形瓶符却后，重新放到托盘天平上，观察天平是否平衡。教材上的玻璃管下端与白磷接触操作起来不太方便，可以把长玻璃管换成短玻璃管。将锦形瓶和玻璃管放在托盘天平上用跋码平衡.然后，取下锥形瓶.把锦形瓶放到酒精灯火焰上加热，不久就能看到白磷燃烧。待锦形瓶偿却后，重新放到托盘天平上，观察天平是否平衡。（装置如下图所示。）《九年级化学课外小实验64例》TOC\o"1-5"\h\z.第一章 开启化学之门 2.第二章我们身边的物质 3.第三章物质构成的奥秘 6.第四章 燃烧燃料 7.第五章 金属与矿物 10.第六章物质的溶解 12.第七章应用广泛的酸、碱、盐 14.第八章 食品中的有机化合物 17.第九章化学与社会发展 18第一章开启化学之门序号1 实验名称 探究碳酸氢铵的化学性质实验器材及药品 蜡烛、火柴、玻璃片、镊子、碳酸氢铁实验步骤实验现象实验结论或解释实验步骤实验现象碳酸氢铁受热容易发生分解，化学方程式为：取少量碳酸氢铁放在玻璃片上，点燃蜡工“人*取少量碳酸氢铁放在玻璃片上，点燃蜡工“人*EEP+八小氐,"〜皿*I”:加热一会，能闻到有刺激性气味烛，用镊子夹住玻璃片放在蜡烛火焰上工、 山右一…I人工“ 时间后，碳酸氢铁消失了。加热。一段NH4HCO3===H2O+CO2T+NH3T注意事项 保存碳酸氢铁要放在低温、干燥、密封的条件下。序号2 实验名称 鸡蛋的“浮”与“沉”实验器材及药品 鸡蛋白醋玻璃杯（口径比鸡蛋稍大一些）实验步骤 实验现象 实验结论或解释在玻璃杯中倒入约大半杯白醋，把鸡蛋鸡蛋壳表面产生大量气泡；一会儿鸡蛋鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，与

放进白醋中。注意事项上浮；鸡蛋浮出水面后，又沉到杯底；醋酸反应生成大量二氧化碳，附一段时间，鸡蛋又上浮。 着在蛋壳表面，使鸡蛋浮力增放进白醋中。注意事项大；浮出水面后，气泡逸散，浮力减小，又沉入杯底，就这样浮浮沉沉。最好用熟鸡蛋；隔夜后，鸡蛋变成了软皮蛋。序号3 实验名称 稀饭“烧糊”之谜实验器材及药品 铁瓶盖钳子面粉蜡烛实验步骤 实验现象 实验结论或解释点燃蜡烛，用钳子夹住放有少量面粉的一段时间后，瓶盖里的白色面粉变成了因为面粉中含有碳元素，加热瓶盖，放在蜡烛的外焰上加热。 黑色。 后，生成了黑色的炭黑。序号4实验名称探究蜡烛的成分实验器材及药品蜡烛、白瓷板、玻璃杯、玻璃片、火柴实验步骤.点燃蜡烛，把白瓷板放在火焰上方;.把蜡烛放在玻璃杯里，一段时间后，用玻璃片盖住。实验现象.白瓷板变黑了；2.玻璃杯内壁上产生许多小水珠。实验结论或解释序号4实验名称探究蜡烛的成分实验器材及药品蜡烛、白瓷板、玻璃杯、玻璃片、火柴实验步骤.点燃蜡烛，把白瓷板放在火焰上方;.把蜡烛放在玻璃杯里，一段时间后，用玻璃片盖住。实验现象.白瓷板变黑了；2.玻璃杯内壁上产生许多小水珠。实验结论或解释黑色物质是不完全燃烧产生的

炭黑，说明蜡烛中含有碳元素;产生水珠说明蜡烛中含有氢元

素。注意事项也可用硬纸板代替白瓷板。第二章我们身边的物质序号5实验名称实验器材及药品实验步骤捕捉呼出气体水盆、玻璃杯、玻璃片、饮料吸管、水实验现象 实验结论或解释取大半盆水，把玻璃杯灌满，倒置在盆里，把饮料吸管弯钩一端放在玻璃杯口，玻璃杯里的水被排出，最终排完。向里吹气。杯中得到的气体就是人呼出的气体。注意事项序号6注意事项序号6实验名称实验器材及药品实验步骤移动的活塞玻璃注射器、酒精灯、红磷实验现象 实验结论或解释红磷受热燃烧，生成「2。5固体将红磷放入耐热玻璃注射器的针管内，一会儿，针管内产生大量白烟，活塞先颗粒放出热量，活塞向外移动；然后密封针管，用酒精灯给红磷加热，向外移动，后慢慢向里移动，最终移动冷却到室温以后，由于消耗约一会以后，撤走酒精灯。 的距离占针管总体积约1/5。 1/5的氧气，导致针管内压强减注意事项要固定好注射器，尽量不要用手拿着。序号7实验名称瓶“吃，，鸡蛋实验器材及药品熟鸡蛋白醋广口瓶蘸有酒精的棉球火柴镊子实验步骤 实验现象1注意事项要固定好注射器，尽量不要用手拿着。序号7实验名称瓶“吃，，鸡蛋实验器材及药品熟鸡蛋白醋广口瓶蘸有酒精的棉球火柴镊子实验步骤 实验现象1、将熟鸡蛋浸在白醋中，待鸡蛋壳变软后，将蛋取出； 1、鸡蛋壳表面产生许多气泡;2、找一个瓶口略比鸡蛋小的广口瓶，往2、鸡蛋很快被吸入瓶中。广口瓶中投入一燃着的酒精棉球，迅速将鸡蛋的小头对准瓶口。实验结论或解释酒精燃烧消耗瓶中氧气，瓶中压强低于外界大气压，外界气压把鸡蛋压入瓶中。注意事项注意鸡蛋放入瓶口的时机；瓶中的鸡蛋可能会变硬。序号8 实验名称 镁条的燃烧实验器材及药品 镁条、钳子、蜡烛、火柴、碎瓷片实验步骤 实验现象 实验结论或解释用钳子夹住镁条，放在蜡烛的火焰上加镁条剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出镁具有可燃性，与空气中的氧气热，然后，放在碎瓷片上。 热量，生成白色固体。 反应生成氧化镁。注意事项 不能把生成的物质放在桌子上，以免烫坏桌子。序号实验名称香烟灰的妙用实验器材及药品香烟灰蔗糖火柴磁盘实验步骤实验现象实验结论或解释1、把蔗糖放在干燥的磁盘上，用火柴点；1、蔗糖融化了，没有燃烧;2、在磁盘里掺上一些香烟灰，再用火柴点。香烟灰在这里充当了蔗糖燃烧的催化剂。2、蔗糖立刻燃烧，发出蓝色火焰。注意事项小心火焰烧伤。序号10实验名称变“瘪”的瓶子实验器材及药品雪碧饮料塑料瓶水带导管的单孔橡皮塞实验步骤实验现象实验结论或解释雪碧饮料里产生大量气泡，是二氧化碳，与水反应后，塑料瓶内的压强减小，外界气压把塑料瓶子压瘪了。雪碧饮料里产生大量气泡，是二氧化碳，与水反应后，塑料瓶内的压强减小，外界气压把塑料瓶子压瘪了。1、在塑料瓶里放入约1/3的水；2、用带导管的单孔橡皮塞塞住雪碧瓶口，导*Ia“上塑料瓶变瘪了。管另一端放进塑料瓶里;3、一段时间后，盖紧瓶盖，用力振荡塑料瓶。注意事项向塑料瓶里通气体的时间要长一些。序号11 实验名称实验器材及药品实验步骤实验现象1、在约500mL的饮料瓶中加入约序号11 实验名称实验器材及药品实验步骤实验现象1、在约500mL的饮料瓶中加入约8克白糖和适量果汁；2、加入约1.5g小苏打；3、注入凉开水；4、再加入约1.5g柠檬汁;1、产生气泡;5、立即旋紧瓶盖，摇匀，放入冰箱。半小时后，就可以喝到清凉甘甜的汽水了。2、气泡消失实验结论或解释1、碳酸氢钠与柠檬酸反应，生成二氧化碳；2、二氧化碳与水反应生成碳酸，即碳酸饮料。注意事项原料的量，根据口味不同，适当可以调整。自制碳酸饮料凉开水250克、柠檬汁1.5克、白糖8克、小苏打（NaHCO3）1.5克、500ml饮料瓶、适量果汁序号序号12 实验名称实验器材及药品饮料中的“气泡”吊水用的皮条（带针头）、细玻璃杯、生石灰、水、雪碧饮料实验步骤实验现象实验结论或解释放在蜡烛火焰上加热片刻。注意事项 此法可检验食盐水、河水、海水、蒸馏水是不是混合物。序号16小实验名称 硬、软水检验实验器材及药品 洗洁精家用饮水玻璃杯筷子实验步骤 实验现象 实验结论或解释E4，一一…， 1、若产生大量泡沫，且无垢状物； ___1、用玻璃杯取小半杯家用饮水； 1、家用饮水是软水；2、若几乎没有泡沫，且产生许多垢状2、挤倒5-6滴洗洁精，用筷子搅拌； 2、家用饮水是硬水。物；注意事项 洗洁精也可用肥皂水代替。对初中化学几个演示实验的创新改进一、对浓硫酸稀释的错误操作实验的创新稀释浓硫酸的实验非常重要，但同时，该实验又很危险，九年义务教育人教版化学教材下册实验10-5”浓硫酸稀释的错误操作”（如下图），将分液漏斗中的少量水缓慢滴入锥形瓶，观察现象。在教学过程中，实验用的浓硫酸量太多，不但浪费药品和危险，而且如果掌握不好酸液四溅的现象不够明显。在此基础上，我将该实验进行了创新改进，并应用于教学中。以下是实验改进的做法:1、实验仪器及试剂：广口瓶三孔胶塞胶头滴管（两个）玻璃管青霉素小瓶（两个）浓硫酸水2、实验操作广口瓶中的两个青霉素小瓶一个中盛有浓硫酸一个盛有水，胶塞上对应的胶头滴管中一个吸有水，一个吸有浓硫酸。另一个孔安装一个玻璃导管，为了防止浓硫酸溶于水放热后使瓶内气压过大使胶塞顶开。实验开始，向浓硫酸中滴加水，为了使现象明显，将水染成红色，可以看到滴加的水浮在液面上沸腾，并且有液滴飞溅，并且可以听得像热油锅中滴水的毗毗声，因为水沸腾，所以滴加水后，手松开胶头的同时，沸腾起来的水被吸入了滴管中。瓶子的上部可以看到水蒸气冷凝后的液滴，也说明稀释浓硫酸放出热量，红色的水变色说明浓硫酸的强氧化性和脱水性，这两个知识点到高中可以学到。另一个小瓶是向水中滴加浓硫酸，可以看到浓硫酸由于密度大而沉到瓶底，没有其他现象。两个对比实验，很明显的对比出稀释浓硫酸的正确和错误方法。因为该实验属于微型