高二语文望海潮教案优秀

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《望海潮》是一首艺术感染力很强的词。柳永扩大了词的内容的主要表现之一，是他的词反映了都市的繁华与山川的宏大。以下是我整理的高二语文望海潮教案，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

高二语文望海潮教案范文一

教学流程：

第一教学板块——了解，知晓背景。

(宋)罗大经《鹤林玉露》卷一：“孙何帅钱塘，柳耆卿作《望海朝》词赠之云……此词流播，金主亮闻之，欣然有慕于‵三秋桂子，十里荷花′，遂起投鞭渡江之志。”

此词的创作年头也可据此定为宋真宗景德元年(1004)之前。这也是《乐章集》中所能考订的作年最早的一首词。

北宋初期，历经五代战乱，城市人口都不多，而杭州能有十万人家，堪与北宋都城汴京媲美，所以柳永能铺陈其繁华。

《望海潮》是柳永创制的新词牌，钱塘江潮是天下奇观，调名当取其意。

其次教学板块――解词释句，整体感知。

1.齐读课文，结合注解了解词的大意。

2.强调以下词语的音、形、义：

⑴形胜：地理形势重要。

⑵参差：形容楼阁上下不齐。

⑶天堑：自然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。堑，qiàn。

⑷重湖叠巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀丽。

⑸高牙：原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。词中代指_孙何。

⑹异日图将好景：画下来。将，助词，无实义。

3.本词从哪几个方面来表现“钱塘”的繁华?

提示：历史沿革、城市规模、市容市貌、特色景观、生活图景等方面。

第三教学板块――品评语言，鉴赏形象。

1.若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”改为“推”好不好，为什么?

提示：“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势，用“推”那么显得对比平板，力度与气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。

2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活情景?

提示：这几句极富生活情趣，晴天丽日，四处音乐悠扬;菱舟泛夜，传来阵阵歌声;老叟怡然垂钓，幼童嘻嘻采莲，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。

第四教学板块――学习表现手法，分析表达效果。

背诵《望海潮》，议论：清刘熙载《艺概•词曲概》：“词有点，有染”，说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象的评点，又有概括的描述，二者精细相连，表现鲜明的情志。本词就运用了“点染”的手法，请加以说明。

提示：上阙先点“钱塘自古繁华”，然后开展描写，“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”，运用动静结合、比喻、夸诞等手法，全力铺排，从不同的角度表现杭州的昌盛、美观、肥沃。

布置作业：

1.背诵默写全词。

2.充分发挥你的想象，把下面的句子改写成一段绘景文字，不少于100字。

云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。

高二语文望海潮教案范文二

反复诵读感受词的音律美，品评词中富有表现力的语言，学习炼字的艺术，体会词人喜欢祖国河山秀丽风光的情怀。赏识词中铺陈描述的表现手法，运用联想和想象，感悟词的壮阔美好的意境，初步分析概括词的艺术特色。了解宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的喜欢之情。

通过反复诵读感受词的音律美，品评词中富有表现力的语言，学习炼字的艺术，感受词人喜欢祖国河山秀丽风光的情怀是学习重点，赏识词中铺陈描述的表现手法，感悟词的壮阔美好的意境，初步分析概括词的艺术特色是难点。

反复诵读合作探究审美赏识

多媒体课件

一课时

一、导入新课(略)

二、配乐朗读，读出节奏，感受语言美。

三、知人论世，了解背景，感悟词意。

写杭州城的风光美好与经济繁华。

写清秀迷人的湖光山色与祥和快乐的生活画面(形胜、繁华)

四、诵读赏识

读出美好的风景，读出优雅的语言，读出审美的激情。

节奏鲜明，抑扬顿挫，适度夸诞，情感丰富，韵味十足，余味无穷。

首句读出惊喜慨叹之气。杭州风景词句，要读得悠扬清丽，读出惊艳称赞之情;钱塘江观潮词句，要字字铿锵，读出大潮雷霆万钧之势和参观者的感叹之情。“竞豪奢”语气要上扬而有余味。

读西湖美景的句子，节奏要深情舒缓，读出心旷神怡之感。结尾要读出对挚友诚实的赞扬与祝愿之情。

五、合作探究赏析(品评语言、感受意境、赏识简析)

学生交流自己热爱的语句，从意象空气、表现手法或者炼字等任一方面简朴说明热爱的理由。

六、迁移拓展、对比鉴赏

擅长铺叙，是此词一大特色。从不同角度用心选取最典型的景物，一句一景，从_时空全力铺排，淋漓尽致地描绘了杭州的极度繁华。

试对比朱自清先生的《荷塘月色》与杨万里的《晓出净慈寺送林子方》的一时、一地、一景的集中描述与细致刻画。写一段文字，说说你更热爱哪一个作家的作品，并简朴说明理由。

望海潮

(宋)柳永

东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

形胜：地理条件优越。三吴：吴兴、吴郡、令稽为三吴。都会：大都市。参差：指房屋楼阁上下不齐。云树：树木远望似云，极言其多。怒涛：汹涌的潮水。霜雪：比喻浪花。天堑(qiàn)：自然的险阻，指钱塘江。珠玑：泛指珍宝等贵重商品。盈：弥漫，言其多。重湖：西湖以白堤为界分外湖、里湖，故称重湖。叠巘(yǎn))：重叠的山峰。清嘉：清秀美观。嘉，一般作“佳”。三秋：农历九月。羌管：笛子出自羌族，故称羌管，泛指乐器。泛夜：指在夜间飞扬。嬉嬉：快乐高兴。莲娃：采莲姑娘。千骑：形容州郡长宫出行随从众多。高牙：古代将军旗竿用象牙装饰，故称牙旗。这里指大官高扬的仪仗旗帜。烟霞：山水美景。图：描绘。凤池：凤凰池。原指皇帝禁苑中的池沼，这里泛指朝廷。

终究西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

(南宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》)

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有害羞地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕幽香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的哆嗦，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。(朱自清《荷塘月色》)

高二语文望海潮教案范文三

教学流程如下：

一、导入

二、1、教师范读，请学生留神读音、断句

2、学生齐读

3、请学生根据出示的诵读提示和解释自由读课文

4、提问词义，学生个读

三、分析上阕：

1、前三句：

①请学生描绘，然后问：有什么感受?

②对比：“长忆孤山”与课文“东南形胜……”

生答师点拨

过渡：引导学生找出三个关键词——形胜，都会，繁华

2、品读“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”

师：改为“绿柳小桥……”如何?

生分析：原句更大气，“烟”显得朦胧

突然，一个学生说：老师，我觉得可以改成“风柳画桥，珠帘翠幕”，如何?“珠帘”正好和下文的“竞豪奢”照应

教师引导：原文中“风帘”更有动感

学生驳倒：我的改句中前面已经有“风”，前后句是动静结合

教师请其他同学谈看法，另一学生说：我觉得不能用“珠帘”，由于后面有“参差十万人家”，平常老百姓家不确定都用得起“珠帘”的

教师说：仁者见仁，智者见智，这个问题我们留到课下探讨吧

3、品读“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”

①学生描绘这几句的画面

②这几句中哪个字更好?

学生赏析：“卷”……

教师引导：卷起千堆雪……

教师说：请大家对这几句连读三遍，一遍比一遍大

4、品读“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”

问：为何选“珠玑”“罗绮”?

生答师点拨

5、学生齐读上阕

四、下阕：

1、学生个读

2、品读“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”句

问：哪个词表现了老百姓的喜悦生活情态?

A生答师点拨

B教师引导：你想到了什么?生答，教师也谈自己的感受

C齐读

3、品读“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”

①哪些词表现了官员的喜悦?

生答：乘醉，吟赏

教师引导：请与欧阳修“而不知太守游之乐也”的与民同乐对比

学生对比

另一学生突然说：“老师，我觉得本文与民同乐有点假，由于写本词是为了奉承官员写得这么美是为了表示自己的才华，