人教版七年级上册美术教学计划

第第7页共7页XXXX学校教师教学工作计划2021～2022学年度第一学期

美术七年级一、所教班级学生情况分析任教班级 学生人数分析习惯

4了解，这就需要教师在课程开始前给学生做一个关于课程的最基本的概打好基础。七年级学生刚进入初中，对于美术学习积极性很高，积极参与美术活动的主动性较好，但是学生年龄小、知识少，因此学生的视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。对初中美术课程内容不清楚，绘画难度不了解，这就需要教师在课程开始前给学生做一个关于课程的最基本的概述，让学生在了解课程基本性质的基础上，树立起学习信心，为课程教学打好基础。在教学中要注意结合优秀美术作品，加强画面感的呈现，激发学生学习美术的兴趣。二、本学期教材分析

本册教材从形式上分为四大块1、造型表现：有意识地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择适当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。2、设计应用：了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。3、欣赏评述：多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。4、综合探索：调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。本册教材划分为四个单元，本学期共设计17课时完成，内容如下：第一单元：主要通过通过一些美术作品的欣赏与评述，让学生了解丰富多彩的美术世界；通过讲解美术作品的产生让学生走进自然，走进生活，走进美术馆，以此来丰富学生的审美情感。第二单元：通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言在第十课时渗透《中华人民名共和国著作权法》的四十七条相关内容。第三单元：通过对学生装、校园环境艺术品的设计与模拟制作活动和校园热爱学校的情感，以及发现美创造美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域知识、技能的能力。第四单元：通过教室壁报的编排设计练习，加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱，培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系，体验和分享共同合的三十六条相关内容。结果性目标：感受并理解色彩在生活空间的装饰效果方面所起的作用从空间面积、空间装饰和空间设计等方面分析现代社会对空间设计的要教学 掌握用线条、色彩等多种表现形式来描绘室内空间目标 体验性目标：感受美术创造力在创造生活空间的作用感知不同国家地区和不同时期不同风格的生活空间的异同理解运用色彩的自然联想和情感联想的相互关系信息资料的收集、检索、归纳、整理利用绘画、设计、手工模型等形式进行具体操作体验方法反馈、评价和选择教学重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需教学重求。点、难 教学难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，点分析化学生美术学习的兴趣在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。开展教学研究、参与教学改革、提升教学质量的具体举措

落实“双减”工作思考与举措：1、应将学习的理论内容与实践紧密联系起来,强调知识和技能在生活方面的作用,使学生在学习专业技能的同时能领悟到美术的独特价值。2、抓好课堂现场指导工作。在学生进行临摹与写生的过程中,注意个别指导细致入微。3、根据实际教学的需要,将有些课题进行删减或增加其它的内容,从而更利于学生的实际情况,突出本校美术课的特色教学。4、要求学生作好材料的准备工作,要做到:课前布置,课时检查,课后整理。材料的准备宁可充足有余,不可临时不足,影响教学进程。5、做好课堂示范作用。每节课中尽量做到技法示范教学,使学生更加直观地、细致地看到绘画过程,使其更好地掌握并进行实践运用,以便更好地提高教学质量。XX第一，研究课标和教材第二，研究学情第三，学生参与教学目标的确定教学需要预设，而精心的预设又必须通过课堂的生成才能实现其价值。确定目不了解学习目标或学习目标不明确的学习是不科学的，学习效果是难以想象的。方式和能力的设置理念。敢于“发声”，敢于张扬个性。重点探究（或：拓展延伸）或共疑性、延展性和思维性较强的问题进行重点探究。成自己的独到见解，最终形成和优化知识的网络与结构。落实学校“九年一贯制一体化实践研究”贯通培养目标的思考与策略：通过九年一贯的优势，整合教育资源，让学生激发自身的创造性思维，理解并掌握相关的艺术理论知识，培养他们的沟通协作能力、动手实践能力和自主创作能力。这样的教学模式比传统的中学美术教育更具有审美品位、实践价值和创新意义。例如，把学生创作的艺术作品由原本静态的陈列变成艺术过程动态的连续性展示，用丰富的形式展现学生综合艺术素养。整合国家课程形成特色校本课程。挖掘九年一贯制学校优势，探索一体化分层教学，形成美术辅导平台。促进美术学科融合，跨学科、跨学段教研，提升教师专业素养。开展“自修——反思——实践——再反思——再实践”针对不同学生的发展需

针对学生日常学习分层名单学优生：

学习情况分析1、有浓厚的学习美术的兴趣2、有较强的学习能力3、对压力的适应能力弱

培养与提升目标、策略1、考虑知识的广泛性，拓宽他们知识视野2、对优生统一严格要求求，分潜能生：

1、没有找到适合自己的 1、激发好奇心，引发求知欲层制订学优生、潜

学习方法2、学习没有方向3、学习习惯较弱

2、加强个别辅导，提高个别辅导的质量3、积极鼓励评价能生、学困生相应的

1、没有养成良好的学习 1、引导学习困难学生正确认习惯和学习态度 自我2、心理原因，缺乏自信 2、培养良好的学习态度培养方案

心3、学生基础较弱三、个人发展

3、优化课堂教学手段，教学由易到难，使学生层层由进展个人发展目标（设）

11积极参与课题研究工作，争取开展课题研究一项。XX序展开，争取取得更好成绩。本学期发表一篇教育类论文。四、教学进度第一周《富于创造力的造型艺术》1课时第二周《美术是个大家族》1课时第三周《小伙伴》2课时第四周《小伙伴》2课时第五周《在校园中成长》2课时第六周《在校园中成长》2课时第七周《我们的风采》2课时第八周《我们的风采》2课时第九周《有创意的