2022年职业教育高等数学教学法研究

职业教育高等数学教学法研究【摘要】目前我国的高职院校培育出来的同学普遍缺乏专业性，上手慢，就业难，鉴于这些问题的存在，高职院校需要变革现有的教学方法，创新教育形式，从根本上提高教学的水平，提高同学的专业性，便利同学就业。

【关键词】高等数学；职业教育；教学方法

一、前言

现在加强高等职业教育数学教育是非常必要的，主要有这样几个必要性，首先，是现在的高校扩招、生源不足、高等教育进入买方市场，这时候生源的整体质量就会下降，生源本身的水平不高、基础不好为教学工作带来了很大的难处，所以有必要革新教学方法;其次，同学缺乏学习自主性，尤其是数学这样一门学科规律性比较强，很难勾起同学的爱好，这时候假如教学方法再那么死板、没有新意，就更难开展教学工作了;再次，从高等数学的重要作用来分析，一方面高等数学可以熬炼同学缜密的思维，提高同学的创新力量，它是一门基础性很强的学科，另一方面在数学长期的进展中，体系已经比较完善，教育操作性比较强。从这些必要性来看，提高高等数学教育刻不容缓。

二、目前高职院校同学高等数学的学习现状

在长期的教学实践中，我们会发觉同学在高等数学的学习中，简单消失的问题无非就那么几方面，下面我们来一一梳理。一是同学的数学基础不坚固。高职院校的许多同学数学基础一般都比较差，由于在以前的学习中没有重视相关学问的学习，许多同学是由于考试成果低才选择就读高职院校，所以他们的基础普遍不好。数学这门学科是比较重基础的，基础不好会严峻影响以后的学习提高。二是同学的自主学习力量差。许多同学都思维不集中，贪玩，对学习的爱好不大，不能够自己自主的学习数学学问，仅仅是为了应付开头，只要能够及格就行，完全不会考虑数学学问有什么实际的用处。三是同学的学习效果差。许多同学也是很刻苦的讨论了数学学问，但是效果不明显，学习效率低，甚至很长时间也没有看出数学成果的提高。四是同学的学习方法存在问题。这一点也是学习效果差的一个缘由，由于把握不了科学的学习方法，许多时间的刻苦讨论都是无用功，完全没有效果，加之数学本身的枯燥性，同学就更不情愿学习数学了。五是教学中重理论轻实践的问题严峻。这是教学中存在的问题，尤其是在高职教育中，由于高职教育主要是培育实践人才的，假如学问对同学将来的职业生涯规划没有契合点的话，同学不情愿接受也是理所当然的。

三、高等职业教育高等数学方法解析

1．转变教学思维。在这一方面，老师首先要充分熟悉高等职业教育的性质，高等职业教育虽然涵盖在一般的高等教育之内，但又不同于本科高等院校，高等职业教育培育的人才注意技术性和有用性，是要和就业直接挂钩的，学校培育的最大目的是他们从学校毕业以后能够立即去从事一线工作，要实现就业的快速性和高效率。而一般的本科院校往往没有这么强的技术性，在学校学习理论的课程比较多。其次，老师要转变讲课的思维，在实际的教学中，不要过于重视数学教育的规律性，而要注意教学的实践性，教学的最大目的就是提高同学的实践力量，让同学能够更多地看到这个世界前沿的一些成果，增加同学的见识，同时也要提高他们解决实际问题的力量，不要让他们去花大量的时间去讨论一些理论性过强而在实际中用处很少的学问，这样又铺张了同学们的时间，又对他们的将来进展没有好处，得不偿失。

2．提高同学学习爱好。俗话说爱好是最好的老师，所以身为老师要不断提高同学学习数学的爱好，这样才能激发他们学习的欲望，增加他们学习的信念。首先，要在课堂中穿插趣味性的东西，比如上课的时候老师可以讲一些幽默的小笑话，缓解沉闷的气氛，来提高同学们的留意力。其次，加强课堂上的沟通和互动，让同学们相互激发热忱，在争论中调动气氛，通过相互之间的沟通，发觉彼此的问题，加深对学问的印象。在这样的环节中，同学学习数学的爱好自然就会提高。再次，要充分发挥讲故事在课堂中的作用，在讲一些历史上的数学理论时，可以穿插故事教学，举一个最简洁的例子，就是阿基米德定律的发觉，这样就可以带动同学的学习爱好。

3．处理好培育要求与教学课时之间的冲突。高等职业院校的培育要求不同于其它的高等院校，更多强调的是分析实际问题、解决实际问题的力量，任课老师在教学的过程中不能有效地体现出有用性，一些高职院校依据自己的培育体系，高等数学的课时被无情的缩减，使得老师的讲解没有系统性，一些重要的概念没能进一步的得到扩展，势必会影响同学吸取更多的学问，因此，要处理好培育要求与课时多少的关系，在保证同学吸取肯定量数学学问的前提下，适当的缩减课时，同时通过采纳一些更为有效的教学方法，让同学在更短的时间内学到更多的学问，从而提高教学的质量。

4．提高同学学习效率。我们在分析现在高职院校数学教育存在的问题之一就是同学的学习效率低，这很大一部分是由同学的学习方法不正确导致的，所以要从根本上提高同学的学习效率，首先，要从创新学习方法上下功夫，这要从老师做起，老师队伍通过发动头脑风暴讨论新式的学习方法，然后再将这些学习方法传授给同学，让同学能够拿来就用，快速提高学习效率，避开无用功。其次，要创新教学的形式。传统的教学方法通常是用粉笔在黑板上手写的形式，然而，随着现代科学技术的飞速进展，数字多媒体渐渐的应用到教学中。因此，任课老师在教授高职同学中，要充分利用现代化的教学手段，把原来在传统教学过程中不能直观表达出来的概念、原理等，通过利用动画、图形的形式更加生动的表达出来，使同学更易理解和接受，从而在肯定的程度上激发了同学学习的乐观性和主动性，使教学过程变得敏捷多样，形成了数学教学的良性循环，实现了任课老师和同学的双赢。再次，建立数学学科和计算机学科的联系。由于多媒体教学需要同学对计算机学科有着娴熟的把握，把这些任务交给数学老师明显是不行取的，所以要在计算机课程上加入一些这样的要素。针对不同的专业特点，建立相应的数学模型，进而模拟些实际的工程案例。总之，在数学的教学过程中，要从同学的角度动身，结合同学的特点，实行相应的教学方法和手段以激发同学的学习爱好，以达到最好的教学效果和目的。

四、结论

现在的高校教育中，高等职业教育担当重任，尤其是国家正在大力构建职业教育体系，所以职业教育的作用就越来越凸显，它为供应专业技术人才发挥了重要作用。而目前高等教育中还存在许多问题，尤其是数学这一科目，从教学方面来讲重理论轻实践的