(新教材) 教科版小学四年级科学上册：教学计划及进度表

（新教材）教科版四年级上册科学：教学计划和教学进度表教科版小学科学四年级上册教学计划一、指导思想：究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。要求学生提高观察的准确性和精确性。整理、抽象和概括。三、学生情况分析：2灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓♘的兴趣。四、教材分析：本册内容情况：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质.5.教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、基本措施：把科学课程的总目标落实到每一节课；把握小学生科学学习特点，因势利导；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；让探究成为科学学习的主要方式；树立开放的教学观念；悉心地引导学生的科学学习活动；习；维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；充分运用各类课程资源和现代教育技术；组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。周次周次起止日期教 学 内容课时备注19.03-9.07始业教育1、听听声音229.10-9.142、声音是怎样产生的3239.17-9.219.24-9.284、我们是怎样听到声音的？复习5、声音的强与弱6、声音的高与低242510.01-10.0667、让弦发出高低不同的声音10.08-10.128、制作我的小乐器2710.15-10.191、感受我们的呼吸2、呼吸与健康生活2810.22-10.263、测量肺活量4、一天的食物2910.29-11.02练习课外延伸25、食物中的营养1011.05-11.096、营养要均衡27、食物在口腔里的变化1111.12-11.168、植物在身体里的旅行21211.19-11.23复习第二单元21311.26-11.30期中检测21412.03-12.071、让小车运动起来2、用气球驱动小车215 18 12.31-1.04

3、用橡皮筋驱动小车4、弹簧测力计 21612.17-12.211612.17-12.211712.24-12.285、运动与摩擦力 26、运动的小车 2练习2、设计制作小车二191.07-1.11复习第一单元2、设计制作小车二191.07-1.11复习第一单元2201.14-1.18复习第二单元2211.21-1.25复习第三单元2221.28-2.01测试1（新教材）教科版四年级上册科学：3一、教学目的1、通过本课实验教学，要求学生能理解声音在气体、固体、液体中都能传播。2、培养学生的实验能力（会做物体传声的实验）和分析综合能力。3、激发学生爱科学、做科学的兴趣。二、教学准备1（一次性塑料杯线（5米）……2、演示实验材料：鼓、鼓槌、纸屏（在纸屏上面粘一根细线，在细线下端拴一下泡沫塑料小球，小球位于纸屏中央，紧贴纸屏）。三、教学过程（一）游戏引入（堵住），听我指挥：“全体——起立！”……“请坐下！”谈话：组里堵住两只耳朵的同学看到了什么情况？你能猜想出是什么原因吗？……刚才大家为什么都突然站起来又坐下了啊？……老师的指挥你们是怎么知道的？……声音是通过什么途径传到我们耳朵里的呢？今天咱们就来探讨一下这个问题：声音是怎样传播的。（板书课题）（二）学习新课1、指导学生认识声音传播的途径讨论：己的耳朵里的？比如你们耳朵与老师发声之间间隔着什么？这说明声音是通过什么物体传播过来的？②刚才耳朵贴在桌面的两位同学听到的声音是通过什么物质传播过来的呢？学生讨论。③刚才耳朵贴在水面的同学所听到的声音又是通过什么物质传播的呢？④为什么两只耳朵堵住的同学就不能听到老师的声音呢？学生分组实验（教师巡回指导）这些事实说明什么？空气中传播，也能在像……（学生例子中的物体）这样的固体中和水这样的液体中传播。综合认识声音的传播。刻地认识到，我们周围的各类物体（气体、固体、液体）2、引导学生认识声音传播的方式我们再来做个实验。演示实验：把拴有小球的纸屏立在这里（桌上），我在纸屏的这面（侧）学生观察实验，讨论分析。讲解：当物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动。发声体振空气，就会形成一种不断振动着的声音的波浪，这种声音的波浪叫声波。小组做一做音叉被敲击后进入水中引起水波的实验，注意观察。讲述：声波就像投影显示的这样向周围传播着，但是有所不同的是，右各个方向传播。因？（三）巩固提问：1、声音是通过什么途径传到我们耳朵里的？2、声音是以什么方式，向着什么方向传播的？3、为什么宇航员在月球上必须借助无线电通话？（四）布置作业1、身边常见物体传播声音的速度是一样快吗？2、在收音机（或录音机）的喇叭处挂一根细绸条，把收音机开关打开（或用录音机放音乐），把声音开大，观察绸条会怎样？你怎样解释这种现象？板书设计声音是怎样传播的桌面 固体（途径） 水面 液体 声波 （方式室内 气体四面八方（方向）（新教材）教科版四年级上册科学：3.8设计制作小车(二)教案课 题 3.8设计制作小车（二） 课时 日期1、引导学生合作分工，根据绘制的小车设计图，动手制作小车。2、展示各小组制作好的小车，测试并改进小车，使自己制作的小车更加完善。教学目标

3、全班交流，对各小组设计的小车进行评估，各小组根据评估情况反思设计和制作过程，进一步改进自己的小车。4、培养学生合作交流的意识，认识到合作交流的重要性。5、培养学生动手操作的能力以及反思的能力。教学重点小组合作，根据绘制的设计图制作小车，并对小车进行测试和改进。教学难点制作小车，并对小车进行测试，发现小车的问题并加以改进。教学准备制作小车的各种材料、测试并改进小车的记录表、评估方案等。教学过程 旁注一、复习导入上一课，我们通过讨论，确定了小车的设计方案，并且绘制出了手车的设计图。今天这节课，我们就要根据设计图，制作我们的小车。板书课题：8（二二、学习新课活动一：制作小车1、出示制作小车的步骤确定组装步骤加工材料组装调试2车。教师巡视，了解学生小车制作的情况，用相机做一些指导。活动二：测试并改进小车1、各小组的小车初步完成了，下面我们来展示一下各小组制作的小车。小车制作好了，我们还要对它进行测试，不完善的地方要加以改进。下面请同学们对本小组的小车进行测试并改进。258改进小车”记录表对小车进行测试，改进。测试并改进小车发现的问题 可能的原因 解决方案不能走直线 车轴不正 调整橡皮筋小车动力不足

加一根橡皮筋驱动力太小皮筋气球小车吹 气球中的气不足或者气时间太短 球太小，驱动力太小橡皮筋打滑 摩擦力过小

打足气球里的气，或用两个气球，加强驱动力把两根橡皮筋缠绕起来，增加摩擦力活动三：评估与改进1、教师引导：经过大家的制作和测试与改进环节，相信每个小组的小车都很完善，下面我们对各小组的小车进行评估。2、出示评估标准，学生自由读一读，了解本次小车的评估标准。3、引导学生从小车设计、小车制作、小车功能、团队分工合作、展示讲解等五个方面，对各小组制作的小车进行评估，然后打分，评选出班级小车制作的优胜小队。4、根据评估的情况，各小组再次反思小车设计和制作的过程，进一步改进本小组的小车。三、课堂总结1、总结经验教训教师引导：我们利用两节课的时间，根据提出的要求制作出了小车。通过这次活动，你有什么成功与失败的经验教训，与同学们分享的吗？预设：同小组同学之间合作分工非常重要，不然会一团糟，每个人不知道做什么，也不知道怎么做。材料要准备很充分，不能在制作小车的过程中缺这个，少那个。小车的设计方案非常重要，这一环节决定了小车的制作，因此，要想制作出完美的小车，完美的设计方案是必不可少的。我们的小车也非常好，也能够达到本次活动的要求，所以小车后期的改进也很重要。2、教师总结在这次设计制作小车的活动中，很多同学表现的非常好，能够与他人合作，积极参与，动手操作，认真思考，积极反思，使本小组的小车设计的更加完美。在设计制作的过程中，难免有失败，不过工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能够根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。希望我们班的同学能够向工程师学习，不断思考，不断发现问题，不断改进，不断的完善。这样，我们就会成为一个真正的小工程师。教学反思（新教材）教科版四年级上册科学：第6课《声音的高与低》习题一、填空如图所示，尺子振动受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。尺子伸出长声音越，伸出越短声音。（第1题） （第3题）声音的高低可以用 来描述。物体振动得越 发出的声音就高；物体振动得发出的声音就越低。如图所示，这是一套编钟，用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只曲编钟所发出声音的 不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音不同。“哆来咪发”描述的是声音，这主要是由于振动不同二、判断题音高和音量没什么区别（ ）“哆和“咪”这两个音,音高是不同的（ ）改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小（ ）音高的高低与尺子振动的幅度大小无关（ ）条形柱状图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律（ 三、选择敲击铝片琴较长的铝片和较短的铝片时（ 。较长的铝片发出的声音高较短的铝片发出的声音高发出的声音音高相同口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。吹口琴时（ ）的簧片发出的声音较低。长、厚、宽 B.长、厚、窄 C.长、薄、宽如图是童谣《数鸭子》的部分乐谱及歌词，当小明同学唱到“咕嘎咕嘎真呀真多呀”时音高逐渐变高，关于音高变高，下列说法正确的是（ 。声带的振幅逐渐变大声带每秒振动的次数逐渐变多声音的频率逐渐变低如图中这5根金属管（ ）发出的声音最低。号 B.5号 C.3号音高与物体振动之间的关系是（ 。物体的振动幅度越大，声音越高物体的振动幅度越小，声音越高物体振动得越快，声音越高物体振动得越慢，声音越高一边慢慢往杯子里加水，一边持续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（ 。越来越高 B.越来越低 C.无法判断用电锯锯木头时发出的声音刺耳描述的是音高，这是物体振动的（ ）引起的。快慢 B.强弱 C.方向如图所示，四个相同的玻璃瓶里装有高度不同的水。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别出哆、来、咪、发四个音节，那么对应的瓶子分别是（ 。丙、乙、甲、丁 乙、丙、甲、乙 甲、乙、丙、丁用相同的力击打三根长短不同的空心钢管（ ）发出的声音最高。最长的钢管 最短的钢管 长度居中的钢管（ ）使橡皮筋发出的声音高。把橡皮筋拉开拨动 B.拉松一点 C.把橡皮筋用力搓冲开水时，向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着水位上升（ 。越来越高 B.越来越低 C.不变如图，铝片琴（ ）边的音高（ ）的音低。左边 B右边 中间敲击下面的杯子，能发出音高的是（ 。B. C.要使小提发出的声音的音调变高，应采取的办法是（ 。放松琴弦 B.拉紧琴弦 C.增加部分弦线的长四、实验分析做尺子发声实验时如果用曲线来表示尺子振动的快慢那么振动较快的曲线，振动较慢的。我们可以推测，发出声音较高的曲线，发出较低的曲线五、实验探究尺子伸出桌面的长度振动的快慢尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低6厘米快1010厘米较快14厘米较慢18厘米慢联系课堂实验，完成上表（提示：声音的高低用“高）我们能够从记录表这看出：尺子伸出桌面的长度由6厘米变成10厘米14厘米或18厘米时，音高发生了变化。音高的变化规律。对应尺子伸出桌面的长度，把音高的部分涂成阴影，制成条形柱状图。音高变化条形柱状图分析条形柱状图，我们知道了尺子伸出桌面的长度越短，振动速度 （填“快”或“慢，发出的声音 （填“高”或“低；尺子伸出桌面的长度越长振动速度（“快“慢发出的声音（“高或“低。由以上结论可以推测，用同样的力敲击同样薄厚。不同长短的两块铝片，长铝片发的声，短铝片发出的声（填“高”或“低。面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。(1)把两支铅笔间的橡皮筋放松点拨动时橡皮筋振动的速度(2)把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度。(3)实验表:声音的高低有关。敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？轻按照它们发出的声音高低排序。在图中用“高→低”或“低→高”来表示声音的变化规律。（ ） （ ） （ ）通过比较我发现声音是由物产生的一般短的细的物 快所以声音而长的粗的物慢所以声音六、简答题你的声音和其他人的声音一样吗？你们的声音有哪些方面的不同？发声物体的声音高低变化有怎样的规律？参考答案：一、1. 快慢低高音高强弱快高低慢4. 音量（强弱）幅度二、1. ×2. √3. ×4. √5. 三、BABBCBAABCCACC四、BB A五、1.（1）尺子伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低6厘米快高10厘米较快较高14厘米较慢较低18厘米慢低（2）.由高到低（3）.（4）.快高慢低（5）.低高2.（1）慢快物体振动的快慢3. 6 5 4 3 2 14.低→高低→高高→低振动振动高振动低六、每个人的声音都是独一无二的，即每个人说话的音色都是不同的。因为人发声时，是口所以男人的声音比女人的声音更粗、更低。（新教材）教科版四年级上册科学：2.5食物中的营养教案课 题 2.5食物中的营养 课时 日期知道我们每天吃的食物中含有丰富的营养物质，会给我们身体带来营养。通过实验，探究食物中含有哪些营养物质，知道食物中的营养成分通常教学目标分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。学会简单的辨别食物中含有的营养成分。教学重点

通过实验，探究食物中的营养成分，知道食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。教学难点学会简单的辨别食物中含有的营养成分。教学准备多媒体课件、碘酒、实验所需的各种食物、实验记录表等等。教学过程 旁注一、聚焦通过上节课的学习，我们知道我们每天都会吃很多的食物，这些食物中含有丰富的营养，会给我们的生活带来好处。出示我们每天吃的食物图片，学生仔细观察图片，进一步了解我们每天吃的食物有哪些。这些种类丰富的食物会给我们的身体带来怎样的益处呢？今天这节课我们就来探讨这个问题。5二、探索活动一：检验食物中的淀粉在我们吃的食物中，有一些食物中含有淀粉，那么我们如何检测出食物是否含有淀粉呢？要想测出食物中是否含有淀粉，我们就要借助一种检测试剂。出示碘酒的图片，引导学生看一看，初步了解碘酒的特点。碘酒为棕红色的澄清液体，主要成分为碘和碘化钾，适用于皮肤感染和消毒。要想检测食物中是否含有淀粉，我们就在食物上滴上一滴碘酒，然后观察食物颜色的变化。教师进行演示实验，使用滴管将碘酒滴在一块馒头上，然后引导学生观察颜色的变化。预设：如果食物上出现深蓝色，则说明食物中含有淀粉，反之，则说明食物中不含有淀粉。引导学生分小组进行实验，检验食物中是否含有淀粉。55然后观察食物颜色的变化。活动手册的实验记录表上已经有馒头、马铃薯和西红柿三种食物，学生再任意选择两种食物进行检测，并填写好实验记录表。学生分小组进行检测实验，并填写好实验记录，教师巡视，了解学生实验情况，并相机进行指导。活动二：检测食物中是否含有脂肪刚刚我们检测了食物中是否含有淀粉，下面我们再来检测一下，哪些食物中含有脂肪？31了解检测食物中是否含有脂肪的方法。1存在脂肪。2如果接近，就说明食物中也含有丰富的脂肪。教师强调实验要领：对于坚果类的食物，在检测其中是否含有脂肪时，需要把坚果类食物在纸上使劲涂抹，这样效果才会更好一些。55食物中是否含有脂肪，并完成实验记录表。交流实