《国旗国旗真美丽》教学设计-【通用教辅文档】

《国旗国旗真美丽》教学设计教学目标：1、知识目标（1）认识国旗的美丽、神圣，知道国旗是祖国的象征。（2）学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，体会二拍子韵律感。2、能力目标（1）聆听《国歌》时，能做出适当的动作。（2）在歌曲表演中，培养学生即兴表演能力及动作的协调能力。（3）用优美、自然的声音和骄傲、自豪的情感表现歌曲。3、情感目标（1）进一步激发、培养学生对艺术课的兴趣。（2）让学生感受作为一个中国孩子的骄傲和自豪，从而激发学生的爱国情感。教学重点：1、认识国旗，知道国旗的意义，激发学生对祖国的赞美与喜爱之情。2、用优美、自然的声音和骄傲、自豪的情感演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。教学难点：感受《国歌》和《国旗国旗真美丽》两首歌曲的深刻内涵。教学过程：师：同学们，让我们先来放松一下心情，做做运动吧！（教师随着音乐有节奏地作动作，学生欢快地扭动起来）（课件1）师：首先，我请同学们欣赏一段音乐。（课件2）师：这首乐曲的名字是什么？生：《国歌》。师：播放《国歌》时，有一项相应的活动是什么？（课件3）（教师提示：作为学生，在学校什么时间能听到《国歌》）生：星期一。师：每周一听到《国歌》时，我们在进行什么仪式？生：升旗仪式。师:对，所以相应的活动是一一升旗（“升旗”两个字师生异口同声）。师：同学们，你们知道吗？不管我们走到那里，只要在升国旗、奏国歌时我们就应肃立、行注目礼，少先队员行队礼，军人要行军礼（老师边说边做示范动作），下面，请你跟着儿歌来做。（课件4）师：接下来，我再次请同学们欣赏《国歌》，在听的同时，你可以根据儿歌的要求作一些相适应的动作。师：我刚刚看到，《国歌》奏响时，同学们表现的都很好。现在老师请你思考一个问题：“当你听到这激昂、豪迈的旋律时，你会想到什么画面？”（老师用疑问的眼光看向大家）生：升旗仪式。战士打仗，流血了。英雄们保卫祖国牺牲了。请看大屏幕。师：同学们说的都很好，老师也给同学们准备了几张图片，请看大屏幕。（课件6、7、8、9、10）师：同学们说的都很好，看到这些图片，我们都非常激动、兴奋、感到我们作为一名中国人是那么的骄傲和自豪！（课件11）师：在这些图片上，有一个共同的特点，都出现了什么？生：国旗。师：那为什么在这些激动人心，感到骄傲自豪的时候出现国旗呢？国旗代表什么？（提示：老师指着图片上的国旗说：“当我们看到五星红旗时，你会想到那一个国家？”）生：中国（异口同声）。师：同学们说的太对了，是中国。所以，国旗代表国家，是祖国的象征。（课件12）师：我们要怎样对待国旗呢？生：保护、珍惜、爱护……师：同学们说的非常准确，我们不仅要爱护、珍惜、保护国旗，还要尊重国旗，如果看到有人破坏，我们要批评、制止他们，你能做到吗？生：能师：老师相信你们一定会做得非常出色。师：国旗对我们这么重要，谁能给同学们介绍一下国旗是什么样子的？你可以从国旗的形状、颜色、图案几方面说一说。生：国旗是红色、长方形的。师：对，上面有什么？生：有五颗五角星，一颗大五角星，四颗小五角星。师：国旗有几种颜色组成？生：有两种，红色和黄色。师：对，虽然我们的国旗只有两种颜色，但是，却非常的庄严而美丽,给人一种和谐热烈的感觉，今天我们就来学习一首赞美国旗的歌曲《国旗国旗真美丽》。同学们欣赏歌曲。（课件13）师：请同学们有感情的朗读歌词。（课件14）师：大家读的真好，现在，请你认真聆听，横线上的字和刚才读的有什么不同？（课件14）生：跟老师读词。师：请同学们再来听歌曲（课件15）（打节奏）师：同学们，请看，老师把歌词中的字按音的高、低排列了起来，变成了美丽的旋律线，请你举起你的小手，跟老师一起来划。（课件16）（分句学唱歌曲）师：同学们学的真快，我们把声音放开，再来一遍好吗？（课件17）师：我们应该用什么感情去演唱这一首歌？生：高兴的。愉快的。自豪的。骄傲的……师：好，让我们把这样的感情，用歌声表现出来（老师用手势和表情启发学生）我们大家一起来一遍好吗？师：好了，现在又到了“展示你自己”（老师来到学生中间，伸出双手说）。生：相信我能行！耶！（同学们高兴的举起小手）师：自由为歌曲创编（课件17）各小组在自己的活动区域创编，教师下去指导。师：师：真棒！我相信，只要有信心，什么事情都能做得最好！老师最喜欢有自信的同学。师：你们可知道，有关国旗的歌曲还有很多很多，希望大家以后积极的收集，并把它学会，接下来，请大家听老师所收集到的有关国旗的歌曲（课件18、19、20）小结：这节课同学们表现的非常出色，我们不仅学会了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，了解了有关国旗知识，更重要的是我们在说、唱、演各方面有了提高。在这里我祝贺你们！好！今天这节课就上到这里,下课！中班综合活动：有趣的洞洞活动设计意图：最近，我们班正在进行《洞洞王国》的主题活动，孩子们对周围生活中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起讨论欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的游戏，谈俊杰小朋友说：“王老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀！”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了“看洞洞物品——说说身上的洞洞——用报纸钻过身体变的各种洞洞——和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩子体验活动的乐趣，从而能积极参与到活动中来。其中本活动的重点是让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。难点是让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。活动目标：.观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴趣。.尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。.愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。活动准备：.经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。.材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。活动过程：一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。.师：“今天，老师要带领小朋友到'洞洞王国'去玩一玩，听说‘洞洞王国'里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带领幼儿进入教室）.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。）教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。.说说身体上的洞洞师：“原来在我们生活中有这么多，洞洞"你们知道我们身体上也有‘洞洞'吗？”（请个别幼儿回答）。.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。师：“原来在我们身体上也藏着这么多'洞洞，，我们要保护好身上的‘洞洞现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？”鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名幼儿上来变洞洞）.用报纸玩钻洞游戏。（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏（介绍玩法）教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办法用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞”的小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。）（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的？（变小、卷成一个细筒拧起来等）三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。.教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢？“（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合作的好的小朋友。）.师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”（幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。四、尝