人教版小学一年级语文下册三说

人教新课标版小学语文

一年级下册燕石小学：梁琴研说流程说课标

说教材说建议

说课标{课程总目标学段目标本册目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观课程总目标说课标课程总目标

识字与写字

阅读写话综合性学习口语交际课程总目标知识与能力说课标喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，初步感受汉字的形体美。养成良好的书写习惯，姿势正确，书写规范、端正、整洁。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中积累词语，乐于与人交流，认识课文中常用的表达符号。使学生对写话感兴趣，能根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得。知识与能力过程与方法情感态度与价值观课程总目标

说课标课程总目标

在看图说话，实地观察过程中识词、识字。引导、联系生活、借助上下文理解、借助拼音学习培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。一、说课标2、学段目标学段目标

写话(习作)

口语交际

综合性学习

阅读

识字与写字第一学段课程目标学段目标识字和写字

1、喜欢识字认识汉字1600～1800个，会写800～1000个。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

3、养成好的书写习惯。4、牢固扎实汉语拼音，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

5、学习用工具书字典独立识字。学段目标1．喜欢阅读。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学会默读，不出声，不指读。3．借助读物中的图画阅读。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6.在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。阅读学段目标

1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

写话学段目标1．学讲普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

口语交际学段目标1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文方式表达自己的观察所得。

综合性学习一、说课标3、本册目标识字与写字阅读口语交际综合性学习说课标习作学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气；借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法；感受语言的优美，积累自己细化的词句。本册目标

观察自然和社会，能就感兴趣的内容提出问题，能用口头或图文等方式标的自己的观察所得。本册目标

认识550个生字，会写250个；掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻；能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。二、说教材4、教材编写体例与特点教材内容结构

编写体例导语语文园地课文编写体例口语交际展示台我的发现日积月累情境引入点明专题会写会读附录识字词语、三字经、对对子、谜语、言语、诗歌选读课文生字表一生字表二诗歌、散文、童话······说教材围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养编写特点

每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近学儿童生活。大力改进呈现方式，使教材成为学生喜爱的“学本”例如第一组识字课这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷。体现弹性，增加适应性。例如在语文园地里所设的“展示台”，鼓励学生展示课外认识的字，鼓励学生展示查字典的能力等。多彩的春天家庭生活快乐的夏天

编写体例编写体例环境保护

本教材一专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。动脑筋想办法

我们的生活多么幸福

我们都有好品质

我们身边的科学

专题构成二、说教材5、单元解析一多彩的春天春天的现象春雨的美妙《春雨的色彩》.了解本单元学习内容《识字一》朗读,背诵课文背诵古诗起到学习向导的作用四字词语春天的事《古诗两首》1《柳树醒了》语文园地一感受春天的诗情画意感受春雨的美妙感悟春天的美发现春天里事物的变化体会邓爷爷植树的认真态度和心愿了解植树的意义积累词句《春天在哪里》伟人在春天植树的故事自主识字发现汉字规律春天的人

导语春天的景春天的话题口语交际《邓小平爷爷植树》二家庭生活了解本单元学习内容识字２三字经爸妈工作的手希望天晴起到学习向导的作用学会尊敬长辈动作对话、心理活动7棉鞋里的阳光古诗语文园地二懂得尊老敬老希望下雨姥姥做饭的手语言朴实饱含深情积累词句如何说服父母让自己做家务以“奇妙”为线索自主识字发现汉字规律

导语尊敬长辈口语交际５看电视诗歌8月亮的心愿童话温馨家庭，小中见大以月亮的内心变化为线索６胖乎乎的小手记叙文感受语言的韵律美感知诗歌的韵律，喜爱读诗歌首尾呼应兰兰为别人做事的手希望艳阳天三保护环境对对子12失物招领了解本单元学习内容识字3正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话正确流利有感情的朗读课文起到学习向导的作用11美丽的小路10松鼠和松果语文园地五有爱护环境卫生的愿望和行动在感悟中矫正不良行为自觉养成爱护环境卫生的习惯。感悟小松鼠的环保行为鸭先生是怎样把美丽的小路找回来的？体会作者的心愿积累词句身边的垃圾正确朗读背诵课文自主识字认识反义词儿童诗

导语童话猜谜语口语交际9两只鸟蛋记叙文知识童话知识童话童话故事识字4古诗两首展字台所见小池散文诗荷叶圆圆儿歌观察小动物识字学古诗体会夏天的情趣品味充满情趣的夏天夏夜多美语文园地四要下雨了小壁虎借尾巴日积月累口语交际我的发现景美人更美发现识字方法辨别多音多义字了解动物尾巴的作用夏天气象常识续编故事提高表达能力朗读短文积累词句生活中识字四快乐的夏天五动脑筋想办法猜谜语记叙文21称象了解本单元学习内容识字5朗读,背诵课文背诵课文起到学习向导的作用记叙文20司马光19乌鸦喝水语文园地五感悟司马光机智的品格理解称象的过程明白认真观察的道理感悟乌鸦喝水的过程体会作者的心愿积累词句《猜谜游戏》正确朗读背诵课文自主识字认识反义词记叙文

导语童话猜谜语口语交际18四个太阳第六单元我们的生活多么幸福激发对生活的热爱识字(数量词归类)22吃水不忘挖井人23王二小留心观察周围事物24画家乡学校活动策划幼儿园活动回顾25快乐的节日

语文园地“六一”怎么过”尝试数量词表达熟悉的事物七我们都识字七课文爱劳动练本领用实际行动帮助小伙伴诚实对对子识字认识9个生字，会写6个生字语文园地七我的发现日积月累怎样才诚实？展示台27、两只小狮子26、小白兔和小灰兔28、小伙伴27、手捧空花盆的孩子有好品质想象未来的桥八我们身识字8谚语30棉花姑娘童话了解火车的种类和特点及我国铁路迅速发展的大好形势了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化了解地心引力简单的天文、气候等方面的知识31地球爷爷的手童话33火车的故事记叙文34小蝌蚪找妈妈童话32兰兰过桥记叙文语文园地八认识一些对人类有用的鸟类和益虫了解新型大桥的神奇边的科学二、说教材5、知识点整合一年级语文考试语文积累与运用阅读看图写话字词课内阅读课外阅读三大版块知识点整合句语文积累字句词三个方面知识点整合与应用语文积累与运用知识点整合换一换减一减形声字反义词加减笔画加一加拆分整合字多音字同义词十分识字擂台字典的使用电视、商店、街道招牌······语文积累与运用知识点整合读读说说一词多义读读比比我会读形声字组词词课文重点词语生字开花园地三“张”ABAC诗句我会写把句子补充完整仿写句型转换不同句子练读《春晓》《村居》《所见》《小池》诗句、格言“把”字句改“被”字句。例：王二小把敌人带进了埋伏圈···知识点整合看拼音写句子、占格、标点符号我帮爸爸

。

句语文积累与运用

我们正帮着搬东西呢！

正

呢！那么

那么

；一边

一边

···

句号、问号、感叹号积累自然段、每段几句话标点符号按原文填空修辞手法日积月累、课文背诵知识点整合阅读比喻、拟人、排比句号、问号、感叹号知识点句子理解口语交际知识点整合说画写评找春天

人物、地点、干什么、心情怎样

表达清楚、流畅；想象基本合理，给予肯定；画春天我该怎么办我们身边的垃圾从哪里来画出收垃圾的办法看图续讲故事猜谜、如何猜出来的怎么过“六一”儿童节看图说话：该怎么做画图：未来的桥看懂图意，想想编故事说建议教学建议评价建议课程资源的开发和利用识字与写字

阅读

口语交际

说建议结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求使识用结合。教学建议

要做到写字姿势正确，指导掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。引领钻研文本，加强指导、引领和点拨。朗读提倡自然，摈弃矫揉做作。让学生在朗读中品味语言，体会情感态度。教学活动主要在具体的交际情境中进行，不采用大量口授口语交际原则、要领的方式。注重培养学生倾听、表达和应对的能力。充分发挥

语文课程评价的多种功能突出语文课程评价的整体性和综合性说建议评价建议

恰当运用多种评价方式注重评价主体多元与互动

语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等功能，其目的是考察学生实现课程目标的程度。评价设计注重可行性，力戒繁琐，防止片面追求形式。加强形成性评价