（知识梳理）山海自有归期风雨自有相逢-送别诗知识梳理

（知识梳理）山海自有归期，风雨自有相逢一一送别诗知识梳理题材类型古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际,人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。唐代较突出的2000多位诗人中，几乎人人都写过送别诗。李白提到姓名的赠别诗就有400多首。送别诗一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪,从而体现作者的思想感情。送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等，诗歌题目通常以“赠、别、送"等字眼，送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。其艺术特点，有的格调豪放旷达，有的委婉含蓄，有的词浅情深。经典回顾《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（七上）唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。译文：杨花纷纷落尽，子规鸟儿不停地在啼鸣，我听说你被贬到龙标去，一路上要经过五溪。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到夜郎之西。《送杜少府之任蜀州》（八下）唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。译文：京城长安有三秦守护，遥望五津渡口，只见风烟弥漫。要说离别的心情嘛，我跟你完全一样，因为我们都是离乡奔走出外做官的人。好在四海之内都有知心朋友，就是远在天边也仍像是近邻。不要在分手的路口，像少男少女那让泪水沾湿了衣裳。《白雪歌送武判官归京》（九下）唐岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。译文：北风席卷大地吹折了白草，塞北的天空八月就飘降大雪。仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。雪花飞进珠帘沾湿了罗幕，狐裘不保暖盖上锦被也嫌单薄。将军战士们冷得拉不开弓，铠甲冻得难以穿上。无边沙漠结着厚厚的冰，万里长空凝聚着惨淡愁云。主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄印迹。学法探究一、看叙事，弄清离别之因唐人出行原因大体可分为赴考、出使、迁（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。送别诗中诗人状态是面临别离，或别友人,或被友人送别，或与家人、恋人分别等。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。通读全诗，我们可以从题目“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”和叙事性的句子“闻道龙标过五溪”中进一步了解离别之因。《送杜少府之任蜀州》：作者当时在长安时所写，这位姓杜的少府将到四川去上任，王勃相送，临别时赠这首送别诗。我们可以从题目“送杜少府之任蜀州“了解。同时诗的首句“城阙辅三秦，风烟望五津。”也给我们点明送别之地和友人的赴任之处，奠定了诗歌的感情基调，既有乐观的情绪，又饱含着诗人对朋友远行的依依不舍与牵挂。《白雪歌送武判官归京》：唐玄宗天宝十三年，岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官，武判官要归京，诗人在轮台送他而写下了这首诗。我们从诗题“白雪歌送武判官归京”及诗文中送别性的句子可以了解。二、看绘景，感受画面和氛围好多送别诗，表面上看犹如一幅幅秀美的风景画。诗中常见的几大意象：长亭古道、江边渡头：这类驿站旁的送别场景，古人长途时没有火车、汽车、飞机等交通工具，有的是水陆的船舟等，或者依靠步行；酒：古人一般设酒宴饯别；柳：与“留”谐音，通过折柳相赠，表达对友人、亲人、爱人依依不舍之情;月：送别之后往往睹月思人。长亭、南浦、柳、芳草、酒、月等别离主题赖以生发的意象，往往被作家们交织在同一首作品中，共同负起烘托、渲染或写照、象征离愁别恨的使命。例如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选取这“杨花、子规”两个意象，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，渲染飘零之感和离别之痛。子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。同时作者选取“明月”这一意象把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。三、看技法，注意表达技巧。送别诗在艺术手法上大多采用直接抒情、寓情于景、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想这种虚实结合的手法来塑造形象，或是用了比喻、拟人等手法营造伤离别的氛围。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用想象，夸张，情景交融，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。《送杜少府之任蜀州》：“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张、对偶的修辞手法，以理性的议论展现友情和别情的新境界，以积极的态度对待离别，昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励；既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也