小学一年级数学教案模板7篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学一年级数学教案模板7篇小学一年级数学教案模板7篇

为了让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。我们都理应写一篇优秀的数学教案。下面是我为大家整理的关于小学一年级数学教案模板，接待大家来阅读。

小学一年级数学教案模板篇1

一、教学内容：

九年义务教学课本一年级其次学期12页《路（前后，左右）》

二、设计意图：

根据二期课改的精神，在设计时以启发学生在学习中主动探究学识，重视和强调学生学的过程为重点，教师主要起点拨引导作用。在学习中培养学生的自学才能和人际交往才能。并在教学中突出教学和实际相结合的特点：不但能在图上找到最近的路，在生活中也同样如此。

三、教学目标：

1．能在图中按要求描绘出所走的路径。

2．能通过数格子的方法正确找到最近的路线。

3．在教学中举行德育渗透，培养学生的环境养护意识。

4．在屡屡的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神。

四、教学重点：

能通过数格子的方法正确找到最近的路线。培养学生的自学探究意识。

五、教学难点：

能尽可能地多找出不同的行走路线。能培养学生的小组协作精神。

六、教学打定：

电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图

七、教学过程：

一．创设情境，引入新知：

同学们，你们看，谁来了？（依次出示：小胖，小亚和小巧）

今天他们是和我们一起来学才干的，你们容许吗？

看看他们为我们带来了什么？一起来读读看。（依次出示：前、后、左、右）

今天我们就一起来学习前后左右。（出示课题：前后左右）

齐读课题。

小学一年级数学教案模板篇2

(一)教材的地位及作用

统计这一单元是学生熟悉了象形统计图的根基上，持续学习的有关的统计学识，而《买气球》又是本单元的其次节课，它是前面内容的扩展，同时又是今后学习统计的重要根基，也是培养统计意识、学习统计过程的重要阶段，因此本节课的学习效果会直接影响到今后有关学识的学习。

(二)教学目标

根据课标精神和教材意图确定如下教学目标：

1、引导学生初步熟悉简朴的条形统计图，激发参与统计活动的兴趣，培养统计意识。

2、让学生体验统计的过程，持续学习收集与整理数据，体验解决问题策略的多样性。

3、体验通过统计结果，举行判断与决策的过程，能根据统计图提出和回复一些简朴的问题。

4、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的紧密联系。

(三)教学重难点

教学重点：让学生亲身体验收集信息、处理信息的过程。

教学难点：体验统计的过程及完成统计图。

(一)学生状况分析及对策

《买气球》是《组织比赛》之后的一节课，不同的是它是横向统计图，学生已经有了确定的阅历根基，所以学生学起来难度会相对裁减。但在收集数据的过程中会有重复或遗漏的现象，为了学生收集数据的过程能顺遂举行，要向学生渗透有序斟酌及数学的科学性，严谨性。

(二)教学方法及选择的依据

根据教学内容和学生年龄特点，采取自主探究、合作交流的学习方法。教学时，教师通过创设高兴的学习情境，有效地组织实践活动，促进学生主动地收集信息、处理信息，并能提出问题和解决问题。教师要提防学生体验统计的过程，让学生体会统计的必要性，从而提高学生的统计意识。让学生在这一过程中真正成为学习的主动者。

(三)教学方法的生动性及实用性

教学中要因材施教、因人施教，教师要针对教学中学生展现的问题实时调整教学内容和教学方法，采取个别辅导、启发、引导、讲解等方法来调控课堂教学，达成教学方法生动性和实用性。

(四)教具学具打定

四种颜色的气球，不同颜色的磁铁，记录表，横向统计图。

一、创设情境，引入课题。

(课前播放音乐：《蓝精灵》。)

1.谈话导入

师：“六一”儿童节快到了，每个班级的小挚友们为了庆祝自己的节日，都正积极打定着呢。你们热爱用什么来装扮我们的教室呢?

2.引出课题

师：五颜六色的气球既经济又实惠，我们就去买一些气球来布置教室，那你们想买什么颜色的气球呢?(板书：买气球)

(学生会争先恐后的说出自己热爱的颜色)

3.找寻方法

师：同学们的观法都不一致，这该怎么办呢?(生自由发表观法，提到统计，师适时导入)

师：那我们就一起用统计的方法来看看同学们热爱哪种颜色的气球最多，陈老师就能知道买哪种颜色的气球多一些。

[设计意图：通过情境激起学生的兴趣，通过设疑激发学生的内部需求，引起学生的斟酌，在回复中使学生感到务必举行调查才能得出结果，让学生体会到统计的目的，从而培养了学生初步的统计意识。]

二、讲授新课，自主合作

1.活动一：全班参与收集数据

师：今天我们持续学习有关“统计”的学识。陈老师想给大家买这四种颜色的气球，你瞧气球好美丽，但是小挚友只能选择你最热爱的一种颜色的气球，把你最热爱的颜色的磁铁贴在黑板的气球下面。

(每个学生手中都有磁铁，把他最热爱的颜色的磁铁贴在黑板上，分小组上讲台，全班参与，提高全班同学的积极性)

2.活动二：自主探究记录方法

师：大家都选择了自己最热爱的颜色，你能不能用你热爱的记录方法记录上面这热爱不同颜色气球的人数呢?

师：现在请你拿出我们的记录表，用你热爱的方法记录上面的结果。

(教师巡查，引导片面学生举行记录)

师：请哪位小挚友上台表示他的记录方法?(投影表示学生的记录时，让学生评价记录方法是否简便)

师(小结统计方法)：同学们都用自己的方式表示出最热爱的气球颜色，都很有创意，而陈老师察觉画“√”，画“○”，还有用“正”字表示的，这几种方法都是对比简便，美观。

师：假设再完成一张统计图，方才画“√”和写字两种方法，你会选择哪种方法呢?

(插入课堂休息环节：拍手嬉戏)

3.活动三：小组合作制作统计图

师：今天我们的小挚友都表现很不一般，那陈老师有个问题，选择红色气球的人数有多少呢?你是怎么知道的呢?(板书：每种气球下面写下人数)

师：你们表现可真棒!为了能让大家更领会看出热爱每种颜色的人数的多少，我们可以画统计图。(在黑板表示统计图)

师：每个格子就代表一个同学的观法，热爱红色的同学有10个，我就在这个统计图上涂上10个格子。

师：每个小组都有一张横向的统计图，请小组长组织小组内的组员先一起议论用什么方法制作出一张美丽的统计图，然后在方格中涂一涂。哪个小组先完成统计图就贴到黑板上。

师：请大家赏识每个小组的作品。

师小结：今天我们学习的统计图是长方形的直条，也很轻易看出数量的多少。

师：从这幅统计图，你能提出什么数学问题呢?

师问：(1)从统计图中知道我调查了______名同学.

(2)热爱______色的人数最多，热爱______色的人数最少.

(3)布置教室，什么颜色的气球要买多些?

师(小结)：现在陈老师就知道该买什么颜色气球多一些，感谢大家一起合作，这样的活动表达我们公允并关注多数人的愿望。你们是用什么学识来扶助陈老师解决这个问题的呢?

师：统计学识真了不起，扶助我们做了决策。

[设计意图：让学生在情境中斟酌，在解决实际问题中交流，获取更多的信息，听取不同的观法，由于每个学生都有自己的阅历世界，不同的学生对问题的看法不同，所以通过合作交流、小组议论，可以促进学生之间的沟通互助，让不同的学生都有表达的想法、表现的机遇。在教学中教师不能压抑学生的斟酌，要提防天性思维的进展，要崇敬学生的想法，让他们用自己热爱的方法去调查和记录。由于创新意识要在相对轻松的空气中才可能产生，只有这样学生才能表示其独特的想法与构思]

三、感受本课，说说收获

师：这节课你学到了什么?

师：用调查统计方法可以帮我们解决生活中的问题，正确举行决策，生活中还有哪些事情需要举行统计呢?下课找一找。

小学一年级数学教案模板篇3

教学内容：

教科书33~34页

教学目标：

1.能够纯熟地数出数量在100以内物体的个数，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性熟悉。

2.初步了解100以内数的依次。

3.培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼空气中举行合作学习的兴趣。

教学重点：

纯熟地数100以内的数，感受100以内数的大小，熟悉计数单位“一”和“十”，初步建立数感。

教学难点：

数到接近整十数时，下一个整十数理应是多少，会数整十数左右的数。

教学过程：

这节课是让学生学习100以内数的数法，在教学设计时，我从学生已有的生活阅历启程，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新学识。

一、创设情境，导入新课

1.激发学生学习兴趣

老师：同学们热爱看《喜羊羊与灰太狼》吗？

学生：热爱

老师：那同学们可以报告我《喜羊羊与灰太狼》里面有多少只羊吗？

学生：6只羊

老师和学生一起说出他们分别是喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊，暖羊羊，慢羊羊

2．加深理解20是多少

老师：同学们，你们热爱大草原吗？今天，老师带你们去大草原看一看。瞧，草原上来了两群羊。同学们，留心数一数有多少只羊？(出示主题图)

生：有20只羊。

师：请你报告老师，你是怎么数的？

（学生会说出是，一只一只数的，两只两只数的，五只五只数的，十只十只数的。）

[设计意图：先数20只羊目的在于联系旧知，为本课找到学识点。在感知20的大小后更有助于学生感知100的大小，形成100的数感。]

3．整体感知100有多少（出示整个主题图）

师：同学们知道现在有多少只羊吗？猜猜看，看谁猜得准？（这里不需要学生数出切实结果，仅仅是推测）

4．引入新课

师：同学们的目力真不错！这里切实有100只羊。这节课我们就来学习100以内的数（板书课题）

二、动手操作，探究新知

1．教学例1：数数是100的物体

①老师：同学们一起数一数这些小棒，然后形成一捆后，那一捆里面有多少个小棒呢？

学生：10个小棒。

老师：很好。那我们可以看出10个一是十，十里面有10个一。回到第3张PPT，同学们这里毕竟有多少只羊呢？

学生：100只羊

老师：同学们真了不起，接下来我们一捆一捆的来数（PPT6），那这里有多少捆呢？

学生：10捆

老师：同学们真棒！回到第5张PPT，我们知道一捆里面有10个小棒对不对？那我们这十捆小棒总共有多少根小棒啊？

学生：100根

老师：分外正确！那我们可以看出10个十是一百，一百里面有10个十

学生互动：

1.让学生数100根小棒，两人一组，数100根小棒，一人数，另一人评判，然后交换举行。我留神查看学生不同的数法。

2．汇报数数的方法。

老师：你们小组是怎么数的？

（学生会回复：一根一根数的，两根两根数的，五根五根数的，十根十根数的。）

我紧接着问：100里面有几个一？（有100个一）10个十是多少？（10个十是100）

在这个过程中，教师先表扬在数数过程中合作得好、数得正确的小组，然后激励合作不够好的小组下次表现更好。

[设计意图：在数一数的过程中，进一步感知100的大小和计数单位。]

引导概括：

10个一是十，10个十是一百。

引导学生查看自己数好的10捆小棒或10堆种子，同桌的彼此述说：10个一是十，10个十是一百。学生说完后教师板书。

数100只小羊。

让学生回过头来数主题图中小羊的只数，提示学生每数10只就用笔把它圈一圈，然后10只10只的数，看看图中是不是有100只小羊，比较自己方才的推测。

[设计意图：使学生在再次数数过程中直观感知计数单位“一（个）”“十”“百”。]

2．教学例2：

从88数到100

老师：同学们我们一起来数一数好不好？

学生：一起数

老师：我们可以看出89添1是90，99添1是100，我们接下来从35数到42好吗？

学生：一起数

老师：我们可以看出39添1是40

老师：同学们跟老师一起数出68后面的5个数

学生和老师一起：69，70，71，72，73，

2．聪慧闯关。

①与七十相邻的两个数是（）和（）。

一百里面有（）个十，一百里面有（）个一。

②数出三十二前面的五个数。（这是难点，在教学中我们可借助小棒，让学生拿出32根小棒，往前数就是依次拿掉一根，拿掉一根是31，再拿掉一根是30，再拿掉一根是29，依次是28，27。然后再脱离小棒数数。）

③摘果子嬉戏。（师出示写有数字的卡片，让学生说出他的组成，说对了水果卡片就归谁。）

④数一数：小猪吹了多少个气泡？

试一试：看哪个同学做的又快又准？

做一做：说出10以后的整十数

猜一猜：看谁猜的最切实

四、课堂小结

今天这节课你学到了什么？你能评价自己学得怎么样吗？

小学一年级数学教案模板篇4

（一）、激发查看兴趣

教学目标：

1.创设情境扶助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教导。

2.通过数数活动，初步了解学生的数数处境，使学生初步学会数数的方法。

3.通过数数活动，培养学生的查看、思维和语言表达才能。

教学内容：

教科书第2～5页内容。

教具学具打定：

教科书第2～3页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件)，1～10数字卡片一套。

教学设计：

启发谈话，激发兴趣

小挚友们，你们跨入小学的校门感觉崭新吗?上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在亮堂的教室里，共同学习、生活，探讨大量数学问题，学习好多的数学学识，大家欣喜吗?让我们来相互熟悉一下。

[以谈话的形式开头。师生相互介绍，老师简朴介绍本校处境，扶助学生了解学校生活，使学生消释目生、怯懦的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。]

1.师生相互介绍。

2.教师简朴介绍我们的校园及小学生活。

3.开启第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平日好多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?谁来数一数?

伸出两只小手，彼此数一数同桌小挚友有几根手指。

与老师一起一边伸手指一边数数。

数一数

激发查看兴趣。

出示教科书第2～3页挂图(或挂图制成多媒体课件)，展现一所“美观的乡村小学”情境图。

[此处从情境入手，能使学生体验到生活中四处有数学，使学生感受到数学与现实生活的紧密联系，增加学习数学的信仰，调动学习的积极性。]

教师：小挚友，你们知道这是什么地方吗?

生：知道，学校。

师：对，这是一所美观的乡村小学。今天是开学的第一天，小挚友们高欣喜兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么?

生1：这里有一位老师，还有好多小挚友。

生2：这里有一座大楼。

（二）、数图中的数量

(1)小挚友们专心地数一数，这里有几面国旗?(合作学生回复，贴一面国旗图(2)师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)

(3)教师领读，学生自己小声读。

(4)小挚友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?

(5)小挚友们再数数看，你又察觉了什么?有多少?

三、认读1～10各数：

1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小挚友彼此读一读。

2、可以打乱依次指数让学生读。

（三）、数身边的事物

认读1～10各数：

1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小挚友彼此读一读。

2、可以打乱依次指数让学生读。

数身边的事物：

师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?

你有几个铅笔盒?几枝铅笔?

第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?

我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?

你的右边有几位同学?左边有几位同学?

黑板的上边贴了几个字?

小学一年级数学教案模板篇5

教学要求：

1、学会看懂简朴的统计图表，并能够举行简朴的计算。

2、能够根据图意写出算式，并能够运用所学的学识解决生活中的实际问题。

3、掌管十几减几的计算方法，能够正确纯熟地举行计算。

教学重点：

能够运用所学的学识解决实际问题

教学打定：

电脑课件一套口算卡片一套

教学过程：

一、口算

12－7=12－4=12－3=14－8=

16－9=6＋8=13－6=14－5=

（全班齐练，集体订正）

评讲：16－9＝？

你是怎样想的？

二、计算

17－8－3=9＋4－6=11－6＋7=

5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=

（全班齐练，指名板演，集体订正）

三、比一比

夺红旗，比一比，看哪个组能够最先夺到红旗

要求：选出8个同学分成二组，举行接力赛。对于做得又对又快的组赋予激励。

1、11－8=12－6=13－7=14－9=

2、12－7=13－8=11－6=15－9=

四、看图

电脑出示第4题的图

1、让学生看图，同桌互说图意

2、指名说图意

3、学生列式解答，并与同桌说一说你是怎么想的？

再指名说

五、用数学

电脑出示课本26页第6题图

师问：你看到了什么？你从图中知道了哪些信息？

生：我看到农人伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通过信息对比，我知道农人伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。

师：这位同学查看得很专心，获得了这么多的数学信息。现在请同学们根据你所获得的信息，算一算“大白菜比包菜少几棵？包菜比大白菜多几棵？”

你能解决图中提出的这个问题吗？试一试，学生独立完成。

集体订正，说一说你是怎样想的？还有其他的想法吗？

六、思维拓展

1、出示教材26页第8题的情境图。

2、指学生说图意。

生：松树16棵，柳树9棵，白杨树5棵。

师：栽的松树比柳树多几棵？找出松树的棵数，在找出柳树的棵数。用松树的棵数减去柳树的棵数。

七、课堂小结。

通过今天的复习，你有哪些收获？

小学一年级数学教案模板篇6

教学目标：

1、学识目标：通过查看、操作等活动，初步熟悉并鉴别长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

2、才能目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点：

会鉴别这四种图形。

教学难点：

体会“面”在“体”上

教学过程：

一、创设情境，导入新课

（课件出示：美丽的城堡）

今天，我们的好挚友顽皮打定带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？顽皮有个要求，这节课你务必专心听讲，积极发言。做到了吗？在这座城堡里，住着各种外形的图形，请小挚友们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩瀚的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）

透露课题：今天我们就要一起来熟悉这些平面图形。（板书：熟悉图形）

二、操作交流，探究新知

1、感知“面”在“体”上

（1）查看操作。

顽皮报告我们一个小机要，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！

（2）汇报交流

说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）

2、动手操作，合作学习

（1）教师启发：谁能想出一个好手段，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作议论方法。引导学生想出多种手段（可用描、画、印等方法），赋予赞扬。

（2）老师已经为你们打定好了纸张，下面就请大家动手选自己热爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。

（3）汇报、表示不同的方法。

3、小结

像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。

4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，留心查看会发生什么变化。

（课件演示，出示图形名称，板书。）

5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？你想怎么记住这四位新挚友呢？

6、留心查看哪两个图形长的对比像呀。怎么区分它们呢？（课件演示）

7、我们已经熟悉了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（学生动手操作，演示）

师：有没有摆出圆的？现在能不能快速的将这些图形分一分呢？

8、间休：幸福拍手歌

其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天熟悉的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的外观都是什么图形呢？

小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在指点着我们留神交通安好。

三、稳定加深，迁移拓展

1、猜一猜。

2、完成练习一1、2题

3、赏识图形。

四、全课总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？

小学一年级数学教案模板篇7

教学目标：

1.使学生熟悉“＞”“＜”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2.会利用“＞”“＜”和“=”来描述长度和个数的大小对比。

通过纸条的上下不等和上下相等形象直观引入“＞”“＜”和“=”这三种符号。

培养学生初步判断、分析及处理问题的才能。

教学重点：

使学生熟悉“＞”“＜”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

教学难点：

正确区分“＜”、“＞”，建立初步的符号感。

教学媒体：

多媒体课件

教学过程：

一、情境引入

1.小挚友，开学至今大家都长高了不少，今天我们来比一比身高。谁容许来比？（请两个小挚友）

大家看看，谁比谁高？谁比谁矮？

下面请小挚友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，彼此轮替举行。

2.出示投影P18第一题

图上有谁啊？（小胖和小丁丁）（小强和小胖）（小亚和小巧）

谁来比一比他们的身高，说一说比的结果

（1）