2023年学生心理健康考题汇总

学生心理健康考题汇总在近些年的教育综合学问笔试的考察中，同学的心理健康的相关学问的考察呈现逐年上升的趋势，而在这一部分中，多以客观题的形式进行考察，多以识记类型的题目为主，难度并不大，那么下面我们就来通过相关例题，关心大家进行初步的学习。.我们常说的提升同学心理素养，其标准是依据心理健康层面中0层的标准。A.非病状态B.良好适应状态C.抱负状态D.正常状态.【答案】Co解析：关于心理健康的定义各家都有各家的说法，有的具体，有的简略，各有各的侧重。假如对这些定义进行概括，主要有以下三个层面的标准。其一，心理健康即是心理的正常状态，非病状态。假如根据精神疾病的诊断标准看不能认定某人有心理疾病或症状，那他就是健康的。这一标准是心理健康的底线标准，是个较为客观的标准。其二，心理健康即是良好适应状态。个体和环境都处于不断的变化中，假如个体的心理状态能适应自身以及环境的种种变化,那么他就是心理健康的。这是个很具有现实感的标准。其三，心理健康必需符合更为抱负状态的标准，比如负责任的、成熟的、勤奋的、能够爱和被爱的、独立的、智能良好的，等等。我们常说的提升同学的心理素养，其心理素养的标准往往就是依据这一层面的心理健康的标准而来的。故本题选C。.同学消失的偷窃和哄骗等行为属于（）。A.心情障碍B.性格障碍C.行为障碍D.认知障碍.【答案】Co解析：心情障碍指正常情感反应的夸张、混乱和减退。断定情感反应是否正常或病态，需依据情感反应剧烈程度、持续时间的长短和是否与所处的环境相符状况断定;性格障碍行为方式，具有适应不良的性质，患者因此而患病苦痛和（或）使他人患病苦痛，或给个人或社会带来不良影响;行为障碍是各种心理过程障碍的结果,可由各种缘由产生，可观看到的个体活动特别;认知障碍指与上述学习记忆以及思维推断有关的大脑高级智能加工过程消失特别，从而引起严峻学习、记忆障碍，同时伴有失语或失用或失认或失行等转变的病理过程。题干中，〃偷窃和哄骗等行为'为可观看到的个体活动特别，属于行为障碍，故答案选择C。.高度攻击性，缺乏羞惭感，不能从经受中取得阅历教训，行为受偶然动机驱使，社会适应不良等，这种心理问题属于（）。A.焦虑症B.依靠型人格障碍C.抑郁症D.反社会型人格障碍.【答案】Do解析：选项A,焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威逼，致使自尊心、自信念受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧急担心，带有恐惊的心情状态。选项B,依靠型人格障碍者有被动的生活取向，不能决策和接受责任，有自我否定的倾向。选项C,抑郁症是以长久性的心境低落为特征的神经症。抑郁症的表现：一是心情消极、哀痛、颓废、淡漠，失去满意感和生活乐趣；二是消极的熟悉倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，好责难自己，对将来不抱多大盼望;三是动机缺失、被动，缺少热忱；四是躯体上疲惫、失眠、食欲不振等。选项D,反社会型人格障碍亦称〃悖德型'〃违纪型'和〃无情型'人格障碍，其基本特征是高度的攻击性，缺乏羞惭感，不能从阅历中吸取教训，行为受偶然动机驱使，社会适应不良等，故此题选D。.一个同学不敢同老师说话，也没有士气向老师请教问题，此时老师可采纳（）来改善同学的行为表现。A.惩处B.强化法C.行为塑造法D.示范法.【答案】BCDo解析：行为转变的基本方法有强化法、代币嘉奖法、行为塑造法、示范法、消退法、惩罚法、临时隔离法和自我掌握法等。强化法用来培育新的适应性行为。依据这一学习原理，一个行为发生后，假如紧跟一个强化刺激，这个行为再次发生的可能性就会增加。行为塑造是指通过不断强化渐渐趋近目标的反应，来形成某种较简单的行为。运用示范法，观看、仿照老师呈现的范例（榜样），也是同学学习社会行为的重要方式。老师以一步步引导、鼓舞同学回答问题，也可以在同学回答完问题后进行表扬，还可以通过表扬其他回答问题的同学来影响该同学。而惩处的作用是消退不良行为，该同学并无不良行为，运用惩处法极可能会使同学与老师间的距离更远。.学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，重