机械设计基础说课

机械设计基础

2023/2/21课程概况课程名称——机械设计基础课程对象——机电类专业1年级课程定位——专业基础课程课程教学师资——

4人课程学时——

68学时

2023/2/22课程建设课程体系课程标准

教学实施课程特色课程支撑课程展望主要内容2023/2/23以就业为导向以能力为本位岗位职责任务知识能力素质序化课程结构校企合作工学结合市场调研(岗位设置、人才需求)人才培养目标岗位工作任务分析典型工作任务分析构建课程体系课程教学目标（行业专家）专业指导委员会一、课程体系

构建依据2023/2/24

培养机电类专业学生通用机械设计能力的核心技术课程，是学习专业课程和从事机械产品设计的必备基础课程。机械制图AUTOCAD工程力学公差与测量前导课程机械设计基础机械制造工艺学数控机床编程与操作工学交替后续课程一、课程体系

课程性质2023/2/25专业群机电一体化技术数控技术专基础课程一、课程体系

课程定位专业基础课程机械设计基础模具工艺与制造2023/2/261．使学生了解常用机构及通用零部件的工作原理、特点、应用等基本知识。2．使学生掌握常用机构、通用零部件的基本理论和设计方法。3．使学生具备设计传动装置及简单机械的基本技能。

1．与行业企业共同开发课程，注重职业能力的培养。2．以真实工作任务及过程为依据整合、序化教学内容，教、学、做合一。

一、课程体系

课程作用

课程设计理念2023/2/271、知识目标了解机械设计的基本要求和设计一般过程熟悉常用机构的工作原理、工作特征和应用熟悉通用零部件的特点及应用2、能力目标掌握机构的分析、设计等基本能力掌握通用零部件的结构形式和设计等基本能力具备设计传动装置和简单机械的基本技能3、素质目标严谨求实，爱岗敬业责任意识、团队协作

创新意识二、课程标准

课程目标2023/2/28项目初步设计、项目详细设计常用平面机构、齿轮、带传动、支撑零件、联接结构设计以实际应用选取知识点围绕实际项目选取知识点以产品设计选取知识点以创新能力培养选取知识点围绕插齿机、牛头刨床机构、内燃机等完成各机构设计，学做合一四杆机构、凸轮机构、齿轮机构、螺旋机构分析插齿机和牛头刨床为实例现场教学，完成知各识点环节围绕减速器设计完成各知识点环节。学做合一创新设计基础围绕减速器设计等项目，进行总体设计学做合一二、课程标准

课程内容选取2023/2/29

常用机构及传动的基本理论和设计方法通用零部件的失效形式和设计设计传动装置和简单机械的基本技能二、课程标准

学习重点

学习难点

带传动设计轴的结构设计轴承组合设计2023/2/210在理论教学时，主要采用案例教学法、互动教学、分层次教学方法，培养学生分析问题与解决实际问题的能力。在实践教学时，进行任务驱动、分组训练，循序加深难度，提高实践效率和效果。二、课程标准

教学方法2023/2/211序号模块学时分配理论实习合计1机械设计概述222机构运动简图及自平面由度6283平面连杆机构

664凸轮机构445螺纹连接和螺旋传动666带传动

447齿轮传动124168齿轮系

449轴及轴毂连接

821010轴承6611联轴器和离合器24合计60868

课时分配2023/2/212

三位一体：

知识、技能、素质共同评价评价内容：基本知识和实践技能相结合项目平时考核期末考试实践项目权重15％70％15％形式工作任务逐项考核笔试操作时间教学全过程期末实践过程内容学习态度、作业等答题情况实践表现，实践报告等评价方法二、课程标准

教学评价2023/2/213教材名称：《机械设计基础》主编：陈立德出版社：高等教育出版社出版时间：2009年8月教材类别：高职高专规划教材

使用教材三、教学支撑

教材建设2023/2/214

参考教材《机械设计基础》，邓昭铭主编，高等教育出版社，2005年版网络教学资源我院精品课程网—《机械设计基础》2023/2/215校内实训基地机械设计基础实训室

实训资源三、教学支撑2023/2/216机械设计基础实训室2023/2/217校外实训基地以“工—学”结合的形式，到企业进行现场认知教学和顶岗实习。由学院老师与企业技术人员共同上课和指导，实现学校培养与企业需要的无缝对接。⊙2023/2/218一般机械传动的设计过程：设计项目要求分析→确定设计方案→计算机械传动系统性能参数→确定传动装置主要几何尺寸以典型V型带设计为载体的教学过程：按照工程实际工作任务，确定V带型号、标准及长度，按照教学做结合的原则，设计教学过程。教学要求：通过任务驱动、学做合一，使课程知识点由“必需、够用”变为“应知、应会”。四、教学实施2023/2/219项目：

§8-4V带传动设计（举例）课时：2目的和要求：

了解V带传动的主要失效形式和设计准则熟悉在特定条件下，单根V带的基本额定功率掌握V带传动设计步骤和方法。

四、教学实施2023/2/220教学重点：

V带传动设计教学难点：

V带型号的确定，带轮基准直径的确定和调整，中心距的调整解决办法：通过工程实例来加强基本理论知识和基本技能的掌握四、教学实施2023/2/221教学方法引入课程讲解工程案例课后实践课后总结四、教学实施2023/2/222

1）复习、提问5分钟

2）V带传动的主要失效形式和设计准则5分钟

3）单根V带传动基本额定功率20分钟4）V带传动设计步骤和方法25分钟

5）设计实例20分钟

6）总结、布置作业5分钟四、教学实施时间安排2023/2/223学生在学习V带设计中，体验了工程设计过程的严密性、系统性；将知识点与实践内容融入一体，调动学生学习的主动性，注重学习过程，体现以学生为本的原则；学生在完成V带设计任务中，形成了设计严谨、设计责任、设计安全等职业意识和素质。四、教学实施教学效果2023/2/224五、课程特色坚持“一、二、三、四”的教学内容组织与安排的原则

一个主线：以设计传动装置及简单机械为主线；

二个统一：理论与实践、知识与能力的统一；

三个优先：内容的实用性优先于系统性、实践内容优先于理论内容、技能训练优先于知识教学，并使这两者协调起来；

四个结合：教与学、学与练、课上与课下、校内与校外结合。2023/2/225五、课程特色突出职业技能培养，构建完善的机械设计实践教学体系

课堂职业技能演示教学；

随堂单元实训教学；岗位工作实践全方位进行教学资源建设进行精品课程建设；

建立机械设计基础、机械拆装实训室；建立校外实训基地