thl语文版七年级下第4课《鹤群》精品课件

鹤群翔空

江口涣鹤群鹤是鸟类中的模特，如同踩着高跷，它有异乎寻常的高个子，绳子一样灵活的脖颈。平心而论，鹤的瘦打破了我们习惯中的平衡比例，但它依然奇异地保持着自身均匀的美态。19世纪一位印度鸟类学者曾这样写道：“最稀有也最可爱的要属白鹤了，它是鸟中的百合花，不论以什么姿势站立，它的头、颈和身体的整个轮廓都呈现出最高雅和匀称的曲线。”“1999中国年度最佳散文”《鸟群》（周晓枫）鹤是鹤科鸟类的通称，是一些美丽而优雅的大型涉禽。中国是鹤类最多的国家。鹤在中国文化中有崇高的地位，特别是丹顶鹤，是长寿、吉祥和高雅的象征，常被与神仙联系起来，又称为“仙鹤”。江口涣(1887-1975)，生于日本东京。日本小说家，评论家。曾经担任过《东京日日新闻》记者、《帝国文学》杂志编辑。春光煦煦翌日蜿蜒伫立苍穹翱翔络绎不绝优哉游哉飓风漩涡冉冉高飞绮丽剽悍凝眸无可言喻寡不敌众束手无策凌空疾翔精疲力竭无济于事清澈如洗生字生词（xù）（yì）（wānyán）（zhù）（qióng）（áo）（yì）（xuán）（piāohàn）（zāi）（răn）（móu）（jù）（qĭ）：长时间地站立。剽悍：凝眸：络绎不绝：无可言喻：优哉游哉：伫立敏捷而勇猛。目不转睛地看。眸，眸子，泛指眼睛。前后相接，连续不断。无法用语言来说明。从容不迫、悠然自得的样子。汗津津：

翌日：

蜿蜒：

苍穹：

翱翔：

飓风：

轻盈：

盘旋：

漩涡：

微微出汗的样子。第二天。弯弯曲曲地延伸。苍天;天空在空中(常指在高空)飞行或盘旋气象学上指十二级风力的风。形容女子身材苗条。环绕着飞或走。本文指鹤群环绕着飞。水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。慢慢地鲜艳美丽。春天温暖的样子。人数少的抵挡不住多的。本文形容—只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。形容遇到问题拿不出办法解决。束：捆，绑精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。竭：尽。对事情没有帮助，指解决不了问题。济，帮助。冉冉：

绮丽：

春光煦煦：

寡不敌众：

束手无策：

精疲力竭：

无济于事：理清文章的结构层次。思考：1、在本文中作者重点展现了鹤群飞翔的几幅画面?初读课文文章结构请以“动词＋鹤群”的形式理清作者的写作思路——鹤群——鹤群——鹤群谈论观看祝福鹤群翔空鹤鹰激战救助伤鹤三幅画第一部分：谈论鹤群（1-3）。作者开头点明题意，引出下文，然后对观鹤的地点和当天的天气状况作了交代；接着借向导“山下先生”之口简单地介绍了鹤群的有关情况，为描写鹤群做好铺垫。第二部分观看鹤群（4-28）鹤群翔空（4-12）鹤鹰激战（13-20）救助伤鹤（21-28）细读第二部分，找一找作者在这一部分具体描写了有关鹤群的几个场面？鹤群翔空思考：鹤群翔空图部分，主要表现鹤群飞翔时的什么特点？你能从文章中找出表现鹤群飞翔于空中的细节，并且用“美”的形式加以概括吗?找出描写鹤群之美的语句（1）南侧蜿蜒群山的苍穹深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点，清晰可辨。（远望群鹤）（2）它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。（近看群鹤:空中美姿）（3）上百只鹤恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬，又入海中的巨大漩涡，缓缓升腾。（空中姿态:鸿毛:轻盈姿态;漩涡:由下向上升腾）（比喻）一字形的横队单列纵队圆形队

队形美姿态美颈向前，双足笔直向后轻盈飞扬、轻快飞舞鹤群翔空一字形横队单列纵队圆形队再读课文：找出文章中表现鹤群搏击苍鹰的细节。1、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？

鹤是动物中的弱小者，因而凶恶的鹰冲击时，它们有一种本能的反应。而当同伴遭受苍鹰攻击，有生命危险时，弱小的鹤团结一致以众击寡，这又是一种本能的反应。两相比较，更加突出鹤群的整体精神。小组讨论（2）其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。（勇敢,拯救同伴的迫切心情）（3）鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁，鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹耀眼。（场面激烈,团结拼搏,勇猛）（1）鹤群立刻发出嘹亮的“啯——啯——啯——”的啼鸣声。鹤群发现可怕的苍鹰便互相报警，彼此关照。（相互关照）2找出文章中鹤群搏击苍鹰的细节，看看表现了鹤群的哪些特点？。3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什么？鹰逃离战斗的原因是什么？

鹤具有团结互助、共同与外敌拼搏的群体精神和生死与共的团队精神。

苍鹰虽然强大，但是寡不敌众，只能逃离。鹤鹰大战亲情美协作美敬佩赞叹再读课文：找出表现鹤群救护同伴的细节。（友爱互助，扶危济困）找出让你感动的一幕并说明理由（1）此刻鹤群又一齐发出悲痛的啼鸣，静静飞翔的队列又陷入混乱之中。（2）队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。（3）两只大鹤伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧靠近伤鹤的身旁。将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静飞回高空的队列。（惊慌，为同伴担忧）（帮助伤鹤）（4）其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回队列，等伤鹤归队后才似乎放下心来。（救助伤鹤）（等待，担忧）救助伤鹤亲情美合作美惆怅牵挂希望所有的鹤都能平安无事地结束旅程，顺利地飞到安乐的北国。凝眸高空，我虔诚祝福，视线随一缕长长的细丝，牵挂至北国，牵挂至永久……

作者的绵绵情思，也将伴随着一批又一批鹤群延伸到无尽的苍穹……体味作者祝福鹤群的语句：第三部分：祝福鹤群（29-30）。读第三部分，找出作者祝福鹤群的语句4、鹤群击退了苍鹰，救起了受伤的同伴，继续向北飞去。它们能像作者祝愿的那样，“顺利地飞到安乐的北国”去吗？谈谈你的看法。

能，因为它们有勇敢顽强、团结协作、互助互爱的精神，所以我相信无论在飞行中遇到多大的困难，凭着这些精神它们一定能战胜。本文对空中飞过的一群鹤作了细致而生动的描绘，热情讴歌了鹤群翱翔空中的美姿和团结战斗、友爱互助的精神。(团队精神是一种美，它可战胜强敌，给人以力量，让人感到温暖)不好。首先，本文写的不是单独的鹤，而是一群鹤；其次，本文展现、讴歌的是鹤群团结战斗、友爱互助的团队精神。如果以《鹤》为本文的题目好不好？为什么？

在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍