30《西门豹》教学设计1

《西门豹》教课方案教课目的、会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹”等14个生字，能正确读写“管理”等词语。、正确、流畅、有语气地朗诵课文。、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。、理解西门豹着重检查研究、将计就计包办元凶的经过。、学习本课描绘人物言行、表现人物质量的写法。、认识课文是按事情的发展次序记述的，能把这个故事讲给大家听。、领会西门豹是如何破除迷信、替天行道的。、接受破除迷信、尊敬科学的教育。、感觉西门豹的聪慧才华。教课要点：1、学习生字新词、理解西门豹是如何奇妙破除迷信的教课难点：1、正确流畅朗诵课文、理解西门豹方法妙在哪里第一课时教课目的:、会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹”等14个生字，能正确读写“管理”等词语。、正确、流畅地朗诵课文。、感觉西门豹的聪慧才华。教课要点：学习生字新词教课难点：正确流畅朗诵课文教课方法：讲话法自学法教课过程:一、创建情境导入新课指引学生观看书中插图。问：图中的人物你们认识吗？学生回答：假如知道，回答“西门豹”师接着问：你知道他是一个如何的人吗？想认识吗？这节课我们就来学习30西门豹（学生回答：假如不知道，师简要介绍一下：图中的人物是西门豹，战国时期魏国人，你们想更进一步认识他吗？这节课我们就来学习30西门豹）二、初读课文学习生字、用自己喜爱的方式朗诵课文，边读边把不认识的字画出来，而后想方法解决。（能够问老师或同学，能够看拼音，也能够查词典。）、高声的朗诵课文，读后把自然段标出。、检查字词掌握状况a字卡出示会认的七个生字，逐个指名读。“跪、淌”要点指导读。再读一遍，给字组词或说一句话同桌相互检查出示词语“管理、田地”等，指名读。、书写生字a投影出示会写的十四个生字，指名读。指导书写“淹、渠、灌、溉”四个字。三、再读课文认识粗心、自读课文，思虑：想一想课文讲了一件什么事，这件事的因由、经过、结果是如何的？、读后小组议论沟通，师相机指导，理清脉络。找出课文中相应的段落。、板书摸清底细（1——9）破除迷信（10——15）兴修水利（16）、指三名同学朗诵课文四、讲堂小结西门豹用什么方法摸清底细，又用什么妙策破除迷信的呢？让我们下节课持续学习。板书设计30西门豹淹渠浇灌《西门豹》教课方案第二课时、正确、流畅、有语气地朗诵课文。运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。、理解西门豹着重检查研究、将计就计包办元凶的经过。、学习本课描绘人物言行、表现人物质量的写法。、认识课文是按事情的发展次序记述的，能把这个故事讲给大家听、领会西门豹是如何破除迷信、替天行道的。接受破除迷信、尊敬科学的教育。教课要点：理解西门豹是如何奇妙破除迷信的教课难点：理解西门豹方法妙在哪里教具：挂图教课方法：讲话法自学法教课过程一、创建情形，导入新课上节课我们初读了课文，课文是从那几方面写的呢？学生回答：课文是从摸清底细、破除迷信、兴修水利，这三方面内容写的。西门豹用什么方法摸清底细，又用什么妙策破除迷信的呢？让我们这节课持续学习。二、理解课文（一）自由读课文，同时思虑：西门豹做了哪些事?学生边读课文边勾勒出来。学生报告。过渡：西门豹到了邺这个地方此后是如何“摸清底细”的？（二）学习课文第一部分：摸清底细、学生自由读课文第一部分，想：西门豹到邺这个地方认识到了哪些事？他是如何认识到的？（1）学生读后小组沟通归纳，报告学习结果。（2）主要剖析西门豹与老人的对话a、田地荒凉，人烟稀罕的原由：主假如河伯娶老婆。b、巫婆和官绅勾通，给河伯娶老婆。c、新娘从哪里来：巫婆和官绅骗百姓家的女孩子。d、漳河有无发过大水：漳河素来没有发过大水，倒是年年干旱。（3）练习有感情地朗诵课文，领会人物的思想感情。同时想象当时邺这个地域荒凉人烟的情形。过渡：西门豹认识了邺这个地域荒凉的原由后，知道了河伯娶老婆是骗局，于是他想好了对策，准备在下一次河伯娶老婆的时候对巫婆和官绅赐予制裁，他的对策是什么？成功了吗？你是从哪知道的？（二）学习课文第二部分：破除迷信、学生以小组为单位学习课文第二部分（1）默读课文，思虑：西门豹的对策是什么？他的方法妙吗？妙在哪里？要求边读边画出要点语句，记下读不懂的问题，准备和同学沟通、讨论。（2）小组议论，报告沟通。ａ、西门豹是如何惩办巫婆的？指引学生抓住西门豹怎么说，怎么做的句子来领会西门豹的奇妙指出。ｂ、西门豹如何惩办官绅头子的？启迪学生领会假戏真做的妙处：西门豹带我破“沉下去了”后，还“等了一会儿”，对官绅头子说“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。ｃ、西门豹如何教育其余官绅的？指引学生读相关句子，领会西门豹讲究策略、差别对待的做法。、议论：西门豹为何不把巫婆和官绅直接杀了，而去参加河伯的婚礼，以这类方式把他们杀了呢？（进一步领会西门豹的方法幸亏哪里）学生报告，得出奇妙之处。奇妙之一，安排周祥。奇妙之二，不漏声色。奇妙之三，假戏真做。奇妙之四，讲究策略，差别对待。过渡：西门豹惩办了恶人，又率领百姓干什么了？（三）学习课文第三部分：兴修水利读课文，认识西门豹干了什么，有什么利润。三、有感情地读课文，如情入境（一）自由读课文，要求要读出不一样人物的语气。（二）分角色朗诵课文，自由组合小组。（三）朗诵展现。四、谈谈写