【教育随笔】如何在网课中有效地实现师生互动

【教育随笔】如何在网课中有效地实现师生互动随着新课程改革的不断深入，教学过程不再是一种纯粹的给予和接受的静态过程，而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。师生互动在课堂教学中具有十分重要的作用，它关乎课堂效果的成败，成为核心中的核心。新冠疫情反反复复，已经有三年。在这场漫长的“战争”里，线上教学已经成为常态，如果不动点心思线上相比线下的教学效果，差的可就不是那么一丢丢了，尤其是核心中的核心一一师生互动。我带的八年级数学上册共有五章内容，在没打扰的情况下上完就第十五周以后了，这学期本来就推迟了近十天开学。如今又受疫情的干扰，不得不开启了网课。那么，如何顺利上完这册书？如何让网课互动更加有效？如何实现网课师生互动的利益最大化呢？便结合本人的教学实践，谈谈在课堂教学中有效的师生互动的几点不成熟的做法和体会与同仁们交流。一、设置高质量问题。问题是学生思维与创新火花的导火索，绝大部分课堂互动都始于问题。因此，老师在备课的时候，要有针对性的创设问题情境。有了问题，课堂互动才能更真实有效。二、选择平台和直播途径。我们现有企业微信和钉钉两种群，这两个群电脑手机都可以直播上课。总觉得上新课用电脑比较好，我选择小班课堂，有以下优点：1.通过摄像头能实现师与生面对面的效果。师生面对面，可以感受到课堂的温度。老师的表情会和学生的听课状态也都在对方的眼里，教师可根据学生的听课状态进行调整。同时，屏幕前的学生也可以通过举手回答问题，达到将主动权给到学生，防止教师一堂灌现象，让师生的自如交流最大程度上还原真实课堂。2,通过麦克风来达到语音的交流。现在的在线教学工具功能都很强大，可以达到随时交流的水平。首先老师可以选择全员静音，当老师和学生想互动交流时，可直接点击麦克风进行语音交流，真正达到我问你就答的课堂交流效果。学生还可以边操作边讲解，教师放大学生视频就可以To3.练习课用手机好，通过手写板达到即时板书的作用。老师在讲题过程中要写演算过程，用手机通过手写达到即时板书的作用，也会增强学生的参与感让他们产生思考的兴趣。三、激励是互动的动力。在教学过程中，教师要真诚地鼓励每一个学生的一点进步，鼓励学生积极参与，增强学生的学习兴趣，树立他们的自信心（这需要平时老师一点一滴的积攒）。只有这样，学生在学习的过程中，才能精神状态饱满，在课堂学习中充分完成思考、质疑、认识、练习等独立活动。从而师生在教学过程中借助同对方的交往而不断地自我发展、自我完善。四、角色变换。我们可以利用学生的好奇心和不服输的思想，让他们有表现自己的机会，如果给学生一个上台当主播的机会，那么他们所做的准备工作一定是平时的好几倍，而且对他们来说印象也是非常深刻的。在讲解习题的过程中也可以叫小主播来提问其他同学以增强学生彼此的参与意识。轮流变换争当教学活动中的不同角色，极大地激发了学生的学习积极性，学生的个性得到张扬，潜力得到开发，使每一个学生都能得到全面的培养和锻炼。在这里老师的主要任务就是在学生讲完之后做一个评价就可以了或者装着不懂来进一步拓展。五、把握学生课堂练习和交流节奏。课堂练习是及时检验教师教学和学生学习情况的有效方法，也是帮助师生实现良好互动的平台，但是它的时间很难把握。网课中，更好地调控时间，老师们可以使用一些在线教学工具，比如钉钉的在线课堂中有一个计时器，上网课时老师给学生布置好习题之后，可以再设一个做题时间，这样做题效率大大提高了。在网课交流环节中老师们可以通过这三步来调控：1.通过评论消息来订正答案；2.从集中做错的问题中选一个做错这道题的学生代表，进行连麦，从而清晰了解学生的想法；3.组织学生讨论，起到概括、总结、提升的作用。在这个过程中老师也需要关注一些交流小技巧，比如：（1）对于输入错误答案的同学，一定要肯定其答案的真实性，提高学生学习兴趣。（2）当学生有不同答案时，要边听边写，让全班学生从感观上清晰问题原因。（3）对于不同的解题方法，在教学板书中可以用不同颜色的笔标记进行区分。（4）可把学生的答案编成选择题或判断题，请全班同学用数字反馈，这样会快速了解所有学生对知识点集中掌握的程度，也便于老师有的放矢地进行教学。（5）可以根据学生学情分组，老师上课的时候可以针对不同的问题，有意识地寻找不同的学生来回答，实现分层教学。六、线上作业反馈。作业也是课堂教学的重要环节，它是课堂教学的实效检测和后置延伸。那么在线上教学中的作业反馈怎么才能做的更好呢？L批改中除过注意答案的正确与否以外。要关注学生写的书写，书写是检验学生学习态度的重要指标，然后运用特效和语言鼓励学生。.布置语音作业，以便学生表达自己的思路。.一对一语音讲解，针对学困生指出问题根源，针对性更强。4,分层布置作业。设置基础和提高两种作业，并让一部分学生完成基础作业，一部分学生完成提高作业.智能布置作业，比如通过钉钉老师可以根据情况自己组成试题卷子，学生在