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文档简介
大班音乐《摘草莓》教学设计、感觉歌曲轻盈的情绪，初步学惯用两个声部进行演唱歌曲。、在图谱的帮助下演唱歌曲。、踊跃参加活动，体验歌唱活动的快乐。图谱。一、练声。“孩子们，让我们先来亮一亮我们的嗓子吧！”二、学习歌曲。、赏识教师范唱，认识歌曲与内容。“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”“好听吗？”“这首歌曲比较轻盈，特其他好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。、再次赏识教师范唱。“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”依据孩子的回答，拿出大图谱，放于黑板。、摆放图谱。“谁来把这些图谱依据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”、看图完好演唱第一声部，将歌词与图谱般配。“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”三、练习两个声部。、谈论、认识第二声部演唱的地点。“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”“不但要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听他人的声音，和他人的声音友善一致就好听了。”四、活动结束。“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”、图谱与歌曲的联合。在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参加活动，并经过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。、动作与歌曲的联合。因为孩子是首次试试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不可以很好地掌握节奏，因此在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。、活动流程层层递进，过渡流畅。用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。过渡时，紧接练声时的情形连接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，因为每张大图谱上有两句歌词，因此范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。自然，“有完满的教学设计，没有完满的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，也许说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大
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