小学教师研训教学反思5篇

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培训学习中，专家的真知灼见与精辟见解，同行的精彩点评、交流与感悟，让我有意想不到的收获。下面是我为大家整理的关于小学教师研训教学反思，梦想对您有所扶助。接待大家阅读参考学习!

小学教师研训教学反思1

这次是我其次次加入网络培训，通过远程研修自己的根本业务才能，使自己得到全面的提高，对于今后的进展会起到了积极的促进作用。现在我就把个人网络研修学习活动主要心得体会总结如下：

本次网络研修无论从学习方式、学习资源、研修方式、教与学的关系上看，切实引导了宏大教师“在交流中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。这次完全让我亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的学识面，与此同时让我个人感觉到学识的一种升华从这里开头，总的来说，形式多样，著名师的专题讲解和共享，有学员围绕专题而举行的互动议论回首近段时间的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学识上的积淀，也有教导教学理念上的着变化，促使自己不断反思，对于个人今后的进展断定会起到积极的促进作用，对教导教学工作也有了一种新的理解。

一、效果实实在在

在本次研修过程中，学习的时间不算长，但学习的效果是实实在在的，我坚持每天举行网上学习，专心观看各个专家的视频录像，专心举行论坛发帖和回帖，坚持做笔记。

收获：不但更新了教导、教学观念，拓宽了思路，同时也对新课程的熟悉与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。让我能重新的扫视自己的教学行为，对自己以前的教学方式和观念有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重要的是要做到学有所用，把学到的学识应用到今后的教学实践中去。通过发帖和回帖，同时也结识了大量优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

二、通过这次研修，教会了我怎样去面对困难

需要经常性的举行研修，并且要肯下苦工夫，勤于钻研，才能有所收获。这次远程研修，教会了我敢于面对困难。让我熟悉到，其实教学过程也是一样，要想在教导领域里有所付出，确定要敢于面对困难并举行不屈的努力，才会有所成就。

收获：没有一个告成人士的道路是一帆风顺的，也没有一个失败者的道路是永远坎坷的。体验磨难，抑制磨难，才能取得结果的告成。

告成=天赋+勤劳+挫折

三、通过这次研修，宏大教师们的收获是沉甸甸的

收获：“在交流中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。教师们收获了好多激励和感动。学员作业的留言里那些激励的话语，让我更加明白：学生是需要激励的，是罗森塔尔效益捧出来的;老师也是需要激励的，教学更是需要赏识的。

四、存在一些问题

1、硬件问题：由于我们是农村小学，好多教师还没有达成人手一机的办公状态，因此，硬件设施限制了教师网络研修的参与处境。

2、软件问题：由于我们是农村小学，网速跟不上，网络技术的更新太快，受到资金和技术水平的限制，网络的应用效率受到了限制。不能够适应网络应用的进展。

3、教师问题：少数教师自主网络研修的意识还有点差，仍需要学校促使，片面教师缺乏自主研修的积极性。

总之，大多数教师在这次研修中的收获是沉甸甸的。我已经尝到了网络研修的甜头，在今后的工作中会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断地提高自己的教导教学才能，同大家一起在网络研修中健康、喜悦的成长!在今后的教学过程中，要把新课程理念运用到自己的教学实践中。专心研修新课改专题，专心教我们的学生，才能与学生共享新课改下的数学教学的过程和成果。

小学教师研训教学反思2

在这次这次省培小学语文教师远程培训的过程中，我凝听的多位教导专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知才能和业务学识水平，同时我也深深地熟悉到自身存在的缺乏，熟悉到了搞好教导、教学的紧迫感，下面把此次培训做个总结。

一、静心凝听专家讲课，感知新理念

本次视频听课20多个小时，远超过规定小学时间。教导专家的讲座为我们的教导科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”，让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感想，使我对新课程小学语文教导有了全新的熟悉，为自己在教学中遇到的大量困惑探索到了答案。

二、虚心互动专心交流，吸取新阅历

每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发班级成员的热议。在交流中大家各抒己见，提出了大量新的观点和问题，使我有了更广阔的视野，掌管更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了阅历，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、潜心学习刻苦研修，享受新收获

每次学习都是在下班后尽力摈弃家庭冲突举行的，虽然辛苦但是也让我获得了喜悦。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能得志需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。“省培”小学语文远程课程的学习，为我供给了良好的再学习的机遇，给迷茫的我指领略方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。

四、用心总结不断反思，感受新喜悦

虽说劳绩是次要的，但每次看着劳绩一点一点的上去，也是一种学习的动力。由于每一点的进步都是在对自己的断定，对自己的激励。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级好评。教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。积极与同行们探讨各种教导教学问题，评论和被评有223次。这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放。

小学教师研训教学反思3

在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，专心听取了专家们的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期老师们举行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了老师们提交的作业及发表的文章并实时做出评论。专心阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了专心的记录。现在谈谈我的一点学习体会：

一、远程研修打破了我原有的思维方式

新课改的春风已经吹遍中国大地。传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，大量教师持质疑态度：放手让学生自己去学，能行吗?学生假设能探究出结论，要我们教师何用?然而纵观我们的传统教学，展现的现象真令人心寒：教师在讲台上滔滔不绝，学生在课桌上呼呼大睡;教师在讲台上神采飞扬，学生在课桌下垂头丧气。试想如此局面怎能提高学习兴趣?通过这次研修，消释了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的学识，不同的老师教，学生乐学程度就大不一致，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，教学要“为学生服务”，同样的学识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度斟酌问题。另外，通过远程研修平台，我们能够和全国的专家们、同行们面对面的交流，这样快捷和便利的学习方式，也将影响着我的思维方式，在这里，我的视野更加广阔，思路更明显，在实践中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃而解，通过学习，对自己的生活态度都发生了确定的变更。

二、专家、骨干教师的人格魅力深深的感染着我、鼓舞着我

在学习的过程中，我深深地被各位骨干教师们的精神感动着，他们那种对事业的执着追求，咬定青山不放松的干劲，一向是我们大家学习的模范，让我们为之感动。在今后的教导教学中我会始终记住他们的话语，让专家的思想、人格魅力引领我不断进步。

三、远程研修引领我前进

远程研修变更了我的生活，给了我前行的动力。每天开启电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中摄取我需要的养分。从网上的专家学者那里学到了好多，也从身边的优秀教师那里学到了好多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。

看看我身边的老师，他们执著的宛如小学生，专心，虚心，好学，教师的责任心与好学的精神在此展露无余。新课程提倡我们教师培养学生科学探究才能，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，都是一场新的革命。所以我们应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，斟酌，研究，积极主动地参与到课程改革中，从各方面挑战自己，变更自己，完善自己。培训中，老师们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的点评，生动的举证，全新的理念，无不使我震撼;老师们的学识、儒雅无不使我敬畏，他们引领我对教学改革进入了更深层次的斟酌，深感自己的灵魂在提升，视野也逐步敞亮，内心貌似走向了澄明……

这次培训，让我找回了自我，明确了方向，从而更加坚强了从事教导工作的信念。我深知，要想做得更好、更卓越，还需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习不止”。我必将一如既往脚踏实地，一步一步持续坚强地走下去……

四、丰硕的收获

通过参与此次远程培训活动，我们在理论的形成方面有大幅度的提高。培训中，大量的案例，深入浅出的表明了理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，也让我们有意想不到的收获。我们不但更新了教导、教学观念，拓宽了思路，对新课程的熟悉与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

一份耕耘，一份收获，通过此次培训让我能重新的扫视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重要的是确定要做到学有所用，把学到的学识应用到今后的教学实践中去。

小学教师研训教学反思4

六天的远程研修，慌张而繁忙，尤其是在迫近开学前的日子里，与开学前的好多打定工作有点时间上的冲突。不过，总是坚持着，专心收看了各个视频，然后专心斟酌，联系实际，完成了各项作业，收获还是不少的。

一向想通过学习提高自己，一向想多凝听收看专家的视频讲座，一向想到一些优秀的单位看看，现在，终究能足不出户就能学习了，心情是欣喜的。虽然不是实地学习，虽然不是现场凝听，但“望梅止渴”，也是一种抚慰和幸福啊!

曾体验了第一天“独上高楼，望尽天边路”的绝望和无奈，在坚持中终究有了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的梦想和欣喜，更有了后几天的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的苦苦追求与学习。白天因打定开学各项工作、处理杂事耽延了时间，就晚上补上——往往是到深夜仍乐此不疲——学习被指导老师和专家推举的文章，留下自己的有真情实感的评论;查看自己的作业被同行欣赏处境，查看作业后面指导老师和同行留下的评论，努力做到有评论必回复，达成交流切磋的目的;看看本单位老师们的作业处境，便于在其次天观看视频前后举行激励表扬。

在学习中，也记录了自己的一些感想和收获：

1、理论，有时是很枯燥的，但静下心来学进去，却也是别有洞天，感觉优秀的理论切实会指导我们的实践，如建构主义，如现实主义，如“最近进展区”。

2、在朱家雄教授的报告里，朱教授讲澳大利亚工人工资，学识分子次之，公务员最低。这让我想到了体制的引领作用，体制抉择了大多数人对职业的选择，对幸福的追求方式。

3、好多所谓的先进的外国专家理论，其实就隐含在我们传统的教导聪慧中，就蕴含在我们的生活里，这需要我们去学习，去体悟。譬如维果茨基的“最近进展区”就是“跳一跳够到果子”，就像我们上楼，把现有进展水平当成第一节台阶，把其次节台阶当成可能进展水平。当迈上其次节台阶时，原来的可能进展水平就是现有进展水平了，第三节台阶就成了可能进展水平了。留心想想，就是时时给人梦想，让人弥漫激情而已。

4、我们组织活动，总说以生为本，却总是教师讲得多，孩子活动少，以后，确定努力通过老师的有效组织，让孩子自主活动起来，让孩子成为主角，成为探索者、研究者。

5、在让孩子养成把玩过的物品放回原处的训练中，我想到了：

当把一切都赋予生命，我们除了学会崇敬，更能达成喜悦的境界。譬如让孩子“拿球”和“送球”，我们可以说“让我们去领球宝宝出来玩喽!”和“让我们送球宝宝回家喽!”其实，让孩子小时候生活在童话里，是多么幸福啊!

6、学习总是有用的，不只是对幼儿园，不只是对孩子有用，你学到的学识，对自己的家庭，对自己的孩子和亲人，都是有用的，尤其是好多的安好学识——哪里不需要安好和平安呢?假设你留心查看，你会察觉，好多成年人还不会安好行路、骑车或开车。

六天的研修，听了不少，感悟也不少，在匆忙的学习中，在赏识名园做法的眼花缭乱里，我知道，无论学习多少，无论感悟多少，其实都应落实在自己的工作实际中，落实在自己的幼儿园里，真正促进每个孩子健康喜悦地成长，全面进展，这才是最重要的。由是我想到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这真是一个美好的境界!

小学教师研训教学反思5

通过研修培训，使我在师德修养、教导理论、科研才能、班级组织与管理才能等方面都有较大幅度的提高。熟悉到学生的学习不仅仅局限于课堂，还理应走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。同时，网络研修变更了我的生活，每天开启电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中摄取我需要的养分。从网上的专家学者那里学到了好多，也从身边的优秀教师那里学到了好多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过网络培训，教师们诚恳的感受到了观念在更新，才能在提高，对自己所从事的教导事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习处境总结如下：

一、网络研修，使我得到深刻的感悟。

培训伊始，我抱着试试看的态度进入研修平台，总怕自己做不好，但经过一段时间的琢磨与班级成员们的交流，我的惦记逐渐消散了，便积极投身网络研修学习中。做到三个自觉：自觉加入上级组织的网络学习培训，每天抽出时间坚持凝听专家讲座，自觉加入学员交流议论，自觉上交网上作业，积极上传感言与体会。尽管感觉对比繁忙，但按照研修的各项规定要求，圆满完成了学习任务。通过研修，使我明确了现代教导的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就察觉:涛声仍旧。穿新鞋，走老路。越来越不会教了。新的教导理念要求我们务必不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学根本功，否那么就被时代所淘汰。在教学中，要树立以学生进展为本的教导思想，不断举行观念的更新。网络教导技术才能培训是一门全新的课程，里面有好多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然往往用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是表现性评价，我只是说表扬学生，通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿，我认为表现性评价这个词儿，总结得最适合，提得。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。

二、立足课堂，在实践中提