济南的冬天教学辅导教学教案

济南的冬天教学辅导一教学教案12济南的冬天课文说明这是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候和气、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。本文布局谋篇层次井然。文章开头一段，写济南冬天的天气，作者以自己的亲身感受，通过和北平冬天多风、伦敦冬天多雾、热带日光的毒和响亮作比照，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹〃”怪事〃，突出它的“温晴〃，赞誉是个“宝地〃，赞扬了济南独具一格的风貌。这是贯串全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。第二段开始，“设假设单单是有阳光，那也算不了出奇〃是个重要的过渡句，转到对冬天山、水的描写。在分写山、水之前，作者先用拟人的笔法衬托出一个“暖和安闲〃的“理想境地〃，给人以济南冬天的总体感觉。文章紧紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。文章用了三段文字写冬天的山景。先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨山水画。第五段写冬天的水色。作者先写水藻之绿，以衬托水之清亮、透明。又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明媚的色彩。最后，以简明有力、含义丰富的语句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然，较好地向读者展示了济南冬天特有的风貌。文章较多运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情。比方：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好似日本看护妇。〃先直接把雪说成是“白花〃，顺势把“顶着一髻儿白花〃的矮松比作“日本看护妇〃，把无生命的雪、静止的松树都写活了。又如把小山比作“小摇篮〃，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画〃，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶〃，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。拟人的句子更多，明显地透露出作者的情怀。如把济南老城说成是“缓和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒〃；把济南周围的一圈小山写得很有温情，它们像人一样能说话，有感情：“它们安静不动地低声地说：'你们放心吧，这儿准保暖和。'〃把山坡上斑驳的色彩，说是“给山们穿上一件带水纹的花衣〃，这花衣还能动，目的是“叫你期望看见一点更美的山的肌肤〃，本来是没有生命的静止的东西，作者却用生花妙笔把它们写得活灵敏现，呼之欲出。又如把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了〃，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上〃，“那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢〃，这些拟人，不仅贴切，而且给人以美感。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。好的写景散文总是景中有情，情与景紧密结合在一起的。本文用大量文字描写济南的冬景，却处处流露出作者深深的赞美之情。在文字表达上，有时是直接抒发感情。如开头一段，通过三个比照，得出“济南真得算个宝地〃的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。“这一圈小山在冬天特别可爱〃，“最妙的是下点小雪呀〃，“那些小山太秀气〃等，都是直抒胸臆的句子。结尾一句“这就是冬天的济南〃，看似平淡，却蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南〃的无限情意。二是创设意境，流露深情。如：“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境地？〃一“晒〃一“睡〃一”醒〃，衬托出一种舒适温暖的优美意境，表达出作者赞美的真情。三是虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如，“树尖上顶着一髻儿白花，好似日本看护妇〃，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边〃等，不但写出景物的外形，而且饱含喜欢的感情。本文言语清新朴实，充分展示了作者散文的主要风格。作者写济南是个宝地，是阳光下晒着的小城，写雪后的山，写独特的水，娓娓道来，不虚情，不矫饰。如第五段的“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了〃。这段话，把济南冬季水温适宜，绿萍、水藻之类水生植物长势良好的情况生动真切地描绘出来，言语是那么清新朴实，就好似拉家常似的，读起来琅琅上口，丝毫没有故作高深之态。同时，作者在遣词造句上非常讲究，值得我们认真玩味。比方同样是写雪，落在树尖上是“顶〃，落在山尖上是“镶〃，山坡上的则用“穿〃，山腰上的则是“露〃，既符合各自的特点，又预防了用词的重复。特别是“卧〃字的使用，说“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪〃，两个“卧〃字，既传神地写出了村庄和雪的情态，又巧妙地照顾了前边的“暖和安闲地睡着〃，真的有一字传神之效。此外，文中还使用了不少儿化词语，如“缺着点口儿〃，“这样，一道儿白，一道儿黄〃，“被风儿吹动〃，“天儿越晴〃“在水里照个影儿〃等，表现了北京口语的特色。关于练习一、朗读课文，看看作者是从哪几个方面写济南的冬天的。这一题主要让学生了解作者的写作思路，看看作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的。从三个方面写济南的冬天。先通过比照，总写济南冬天”温晴〃的特点，赞扬济南是个“宝地〃。然后写济南的山，由济南的地理环境想象小山充满温情，再写到雪后的山景等。最后写济南的水，写出水的澄清和多情，充满赞美之意。二、揣摩以下语句，说说划线的词语好在哪里。.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境地？“老城〃本是无情物，作者却说它们“睡着〃，还能被春风”唤醒〃，给予老城以人的灵性，把这一个老城写活了。.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。着一“镶〃字，就好似是山尖、小雪有意为之，而且好似是巧匠的妙手，给人留下想象的空间。.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。两个“卧〃字，与前边的“暖和安闲地睡着〃相照顾，传神地画出了小村庄和小雪的神态，就好似它们都有灵性一样。.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！“不忍得〃三字将水人格化了。水是那样多情，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，到了冬天仍旧“不忍得〃冻上，仍旧充满着春意。三、精读“最妙的是下点小雪呀〃一段，看看哪些地方写得好，说说理由，然后把这段文字背诵下来。这一题主要训练学生精读文章的能力，让他们自己觉察美，理解美的所在。这一段写雪后的小山，有很多准确生动的语句。如“看吧〃一语，好似把读者置身于作者的情境中，使读者有身临其境之感。又如不说树尖上落满了雪，而说“顶着一髻儿白花〃，紧跟着又比作“日本看护妇〃，不仅形象、生动，而且充满诗情画意。又如写薄雪“害羞〃的情态，写露出“粉色〃颜容的山腰，等等，突出了它们娇美的情态和小山秀丽的景色。四、阅读全文，找出一些精彩语句，摘抄在笔记本上。这一题主要是累积言语材料，由学生自由完成。教学建议一、这是一篇情辞并茂的写景散文。教学时，可以要求学生先朗读几遍，或者听朗读录音。朗读时注意下边的字词和思考题。注音：济(jI)南伦敦(dun)镶(xiGng)宽敞(chang)水藻(z百o)贮(zhb)蓄解词：设假设：假假设水墨画：中国画中纯用水墨的画贮蓄：存放，储藏空灵：灵敏而不可捉摸思考题：.课文写了济南冬天的哪些景物？.你读了课文，是不是觉得济南的冬天如作者所说，是“暖和安闲〃的？为什么？二、教学本文，可以在朗读的根底上，让学生首先归纳一下作者笔下的济南冬天的主要特点，弄清作者是从哪些方面表现这一特点的，其中蕴含了作者怎样的感情。在大体了解这些内容的根底上，可结合练习二，让学生明白作者为了表情达意的需要，是怎样精心选词造句的。然后老师和学生一起认真研读写雪后小山的一段，看看言语运用好在哪里。三、结合课文，选取适当的例子，进一步讲讲比喻和拟人的知识。可以采纳替换法，将使用了修辞方法的语句改为一般的表达，比拟一下表达效果有什么不同。教学时可选用下边的例子：第一组：甲这一圈小山在冬天特别可爱，好似是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。〃乙这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。第二组：甲等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好似突