中考语文试卷及答案解析

第第页第=page22页，共=sectionpages22页中考语文试卷及答案解析(时间120分钟，满分120分)得分一、选择题（每题2分，共14分）下列依序填入括号的字音或字形，完全正确的一项是（）

对同志对人民不是满腔热忱（），而是冷冷清清，mò（）不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯cuì（）的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀（）边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。A.cén

莫

粹

yì B.cén

莫

碎

yì

C.chén

漠

粹

jì D.chén

漠

碎

yì下列各句中标点符号运用错误的一项是（）A.“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

B.“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

C.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽！

D.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。下列加点成语运用有误的一项是（）A.在这片土地上，他孜孜不倦地耕耘着，过着日出而作，日落而归的田园生活。

B.“送温暖”的钱必须真正送到贫困者手中，李代桃僵的冒领行为要受到法律的严惩。

C.产业扶贫能增强贫困地区的造血功能，有了稳定的脱贫政策，农民脱贫的信心与日俱增。

D.疫情期间，奋战在抗疫一线的医生们妙手回春，治愈了众多患者，让他们重获健康。下列句子中有语病的一项是（）A.有没有端正的学习态度，是同学们能不能取得优异成绩的关键所在。

B.在改革开放的过程中，我们国家也遭遇过很大的挑战。

C.学生讨论并听取了校长的报告。

D.不几天，刘备带领大军到了零陵，零陵太守刘度派大将刑道荣引兵出战。下列有关文学与文化常识的说法正确的一项是（）A.汉语中有很多运用借代的现象，如：“布衣”指平民，“桑梓”指家乡，“社稷”指国家。

B.老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。

C.莫泊桑是法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作品有《项链》《羊脂球》等。

D.《出师表》的“表”是臣写给君主的奏章，“中道崩殂”中的“崩殂”一般用来称大臣的死。下列对名著语段的出处及画横线处女子年龄称谓判断正确的一项是（）

话说蘧公孙招赘鲁府，见小姐十分美貌，已是醉心，还不知小姐又是个才女。且他这个才女，又比寻常的才女不同。鲁编修因无公子，就把女儿当作儿子，五六岁上请先生开蒙，就读的是“四书”“五经”；十一二岁就讲书读文章，先把一部王守溪的稿子读的滚瓜烂熟。《骆驼祥子》金钗 B.《儒林外史》金钗

C.《朝花夕拾》豆蔻 D.《水浒传》豆蔻下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。A.首句点出作者闻讯王昌龄左迁的时节是花落飘零鸟迁徙的初秋。

B.“杨花”给人飘忽不定之感，子规的啼声似“不如归去”，二者合起来有了伤感气氛。

C.诗人想到让明月把他的“愁心”带到夜郎去，是将明月人格化，把它看成友好的使者。

D.第四句是对第三句诗人奇想的回答，这句诗中浓缩了诗人安慰朋友的千言万语。二、默写（共10分）根据课文内容填写空格。(1)______，洪波涌起。（曹操《观沧海》）(2)______，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）(3)夕阳西下，______。（马致远《天净沙•秋思》）(4)______，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）(5)夜发清溪向三峡，______。（李白《峨眉山月歌》）三、文言文阅读（17分）文言文阅读。

【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之，寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

【乙】齐田氏祖①于庭，食客千人，中坐②有献鱼雁者。田氏视之，乃叹曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之如响。鲍氏之子年十二，预于次③，进曰：“不如君言。天地万物与我并生类也。类无贵贱，徒以大小智力而相制，迭④相食，非相为而生之，人取可食者而食之，岂天本为人生之？且蚊蚋⑤噆⑥肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者哉。”

【注释】①祖：古代祭祀的名称。原指出行时祭祀路神，这里指祭祀。②坐：通“座”，坐席，座位。③预于次：参与在末座。预，参与。次，末座。④迭：更。交替地，轮流地。⑤蚊蚋：ruì，吸血昆虫。⑥噆：zǎn，叮咬。(1)下列句子中加点词语意思相同的一项是______

A．河曲智叟亡以应╲身亡所寄

B．虎狼食肉╲食马者不知其能千里而食也

C．箕畚运于渤海之尾╲天之于民厚矣

D．以残年余力╲徒以大小智力而相制(2)下列句子节奏划分有误的一项是______

A．邻人/京城氏/之孀妻有遗男

B．命/夸娥氏二子/负二山

C．众客/和之如响

D．徒以大小智力/而相制(3)下列对选文理解分析有误的一项是______

A．甲文是古代寓言中的名篇，有生动的故事情节，由表及里塑造人物形象，又带有神话色彩，给读者留下了极为深刻的印象。

B．乙文运用语言描写刻画人物，通过鲍氏之子反驳齐田氏的一番话，表现鲍氏之子不盲从权威、不阿谀奉承、善于思考、敢于表达的形象特点。

C．甲乙两文都运用了对比的写法。甲文中愚公家人的“杂然相许”对愚公形象起到反衬作用；乙文中众客的“和之如响”对鲍氏之子的形象则起正衬作用。

D．甲乙两文主题鲜明。甲文通过愚公移山的成功，反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力；乙文通过鲍氏之子对齐田氏的反驳，启示我们要独立思考。(4)把选文中的画线句翻译成现代汉语。

①汝心之固，固不可彻。

②人取可食者而食之，岂天本为人生之？(5)甲乙两文都涉及对人与自然关系问题的认识，请结合文章内容作简要分析。(6)乙文中，鲍氏之子面对长辈们的一致赞叹，不随波逐流，从容地发表了自己的独立见解。初中阶段所学的课文中也曾给我们介绍了不少聪慧且善辩的人物，请你从中任选一个，简述他（她）的事迹。四、现代文阅读（19分）阅读文章，回答问题。

【材料一】1月1日，我国首批新冠疫苗开始在北京、山东等地对重点人群进行接种，预计2月中旬完成接种。北京市卫生健康委公布，2021年春节前，将对9类重点人群以及其他应急保障人员开展紧急接种，年龄在18岁至59岁之间。2021年1月中旬完成所有重点人群首针接种，2-4周后完成第二针。

根据国家整体部署，明确9类重点人群包括：冷链物品检验检疫人员、口岸装卸运输人员、交通运输人员、出国工作学习人员、边境口岸工作人员、医疗卫生人员、社区工作者等。北京市将在2021年春节后组织开展其他人群接种工作。

目前新冠疫苗接种年龄限制为18至59岁，其他年龄段人群需要等待进一步临床试验；孕妇、哺乳期妇女、药物不可控的高血压或糖尿病并发症等人员不适合接种；推荐免疫程序为2针，其间至少间隔14天。

目前监测到的不良反应以局部反应为主，主要是接种部位疼痛，全身反应主要包括头痛、肌痛和发热等，接种部位疼痛、一过性发热等均不属于严重不良反应范畴。日前监测到的不良反应远低于已经上市的普通疫苗的副反应。

（选自“人民健康网”）【材料二】近期，国内检测到了新冠病毒英国突变株，引发广泛关注。对此，2021年1月9日国家卫生健康委员会副主任、国务院联防联控机制科研攻关组疫苗研发专班负责人曾益新表示，中国医学科学院医学实验动物研究所和中山大学的病毒研究所专门对这一毒株进行了研究，发现新冠疫苗免疫猴子和免疫人体产生的抗体，对境内早期的病毒毒株和英国的突变病毒毒株，能够同样进行中和，至少目前看来，这个毒的突变不会影响疫苗的保护力，这一点非常明确。

（选自《人民日报海外版》）【材料三】新冠疫情暴发以来，多国青睐中国新冠疫苗。塞尔维亚卫生部长隆查尔1月19日接种了中国国药集团生产的新冠疫苗，成为中国疫苗在塞的首名接种者。隆查尔在接种疫苗后说，中国疫苗是在塞尔维亚获批使用的三种新冠苗之一，是安全有效的。阿塞拜疆18日正式启动第一阶段新冠疫苗接种工作，同卫生部长奥格塔伊•希莱里耶夫在首都巴库率先接种了中国科兴公司研发的新冠疫苗。18日下午5时，疫苗接种工作正式在巴西全国开启。除了从中国进口疫苗外，巴西布坦坦研究所还从中国进口疫苗原材料进行本地灌装，以保障巴西的疫苗供应。

（选自《人民日报》）【材料四】

人群免疫力跟疫苗保护效力和疫苗的接种率呈正比，因此，要达到足够的人群免疫力，需要有足够高的接种率，也就是绝大多数人都接种疫苗，反之，不去接种的人比较多或大多数人不愿去接种，就形成不了牢固的免疫屏障，有传染源存在时，容易出现疾病的传播。

在人群免疫屏障没有建立起来之前，即使部分人群接种了疫苗，大家的防控意识和防控措施也不能放松。

另一方面，疫苗免疫成功率不是100%，在流行期间还会有较少部分已接种的人可能发病。因此，接种疫苗后还是应该继续佩戴口罩，特别是在公共场所、人员密集的场所等。

（选自“人民健康网”）(1)下列说法不正确的一项是______

A．“推荐免疫程序为2针，其间至少间隔14天”中的“至少”一词用得准确，不能删除。

B．接种新冠疫苗后，我们还不能放松防控意识和防控措施，还要继续佩戴口罩。

C．材料三运用了举例子的说明方法来说明“新冠疫情暴发以来，多国青睐中国新冠疫苗”。

D．因为中国的疫苗安全性高，塞尔维亚、阿塞拜疆、巴西布坦坦等国家只使用中国疫苗。(2)下列说法与原文意思不相符的一项是______

A．北京在2021年春节前，将对9类重点人群以及其他应急保障人员开展紧急接种。

B．从目前监测来看，新冠病毒疫苗的不良反应远低于已经上市的普通疫苗的副反应。

C．曾益新表示，通过研究，至少目前看来，新冠病毒英国突变株不会影响疫苗的保护力。

D．要达到足够的人群免疫力，要100%的人接种疫苗，否则形成不了牢固的免疫屏障。(3)根据上述材料内容，请你分析小郡的行为，说说她的做法有何不妥之处。

15岁的小郡，家住北京，上学时乘坐地铁时要戴口罩，戴口罩让她觉得呼吸不畅。1月1日她从CCTV—13的《新闻直播间》得知关于接种新冠疫苗的新闻，于是央求父母亲带她去接种疫苗，那样的话，春节出门乘地铁、与同学聚会就可以摆脱口罩了。五、按要求谢句子（10分）近日，“感动中国2020年度人物”张桂梅校长的两张照片（如图）刷屏了——17岁时青春靓丽，如今64岁苍老憔悴。张桂梅扎根云南贫困山区40多年，推动创建了中国第一所免费女子高中，让1645名女孩考上大学。多年拼命工作，让张桂梅患上了23种疾病，但她却称“生命已值得”。由此，九（1）班班委策划了“致敬时代楷模，弘扬奉献精神”主题教育活动。请你完成以下三个任务。

【任务一】拟写“请假条”九（1）班将在6月15日下午举办“致敬张桂梅”的主题班会，要求全体同学参加。王芳同学因家中有事不能参加，假如你是王芳，请在班会前一天写一张请假条向班主任李老师请假。

【任务二】续写“对联”九（1）班打算在班会现场张贴一副对联，现已写好上联，请你续写下联。

上联：扎根山区办教育下联：______

【任务三】写“小议论”执着守初心，奉献担使命。请你围绕“奉献”这一话题，写一段80字以内的“小议论”，要求观点明确，论证合理，结构完整。六、作文（50分）根据要求作文。

最近网上有一句话很火：“一定要保持笑容，不然这些年的牙都白刷了。”

唐朝诗人白居易，一生身体孱弱多病，仕途起起伏伏；可他仍然保持着一个乐天派的快乐，写下了“随富随贫且欢喜，不开口笑是痴人”的诗句。

泰戈尔曾说：“世界以痛吻我，我要报之以歌。”

人生在世，不如意者十有八九。无论生活怎样糟糕，都要学会眉眼带笑。我们不能控制自己的际遇，却可以控制自己的心态。

读了上面的材料，你有怎样的启示和感悟？请以“笑对人生挫折”为话题，自选角度写一篇文章。

要求：

①题目自拟，文体自选。

②选取一个或多个角度，可以记叙经历，抒写感受，也可发表议论。

③不少于600字，若写诗歌，不少于15行。答案和解析1.【答案】C

【解析】本题考查对课内文章字词的积累。

ABD.有误；

C.正确；

故选：C。

本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

2.【答案】C

【解析】【分析】

本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确地使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。

【解答】

ABD.正确；

C.“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”为反问句，句末应用问号。

故选C。

3.【答案】B

【解析】ACD.正确；

B.有误，李代桃僵”比喻互相顶替或代人受过。句中冒领只是一方的行为。

故选：B。

本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

4.【答案】C

【解析】ABD.正确；

C.有误，语序不当，应将“讨论”和“听取”换位置；

故选：C。

本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。

2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。

3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。

4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

5.【答案】D

【解析】ABC.正确；

D.有误，“崩殂”指帝王之死。

故选：D。

本题考查文学常识和古代文化常识。解答此题，要有一定的文学常识和古代文化常识积累。

在日常学习中，要注意积累文学常识和古代文化常识，并有意识地进行复习。

6.【答案】B

【解析】“蘧公孙”这一人物出自《儒林外史》。“金钗”是年龄代称，古人指女子十二岁的年龄。女子12岁称“金钗之年”，13岁称“豆蔻年华”，15岁称“及笄之年”，16岁称“碧玉年华”，20岁称“桃李年华”。

故选：B。

本题考查文化常识。广义的文化常识指涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等，结合具体内容来分析作答即可。

解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。

7.【答案】A

【解析】本题考查诗歌的赏析。

A.有误，“花落飘零鸟迁徙的初秋”错误，此时“杨花落尽子规啼”是暮春。

BCD.正确。

故选：A。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首诗。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。

译文：

在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望能一直陪着你到夜郎以西。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。8.【答案】【小题1】秋风萧瑟【小题2】杨花落尽子规啼【小题3】断肠人在天涯【小题4】岐王宅里寻常见【小题5】思君不见下渝州

【解析】1.

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“萧”的写法。

2.

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“杨”的写法。3.

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“涯”的写法。

4.

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“岐”的写法。

5.

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“渝”的写法。

6.

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“残”的写法。

9.【答案】【小题1】A【小题2】A【小题3】C【小题4】【小题5】【小题6】

【解析】（1）本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。

A．亡：都是通假字，同“无”，解释为“没有”；

B．食：吃/同“饲”，饲养，喂养；

C．于：在/对于；

D．以：凭/因为；

故选：A。

（2）本题考查划分文言停顿的能力。

A．有误，句意：邻居姓京城的寡妇只有一个儿子。停顿应该是：邻人京城氏之孀妻/有遗男；

BCD．正确；

故选：A。

（3）本题考查对文章内容的理解。

ABD．正确；

C．有误，甲文中愚公家人的“杂然相许”对愚公形象是正衬；乙文中众客的“和之如响”对鲍氏之子的形象是起反衬作用。

故选：C。

（4）本题考查翻译文言语句的能力。翻译时要抓住句中的关键字词。本题重点词：

①重点词有：汝，你；心，思想；之，用在主谓结构之间，取消句子的独立性，不译；固，顽固；彻，改变。句意：你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。

②重点词有：取，获取；食，吃；之，代词，它；岂，疑问词，难道。句意：人类获取可以吃的东西并吃它，难道是上天为了让人吃而孕育它们吗？

（5）本题考查的是对文章内容的理解。作答时把文中涉及到的人和自然的关系找出来加以分析即可。如甲文中开篇便点明了大的背景“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北”接着“北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也”，从这里就可以看出矛盾，高山阻碍了出行，但是人定胜天。乙文“天地万物与我并生类也，人取可食者而食之，岂天本为人生之”可知人与自然界中的万物都是共生共存的，存在就有道理。

（6）本题考查的是内容拓展。作答时回顾初中课文内容，选取典型的篇目，抓住人物的聪慧且善辩的特点来分析作答即可。例如：《曹刿论战》中的曹刿在针对“齐师伐我”的情况下，和鲁庄公分析形式，劝谏鲁庄公取信于民，并且在作战时一起前往战场，深入分析敌军形式后做出正确的作战策略，最终获胜。

答案：

（1）A

（2）A

（3）C

（4）①你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。

②人类获取可以吃的东西并吃它，难道是上天为了让人吃而孕育它们吗？

（5）从甲文中“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”可以看出愚公认为人力无穷，自然能被征服；从乙文中“天地万物与我并生类也。类无贵贱……”可以看出鲍氏之子认为自然万物与人类只是种类不同，而没有贵贱之分。

（6）示例一：：《曹刿论战》中的曹刿在针对“齐师伐我”的情况下，和鲁庄公分析形式，劝谏鲁庄公取信于民，并且在作战时一起前往战场，深入分析敌军形式后做出正确的作战策略，最终获胜。

示例二：《陈太丘与友期行》中的陈元方，他面对父亲友人“非人哉”的指责，从“信”和“礼”两方面进行了有理有据的辩驳，维护了父亲的尊严。

参考译文：

【甲】太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。

北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。于是愚公便召集全家人来商量说：“我和你们尽全力铲平险峻的大山，使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同他的意见。愚公的妻子提出疑问说：“凭你的力量，连魁父这座小丘都铲平不了，又能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”大家纷纷说：“把土石扔到渤海的边上，隐土的北面。”愚公于是带领儿子孙子和能挑担子的三个人，凿石挖土，用箕眷装土石运到渤海的边上。邻居姓京城的寡妇只有一个儿子，刚七八岁，但却蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。

河曲的智叟笑着阻止愚公说：“你真是太不聪明了。凭你残余的岁月剩余的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？”愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到不能改变的地步，连寡妇孤儿都不如。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽的，可是山不会增高加大，为什么还担心挖不平呢？”智叟无言而对。

山神听说了这件事，怕他不停地挖下去，向天帝报告了这件事。天帝被他的诚心感动，命令夸娥氏的两个儿子背走了两座山。一座放在朔方东部，一座放在雍州南面。从此，冀州的南部，直到汉水的南岸，没有山冈阻隔了。

【乙】齐国姓田的（权臣）出行前在厅堂设宴祭祀路神，（一起吃饭的）幕僚有上千人。宴席上有敬献鱼和大雁的，姓田的看了，于是感叹道：“老天对民众很厚道啊！生长五谷，孕育鱼和鸟，把它们用来作为人的食物。”所有食客高声附和。一个年龄十二岁姓鲍的小孩，在幕僚中排列在次等的位置，进言道：“不是您说的那样。天地万物和我们人类并存，只是种类不同而已。种类没有什么贵贱之分，只是因为大小、智力不同而互相制约，互相成为食物，并不是为了给谁吃而生存的。人类获取可以吃的东西吃，难道是天为了让人吃而孕育它们吗？况且蚊虫叮咬（人的）皮肤，虎狼吃肉，岂不是为了蚊虫而孕育出人、为了虎狼而孕育有肉的生物了吗？”

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

10.【答案】【小题1】D【小题2】D【小题3】

【解析】（1）解答此题，要仔细阅读各选项，找出与原文不一致之处，再进行判断。

ABC.正确；

D.有误，原文为“中国疫苗是在塞尔维亚获批使用的三种新冠苗之一”，“塞尔维亚、阿塞拜疆、巴西布坦坦等国家只使用中国疫苗”说法太绝对化。

故选：D。

（2）解答此题，要仔细阅读各选项，找出与原文不一致之处，再进行判断。

ABC.正确；

D.有误，与材料四“要达到足够的人群免疫力，需要有足够高的接种率，也就是绝大多数人都接种疫苗”的说法不符。

故选：D。

（3）解答此题，要结合材料进行分析。小郡认为接种了疫苗“春节出门乘地铁、与同学聚会就可以摆脱口罩了”，这种做法不妥。由“在人群免疫屏障没有建立起来之前，即使部分人群接种了疫苗，大家的防控意识和防控措施也不能放松”，小郡即使接种了疫苗，但人群免疫屏障没有建立起来，并且“疫苗免疫成功率不是100%，在流行期间还会有较少部分已接种的人可能发病”“接种疫苗后还是应该继续佩戴口罩，特别是在公共场所、人员密集的场所等”。因此，小郡接种疫苗后，春节出门乘地铁、与同学聚会还是要戴口罩。

答案：

（1）D

（2）D

（3）①小郡是普通的中学生，而目前接种的对象是重点人群。

②目前新冠疫苗接种年龄限制为18至59岁，小郡今年15岁，需要等待进一步临床试验。

③疫苗免疫成功率不是100%，应该少外出，加强防范意识。

④在没有形成免疫屏障的情况下，新冠病毒依然容易传播，应该继续佩戴口罩。

本题是关于“接种新冠疫苗”的主题阅读。第一题考查对内容的理解，第二题考查筛选信息，第三题考查对材料的应用。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。

11.【答案】奉献青春铸灵魂

【解析】【任务一】本题考查请假条书写能力。请假条要有标题、称呼、以及落款人和日期。阅读材料可知，因为有事不能参加主题班会，根据此内容撰写即可。

【任务二】：本题考查对联知识。根据上联“扎根山区办教育”的字数与句式分析，“扎根山区”可以对“奉献青春”，“办教育”对“铸灵魂”。字数句式和含义相同即可。

【任务三】本题考查小议论文书写能力。围绕“奉献”这一话题写议论文，首先我们要明确观点和要表达的重点，我们要紧紧围绕“奉献”的角度去展开议论，语句通顺即可。

答案：

【任务一】

请假条李老师：

我因家中有事，不能参加明天的“致敬张桂梅”主题班会，请假一天。请予批准。

此致

敬礼!

学生：王芳2021年6月14日【任务二】：示例：奉献青春铸师魂

【任务三】：示例：奉献是一种美德，是崇高的精神境界。有奉献精神的人，能给予他人帮助，让社会充满温情；赠人玫瑰，手有余香，个人在奉献的同时也会受到他人敬重和敬仰。让奉献成为一种自觉。

本题考查学生综合读写能力。

请假条的撰写一定要注意规范格式，并且