电大《儿童家庭与社区教育》形成性考核作业

《少儿家庭与社区教育》平常作业1

一、简述家庭的功能有哪些？我国此刻家庭功能发生了哪些变化？

答：家庭的功能：生育繁衍功能、经济功能、抚育和奉养功能、教育功能、精神交往功能。

二、联系详细实例，剖析学前少儿家庭教育的重要性。

答：学前少儿家庭教育的重要性表此刻以下几个方面：

1、初期性与奠定性。学前少儿家庭教育与其余教育对比，拥有天然的初期优势。它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），是“人之初”的教育，对一个人的智力发展、道德看法的形成、性格的培育拥有至关重要的意义。举个例子，出名的“狼孩”事件。

狼孩的行为大作、生活习惯和狼完好同样，因为错过了人生发展的最正确时期——婴幼儿期和童年期，即即是回到社会后，对他进行特意的训练和教育，也很难恢复人性。所以，初期教育，是人生的奠定教育，拥有其余教育没法代替的重要性。

2、全面性和宽泛性。对学前少儿的教育，是交融是家庭平常生活之中的。内容极其

宽泛、丰富。凡是与人、人生有关的全部知识，从刚到人间时的学吃奶、吃饭、走路、穿衣到学习伦理规范、社会知识、文明习惯、自然知识、生计技术等等，人们都是从家庭教育、家庭生活中学来的。远远超出幼儿园和社会教育所波及的范围。此外家庭教育十分广泛，它是一种全员参加的教育。在一个社会中，只需有家庭，只需有孩子，就必定有家庭

教育。家庭教育是全部父亲母亲一定担当的义务。我们每个人都经历了从婴幼儿到成长长大的过程，时期，父亲母亲所赐予的教育的全面的，宽泛的。

3、自然性与随机性。家庭是少儿的天然学校，家长是少儿天然的老师。家庭教育大

量地渗透在家庭平常生活中，经过父亲母亲和家庭成员的交往与活动、言谈举止、对人接物、

平常家务劳动等等来实现，这就决定了家庭教育是陪伴着自然生活的教育。并且，家庭教

育是在不经意的状况下进行的。家庭教育中没有明确的教育目标、教育计划和固定的教材，更没有具备特意知识和技术的专职教师，也没有对教育方法、方式的严格、明确地规定和对教育结果的检查与评定。家庭教育不受时间、地址、场合、条件的限制，能够依据少儿

的实质表现与发展水平，随时调整教育的内容与方法。利用全部时机向孩子进行教育，方法十分灵巧。从幼儿园的孩子看，没有那个孩子不对自己的父亲母亲依靠，没有那个父亲母亲不喜爱自己的孩子。而教育，正是在生活中随时进行的。

4、亲情性与威望性。家庭教育成立在亲子血缘关系之上，这类天然的感情联系是其

他任何教育不具备的。家长对孩子的爱是无条件的，为了把孩子培育成人，倾注了自己全

部的心血和精力。也因为有了血缘关系，才有了儿女对父亲母亲的信任和迷恋。成立了威望性。在年幼的孩子心中，家长拥有至高无上的地位，他们十分恭敬家长，乐于获取家长的夸奖，

能自觉地遵从家长的管教，这使得家长的教育常常拥有强盛的感染力和呼吁力。幼儿园的孩子，仍是迷恋父亲母亲，遵从父亲母亲的教育管教。我们在现实中经常能见到好多。5、长久性和连续性。家庭教育与其余教育比，它是稳固的，不论孩子班级提高、学

校改换，但家庭在一般状况下不会变，家庭教育的方式方法、风格、家庭生活的环境都不

会变。家长与孩子朝夕相处，这类连续稳固的教育教育方式，有利于家进步行全面、仔细、

系统、深入地对孩子进行教育。此外，家庭教育的成效是长久起作用的。我们成长的过程

能够证明，我们从小受的教育，好多从小形成的习惯，到现在还保存在我们成年后的生活中。6、差别性和继承性。每个不同的家庭，形成了不同的家庭教育方式方法，形成不同

的孩子个性。家庭教育决定于家长的素质、生活氛围、少儿发展特色等等。家庭教育有其针对性，是一个家长针对自己的孩子进行的；家教传统和家风也的不同样的。象钱学森所在的钱家，几十年间，因为钱家优异的家风，培育出了一大量对国家和民族作出优异贡献的科学家，人文学者。这和家庭教育的风格有亲密关系。

三、家庭经济生活状况和家庭成员间的关系对学前少儿教育都拥有限制作用。请进行详细的阐释。

答：家庭经济状况对学前少儿教育的限制作用：因为教育第一是一种花费，可否进行

这类花费与家庭经济亲密有关。接受什么质量、等级种类的花费和家庭经济收入呈正有关。

此外，经济收入的高低会影响父亲母亲的自尊，志向、价值观，并间接地影响他们对儿女的期

望，进而耳濡目染地影响儿女的发展。

家庭成员间的关系对学前少儿的教育有限制作用。家庭成员之间的关系直接影响学前少儿的健康成长：家庭关系和睦的家庭，学前少儿会感觉安全、幸福、心情快乐。教育孩子态度的不一致，会致使家庭成员间的矛盾：特别是骨干家庭里，祖父亲母亲和父亲母亲对孩子教育态度的不一致，直接致使孩子教育问题，是当前习以为常的状况。

四、有很多父亲母亲文化水平不高的家庭的孩子顺利地考上了大学，而很多父亲母亲文化水平很高的家庭的孩子却与大学无缘。请你用所学的知识，解说这一现象。

有很多文化水平不高的父亲母亲，但家庭教育责任感强，教育方法适合，或许是用自己勤劳的劳动来教育孩子，身教重于言教。家庭成员间关系和睦，教育看法一致，对孩子的教

育能齐心戮力。所以，在困难环境中长大的孩子，只管父亲母亲水平不高，家庭经济条件不好，但朴素勤劳的家风给了他们发奋图强的动力，他们能在学业上不停追求优异，最后考上大学。

而也有好多文化水平很高的父亲母亲，因为家庭教育中存在很多问题，或是希望值太高，或不适合孩子的个性，或对孩子要求太高，教育不讲究方式方法，或根本没有基本的科学的家庭教育的方法，致使孩子反叛心理严重，不论在学习上仍是道德上都存在较严重的问题。所以就和大学无缘了。假如文化水平高的家长能虚心地学习家庭教育理论，更好地和

孩子完成磋商，同等关系，战胜自己工作忙碌不管孩子的问题，孩子教育成功的例子仍是好多的。

五、举例谈谈不同家庭构造对学前少儿教育的影响要素。1、骨干家庭：即三代同堂的家庭。学前少儿能在这样的家庭中，在与家庭成员的交往中，经过察看祖辈和父辈的行为进行学习，锻炼适应社会生活的能力和交往能力。但骨干家庭中宠爱孙辈的状况，祖辈和父辈对教育孩子不同的看法，会直接影响孩子的发展。

2、核心家庭：是父亲母亲双全的家庭。这样的家庭教育者之间的思想简单协调，教育看法一

致。这样的家庭有利于孩子身心健康及学业进步。可是，这类构造家庭的孩子因为父亲母亲没有足够的时间在学习和生活上照顾孩子，很简单使孩子在思想上、学习上和道德上出现不良状况。

3、单亲家庭：即只有父亲或母亲的家庭。也许是离异、也许是病故，这样的状况总会给孩子造成必定的损害和打击。有时会给孩子造成严重的负面影响。单亲家庭或离异家庭孩子在智力、伙伴关系、亲子关系、情绪控制等方面，与完好家庭孩子比，存在显然差别。这些孩子成为学校教育中的一个问题。

4、隔代家庭：即由祖父亲母亲取代父亲母亲担当教育任务的家庭。这类家庭的孩子，固然父亲母亲都

在，但一年甚至几年才探望孩子一次。孩子因为长久得不到父亲母亲的喜爱，简单遇到心理损害，不可以和父亲母亲成立优异的依靠关系，不利于学前少儿的优异发展。

5、混淆家庭：父亲母亲离异或丧偶后从头组合的家庭。因为没有血缘关系，继父亲母亲和继儿女之间需要花销更多的时间和精力来博得两方的相信。而两方相处更需要磨合和宽容。

《少儿家庭与社区教育》平常作业2

一、联合自己实质状况，谈谈学前少儿家庭教育的目的。

家长充分利用家庭优势和社区资源，创建优异的家庭教育环境，对学前少儿施以多种影响，培育学前少儿优异的生活习惯和自理能力，加强体质，激发认知兴趣，提高认知能力，掌握社会行为规范，塑造优异个性质量，发展审美能力，促使学前少儿身心全面、和睦、健康发展。

家庭教育为孩子供给了一个好的成长环境。比方家庭父亲母亲过于宠爱孩子，事事遵从孩子意向，这样会致使孩子率性，耍小性情，不爱与人谈话，以自我为中心等等。

二、联合社会现状，谈谈实行学前教育少儿家庭体育、智育、德育、美育的

主要任务和内容。

学前少儿家庭体育（一）照顾好孩子的饮食（二）适合的穿着（三）充分的睡眠（四）注意安全，防备不测损害事故的发生（五）优异的生活卫生习惯（六）重视孩子体育锻炼

学前少儿家庭智育（一）经过活动获取浅显的科学启发教育（二）启示少儿的智慧（三）激发少儿创建性和想象力（四）培育优异的学习习惯

学前少儿家庭德育（一）爱心和感恩教育（二）诚实教育（三）礼貌教育（四）英勇质量的培育

学前少儿家庭美育（一）和孩子一同创建美的家居环境（二）学会赏识大自然和现实生活的美（三）赏识和创建艺术美（四）着重孩子内在美和外在美的一致（五）防止艺术教育的误区

健康的心理素质和完美的人品（一）挫折教育（二）情商教育

三、学前少儿家庭教育的原则有哪些？联合详细实例谈谈如何按照这些原则。（一）严爱适量原则擅长表达对孩子的爱爱中有教，教中有爱

度要理解尊敬孩子

（二）因材施教原则困难型易养型迟缓型中间型

爱中有严，严中有

不同气质种类无利害之分，也不决定孩子智力水平的高低，各样气质的人群中都会出现优异人材。教育的目的就是弘扬踊跃的方面，战胜悲观的方面。必定要依据孩子的个性差别采纳适合的方法，顺序渐进地进行，要有充分的耐心，不行操之过急、急于求成，“恨铁不行钢”是主观主义的教育方法，要擅长等候，认可事物有一个渐渐发展的过程。

（三）一致连接原则在对孩子进行教育时，家庭成员应做到相互当合、步伐一致，即使建议有分歧也不可以在孩子眼前裸露，不然会给孩子身心发展造成以下一些不良影响：致使是非看法模糊形成两重人品学会说谎影响父亲母亲的威望性

（四）以身作则原则父亲母亲的思想道德和行为习惯，对孩子起着耳濡目染的作用，在家庭教育中，孩子不单听父亲母亲的说理教育，更注意父亲母亲的一言一行、一举一动。

（五）顺序渐进原则学龄前少儿是人一世发展的重点时期，在生理、心理方面发展特别快速，独立生活能力和对四周事物的认识能力，以及语言的表达能力，都跟着年纪的增加而发生变化，所以在初期教育时，既要有必定的难度，又要让孩子经过努力学习能够达到要求。在家庭教育中，父亲母亲必定要全面认识孩子身心发展水平易所学知识的实质水平。在此基础上选择适合的教育内容和有效的教育方法，才能达到理想的成效。

四、学前少儿家庭教育的方法有哪几种？假如你是学前少儿的家长，你将会

如何运用这些家庭教育的方法？你以为最需要按照的教育方法是哪个？说出

你的原因。

（一）游戏娱乐法（二）兴趣引诱法（三）楷模示范法（四）赏罚激励法（五）环境熏陶法（六）说服教育法

我感觉以上都需要按照，这是优异的、卓有成效的教育方法。

五、阅读以下资料，试用学前少儿家庭教育的原则和方法赐予评析。

一天下午，妈妈在接孩子回家的路上，孩子快乐地告诉妈妈：“今日老

师夸奖我了！”妈妈赶忙问：“老师为何夸奖你呢？”孩子说：“因为吃

苹果时，我挑了一个最小的。”妈妈听了后生气地说：“你真傻，我们家交

的钱和他人家同样多，下次吃苹果时，你必定要挑一个最大的，把我们家今

天造成的损失补回来。”中国家庭教育里，最被重视的是智力要素，至于其余的德、体、美、劳等方面的发展，都是一片空白。他们把幼儿家庭教育等同于智力开发教育，把背诵唐诗宋词、计算、拼音、识字看作幼儿家庭教育的主要内容，以为有了知识就有了未来的全部，而忽略了对幼儿的

道德、兴趣、性格、意志等非智力要素的培育。在现实生活中，非智力要素关于一个人未来事业的成功有着极其重要的影响。过分凝视智力教育而忽略非智力要素的培育，不只会影响幼儿优异的道德和健康人品的形成，更会阻挡幼儿德、智、体、美、劳的全面、和睦发展，甚至致使幼儿健康人品的缺失，给幼儿眼前的和未来的社会生活带来不利影响。

《少儿家庭与社区教育》平常作业3

一、什么是“胎教”？胎教有哪些方法？

胎教是有目的、有计划地创建和控制母体内外环境，依照胎儿身心特色，对胎儿实行各样有利刺激，以促使胎儿身心健康发展的科学理论和方法。胎教有四个方面的作用。

胎教的科学方法：（1）营养胎教（2）情绪胎教（3）语言胎教（4）音乐胎教（5）抚摸胎教（6）环境胎教。

二、学步儿的年纪特色及如何对待他们的逆反行为

学步儿的年纪特色

1～2.5岁的少儿，从开始学步，到能够完好自如地行走、活动，并初步学会语言与他人交流，整个阶段称为学步儿期，这个时期是少儿从依靠走向独立的一个新台阶。由此开

始经历人生第一个抗争期。学步儿期的特色主要表此刻以下3个方面：老是在拒绝，总在说“不”；凡事都要自己来；成心做大人不同意的事。学步儿的教育

要尊敬和理解孩子；多给孩子独立做事的时机；沉着办理孩子的逆反；正面要求，少讲“不”字；多给他选择的时机，而不是命令。三、入园前后家庭教育的内容和方法

入园前的家庭教育：

（一）为孩子选择适合的幼儿园（1）有高素质的师资力量（2）有内容丰富的课程安

排（3）有优异的园内外环境（4）设备齐备，功能完美

（二）心理准备

（三）生活能力的准备

（四）作息时间的准备

入园后的方法：实时鼓舞孩子在幼儿园的进步；教给孩子必定的交往技巧；在孩子眼前正确评论老师；踊跃参加幼儿园教育活动；不可以过分宠爱孩子，有求必应。四、入学期幼儿准备工作的内容与方法

做好入学的准备工作

（一）心理准备：家长要充分相信幼儿园的教育，以缓解孩子忧虑的情绪。（二）学习准备：（1）培育学习习惯：告诉幼儿要上幼儿园了，学习接受新的事物了，让幼儿自己主动学习。（2）培育学习兴趣：幼儿对全部事物都比较有新鲜感，好奇

感，家长尽量不要阻挡，让他们自己去发现，去探究。（3）培育自控力和注意力：幼儿自控力是很差的，家长要有耐心，一点一点去指引。

（三）独立性准备：培育孩子独立吃饭；让孩子学会自己大小便；培育孩子自己穿脱衣服；成立孩子的午休习惯。

（四）物质准备：入园学费及全部生活开支。

五、剖析留守家庭对学前少儿的影响

（1）亲子感情疏离：亲情的安慰与关心对孩子成长起着至关重要的作用。

（2）心里关闭、敏感，悲观自卑：因为远离父亲母亲，缺乏与父亲母亲交流的时机，而监护人又少顾及他们的感情变化，常引起各种心理病症，如感情柔弱、自轻自贱、忧虑自闭、缺乏自信、悲观悲观。

（3）父亲母亲和监护人管教不力：父亲母亲常年在外务工，很难见到孩子，而留在身旁的监护人又少能兼备他们生活、学习的方方面面。

（4）接受正规学前教育的时机较少：留守少儿的实质学习状况不容乐观，教育逗留在最底线。

（5）安全、营养、保健问题得不到保证：学前少儿对外界的危险基本没有防备能力，他们对外界大多数事物的认识都是模糊的，他们最需要保护。

6）极易走上犯法道路：少儿的道德观，价值观还在形成阶段，易遇到社会不良要素影响，而形成不良人品。

《少儿家庭与社区教育》平常作业4

一、幼儿园在家庭教育指导时应按照哪些原则？

家长主体原则；

多向互动原则；

分类分层指导原则；

要求适量原则。

二、幼儿园对家庭教育指导的常有形式有哪些？

幼儿园常用的指导形式有个别指导、集体性指导、利用大众传媒指导等。

个别指导形式包含：家庭接见、个别招待、专家咨询、电话联系、信函来往、家园联系册和电子信箱等；

集体性指导形式包含：家长会、专题讲座、经验交流会、议论辨析会、教育开放活动、亲子活动等；

幼儿园还要充分利用和发挥大众传媒的优势，如家庭教育方面的报纸杂志，自编家园小报、墙报、黑板报和电影、电视、广播、录像、网络等文字音像资料。三、设计一个家园合作娱乐活动方案。字数500字以上。题目自拟。

庆贺“六一”少儿节活动方案

（一）活动名称：庆贺“六一”少儿节

（二）活动主持者：教师、园长

（三）活动对象：全体幼儿、家长、教师

（四）活动时间：六月一日

（五）活动地址：专用教室

（六）活动目标：

1,、经过活动，让幼儿知道六月一日是小朋友自己的节日，体验节日的快乐。

2、用演出的形式，让每个幼儿都有表现的时机，提高幼儿的表现力和参加集体活动的踊跃性，英勇地

向大家展现自我。

3、增进亲子感情交流，让家长又进一步认识自己孩子的时机，加深家园情、师生情、亲子情。

4、在活动中增进伙伴之间、师幼之间的感情交流，培育孩子战胜困难的精神。

（七）活动准备：

各样游戏活动道具、奖品、班级部署、座位安排。

（八）活动流程：

1、各班教室组织幼儿进入指定活动场所。

2、请各位家长登记后进场入坐。

3、园长作开幕词。4、幼儿表演：（

1）歌舞表演；（

2）歌曲表演；（

3）武术表演；（

4）小品

5、亲子游戏：以家庭为单位，一个家庭或几个家庭为一组进行表演。

6、颁奖评比：由幼儿打分评比本次活动的一等奖1名，二等奖5名，三等奖十名。

7、家长、幼儿有序走开。

（九）注意事项：1、注意各项安全，各班班主任组织幼儿做好准备工作。

2、由教师组织议论好确立表演节目。

3、活动中注意校园环境卫生，不可以乱扔荒弃物。

（十）活动总结：

六月一日是全球少儿的节日。为了让每一个幼儿过一个自主、高兴、存心义的节日，充散发挥他们的主动性、创建性，让每个幼儿在活动中体验成就感，建立自信心，使幼儿充分感觉到节日的快乐和成人对他们的关爱，体验爱与被爱的幸福与快乐，小朋友的节日就该小朋友轻松自在的过。

四、简答社区教育的看法及社区教育的特色

社区教育是社区组织或社会工作者在社区范围内，依靠社区力量，利用社区资源，针

对社区全体居民进行的以增进公民素质、提高生活质量、促使社区发展和进步，成立同等、正义、相互关心的社会为主旨的社会教育。

社区教育的特色：地区性；开放性；适用性；全程性。

五、剖析我国学前少儿家庭教育中存在哪些问题？应如何改良？

存在的问题：希望值过高；重养轻教，过分施爱；盲目攀比、跟风；教育片面化；过分干涉；超前教育，过分教育。

家长应提高教育修养及科学施教：（1）学习科学教育知识，提高自己涵养；（2）营造和睦快