大班的幼儿教师随笔7篇

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在日常学习和工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。想要找更多优秀经典的随笔吗？以下是我整理的大班的幼儿教师随笔，梦想能够扶助到大家。

大班的幼儿教师随笔篇1

最近我察觉班上的孩子有了一个坏毛病，那就是撒谎。这天上午户外活动时，乐乐说：“老师，我要上厕所。”之后佳佳也说：“我也要去。”本来我不觉得怎样样。可紧之后有好几个孩子都说要上厕所，我不禁觉得很古怪。我便偷偷跟着他们去了厕所，这时，我察觉去厕所的这五个孩子中，只有两个在小便，其余三个在打打闹闹，我也没有说什么，就离开了……

到中午吃饭的时候，我察觉桌子上有一大块馒头，我便问：“谁的馒头没吃完。”瑞瑞说：“不是我的，我的吃完了。”我说：“你真的吃完了。”他又说：“我给乐乐吃了。”很明显他在撒谎。

为了校正孩子的这个错误，我在下午的教导活动中给孩子们讲了《狼来了》的故事，孩子们听完故事，了解了撒谎的缺陷，我相信对孩子各方面的进展都会产生很大的影响。

大班的幼儿教师随笔篇2

这天陈仁智小挚友这天突然问我：“苏老师，我们上一年级，你还教我们吗”一日复一日，一年复一年，转瞬间三年即将过去，还有一个多月你们就要幼儿园毕业了，心中真是不舍，回想你们刚来幼儿园那段时间，每一天都要从你们的爸爸妈妈手里把你们“抢”过来，你们一大班人在教室哭得翻天覆地，老师嘴皮没停过的哄你们，与你们玩嬉戏，教你们学识。与你们的三年朝夕相处，我们建立了母子般的感情。每一天早上，老师都会等待在门口，迎接你心爱的笑脸;入夜，目送你离去的身影，犹如小鸟归巢，一天的疲惫也随之消散。

可能，无意犯小错误的你也曾受到过老师的批评，可老师打心眼里是疼爱你的，由于你是老师的好孩子。三年里你们的变化太多了，高了!壮了!美丽了!也懂事了!再过一个多月你们就要背上小书包，喜悦、自信地跨入小学的门槛。庆祝你们，孩子，你们长大了，前面的天空是那么高、那么宽、那么美!开展你那坚韧的双翅吧，大胆地去飞行!我真心的期望你们在未来的路上越走越好!

大班的幼儿教师随笔篇3

宝物的吻是最神秘的礼物，能让担心的心立马宁静下来，郁闷的心绪一扫而光，瞬间开心的不得了。

还记得有个故事《甜甜的吻》，宝宝给她外婆送了一个甜甜的吻，甜到外婆心里去了，孩子们回家都送自己的妈妈一个甜甜的吻，有好多妈妈之后跟我说宝物长大了，会疼爱人了，给的甜甜的吻都甜到心里去了。父母都疼爱自己的宝物，不图孩子回报多少，一点小小的回报就让他们很得志，很开心。

吻是很神秘武器，轻轻吻一下，便会很开心，担心的心立马宁静下来，弥漫和暖。小班的小挚友年龄小，离开妈妈来到幼儿园很不适应，有的小挚友哭闹，让人疼惜，我便抚慰他们，给他们一个吻，一个拥抱，安抚他们担心的心，他们一会儿便宁静了，还给我一个吻，我们的心便拉近了，孩子们也热爱那里了，一下有了家的感觉，安心的在那里生活。

吻的神秘成果还有好多，爱孩子就多亲亲他们，抱抱他们，让我们的心中都弥漫爱，在爱中成长。

大班的幼儿教师随笔篇4

每次带孩子们到户外活动时，我们班的孩子总热爱抢占排头，热爱插队。目的是想跟随老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我察觉站队抢排头的孩子越来越多。

为了变更这种现象，得志孩子们的心愿，我想出了一个手段。站队前，我对孩子们说“请你们的小手伸出来”。孩子们欣喜地伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一声：“你的小手真明净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，欣喜地也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大……”随后脸上露出得意和得志的表情。我说：“站队吧!”话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。此刻无论是做早操还是户外活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了。

“一个好的教导家，就应是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的熟悉。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的留神。透过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是急速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，得志他们愿望的好方法。

大班的幼儿教师随笔篇5

俗语说：“千人千脾气，万人万模样。”作为一名幼儿教师，每一天应对的是几十张不同面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不同的性格中。

柴一圣小挚友是班内一个对比害臊内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个宁静乖巧的孩子，但接触长了会察觉，其实不然，可能正是由于他的孤僻，所以总会展现过激行为。孩子集中如厕时，他会趁人不留神，打一下小挚友的头或拍一下小挚友的背，这时就会有小挚友告他的状：“老师，柴一圣打我。”追究理由，一圣会很无辜地说：“老师，我没有打人。”其实，老师明白，这可能是一圣对小挚友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为终究是不对的，老师务必对其举行教导引导。让他学会和小挚友友好相处，体验和小挚友一齐嬉戏的喜悦。

说到嬉戏，又展现了一圣的有一大危害之处，当一齐玩玩具时，他会由于争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，务必保证孩子的在园安好，当察觉孩子的这一行为，我们务必实时教导。而应对老师的质问，一圣没有感到畏缩，他会和老师表白，慢悠悠的对老师说：“老师，他抢我的玩具了。”

其实，老师明白，在一圣的心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他热爱这个小挚友所以他会拍他一下，用来表达自己的心绪。他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。

在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，应对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害，合理解决孩子存在的偏激行为，养护他那幼小的心灵。

大班的幼儿教师随笔篇6

孩子们起床以后，一个个坐到了自己的位子上，我报告大家这天吃的点心是热呼呼的青菜馒头，第一排的孩子有秩序地先去洗手了，但是还有冉冉、小业、露露、若茜四个孩子坐在第一排没有动静，其他孩子都在指点他们，只见他们个个嘟着嘴，带着难堪的表情看着我。我明白他们又要嚷着不要吃了。迅速说：“这天但是香喷喷的馒头，这些馒头都是食堂阿姨们自己包的，里面的青菜很崭新，味道很好!你们不去尝一尝，怎样明白自己不要吃呢”我又走到小业面前：“小业，你爸爸放学要很晚来接，你要是还不吃馒头，那待会肚子断定会饿得咕咕叫，你舍得这样!”这时候，后面的小乔就开心的插话道：“我已经闻到馒头的香味了，断定很好吃。”旁边的孩子也三三两两的发出声音：“我最热爱吃青菜馒头了，……”

小业这才站起来去洗手打定吃馒头，旁边的几位也陆不断续的跟上了。等他们吃完，我又问他们：“这天的馒头味道怎样样”他们都笑了“很好吃，我全都吃掉了。”

大班的孩子貌似越来越有主见，对食物也开头挑挑拣拣，经常有这样的状况发生，分析其理由，可能是为了特立独行，让自己看起来不一样，这样就能得到老师更多地关注。可能是在家养成了挑食的习惯，可能是受家长挑食的影响，也可能是家长放任自流造成的。第三种理由可能是爱学样，看到别人能够这样，那我也这样，缺乏正确的认知观念。

基于以上分析的可能理由，我觉得我们教师要做到以下几点：首先，要细致查看幼儿平日的饮食，询问其挑食的理由;其次，与家长沟通，了解幼儿在家的饮食状况，从而分析其挑食的真正理由。假设是受家长挑食的影响，那么就要与家长沟通好，晓之以理，动之以情，让家长转变自身的挑食观念，躬亲示范。假设是家长放任自流的理由造成的，那就要是做好家长的思想工作，让他们明白幼儿挑食的严重后果。假设不是以上两种理由，那么就要细心、细致的引导幼儿，一方面用生动搞笑的语言赞美食物，勾起幼儿的食欲，另一方面让他们明白老师会对等的对待每位幼儿，只有表现的好才能得到大家的认同，而不是靠树立坏模范获得关注，从而协助他树立正确的饮食观念，培养健康的饮食习惯。

大班的幼儿教师随笔篇7

学期初刚接手了一个心爱女生，小名笑笑。初入幼儿园的孩子不适应生活环境的巨大变化，不免有些哭闹，但孩子适应潜力都极强，短短一周就不再做无畏的取闹。

我们的笑笑就有些与众不同了，为什么呢？笑笑是我班最小的孩子，年龄两周岁半。开头我们以为她会哭闹不休，然而孩子表现却让我们大大惊诧。送园不哭，在别的孩子哭闹时她只是奇怪的看看这个望望那个。我和另一老师奇怪就逗她，点她名字，在玩玩具的笑笑理都不理咱一下，犹如叫的根本就不是她。当时我就想：这孩子平日可能与外界接触太少，不懂得与人交往的根本方式（包括谈话）。初入园奇怪心强，只顾着玩，还没弄懂上幼儿园是怎样回事呢？弄不好过几天，奇怪心过了就会哭的比一般孩子都要凶。

果不其然，两周后当别的孩子都适应了幼儿园生活时，笑笑小挚友才开头表现抵挡。送园时竭斯底里的哭，心绪稳定下来玩一阵，到了午睡又开头哭哭啼啼。这时的孩子才刚刚明白过来上学是怎样一回事。

入园时哭闹，我就接手抱着哄她，但是笑笑根本听不进老师的话，只顾着哭。直到坐在我的膝头哭够了，自己才逐渐下来又自顾去玩耍。户外活动时，有个教师看到她很开爱要抱抱她，她是死活不愿（不热爱与人亲近）。到了午睡时间，笑笑的新一轮哭闹又开头了，不愿上床。此时的我们很难与孩子沟通。在几天的努力后，孩子逐渐只认我一人哄、抱，表现出“认人”的倾向。又过了一周，她才