五年级的优秀美术教案

最新五年级的优秀美术教案作为一名人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面给大家整理了最新五班级的优秀美术教案，盼望大家喜爱！最新五班级的优秀美术教案1教学目标：1、通过教学活动，让同学/解构图的基本学问。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。2、通过学习活动，同学初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。3、培育同学的仔细观看事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。教学重难点：1、了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观看。教具学具：各种水果、文具、小器皿、写生用具教学过程：一、导入阶段：1、观赏一组静物的变化师问：看了这些变化，有什么想法吗?为什么？2、导入课题：《多样与统一》二、进展阶段：1、学习学问窗内容：三个苹果的例子2、同学活动：把自己预备的实物进行组合（以小组为单位）争论：怎样才比较好看3、观赏范画实例：画家是怎样运用多样与统一的基本规律三、拓展阶段：1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生2、让同学把自己预备好的取景框，把要写生的对象观看下来。3、绘画步骤（1）摆好静物（2）用取景框观看静物（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形（4）用笔从前至后逐个描画四、同学作业：完成一组静物写生五、同学练习，老师巡回辅导。六、作品展现：向全班同学展现并评述自己的作品。七、整理和整理：整理并整理好自己的写生工具。八、教学延长与拓展：多进行观看和静物写生，熬炼仔细观看事物的习惯。还可以进行风景写生。最新五班级的优秀美术教案2教材分析本课以表现家乡美为情感谢发点，让同学将对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣扬刊的制作中。教材的主图为一幅摄影作品还有一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村漂亮风景的同学作品，为不同生活环境中同学的创作活动供应了肯定的启示。教材中支配了一个添加装饰的小训练，让同学尝试运用点、线添加的方法来装饰图案。在完成记忆画表现和图案设计后，本课支配了一个综合运用的活动，这个活动提高了同学组织排版的力量以及小组合作的力量，培育同学对家乡的喜爱之情。“学习屋”支配了一个课后延长的作业，回家向家长了解一些有关家乡的历史传奇等，并用文字或绘画记录下来。同学们相互沟通，以进一步增加对家乡的了解，起到传承美术文化的作用。学情分析老师在课前可以支配同学观看家乡的景色，对能表现家乡特点的景物重点观看、记忆。上课后师生沟通所收集的材料，找出一些比较适合表现的、能代表地方特色的素材。通过这一过程，开阔同学的视野，升华爱家乡、爱祖国的情感，为下一步创作做预备。接着老师可以以收集的素材为例指导同学的表现，着重关心同学如何取景、构图，如何表现好一幅风景画。观赏小结可以着重从两个方面来进行，一为构思选材，看看谁的画面的选材有新意，既能表现家乡的美景又独具表现的特点。二为构图支配，看看谁的画面支配最棒，既层次丰富又最能突出主题。图案设计这一活动旨在关心同学了解一些简洁的创意和设计方法，培育同学的设计意图。避开简洁地说教，应采纳趣味性的直观感受的方法未解决问题。教学目标1、了解、学习风景画的表现的方法。2、学习图案设计的基本方法。3、培育同学组织支配版面的力量。4、激发同学喜爱家乡、歌颂宣扬家乡的情感。教学重点和难点激发同学喜爱家乡、歌颂宣扬家乡的情感。最新五班级的优秀美术教案3第1课宏伟壮美的古罗—筑教学目标：1、通过作品观赏，使同学了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。2、让同学从作品所表现的主题去感受、探究作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也给予其抱负观念，从而培育同学的审美水平和艺术鉴赏力量。3、通过雕塑不同的艺术风格，让同学能理解“感人的形象〃的真正含义，正确引导同学体会雕塑的艺术魅力。教学重、难点：让同学从作品所表现的主题去感受、探究作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时,也给予其抱负观念，从而培育同学的审美水平和艺术鉴赏力量。教学时间：2课时教学过程：第一课时1、老师可以通过文字作品中“感人的形象”先行导人，引出“感人的形象〃可以通过雕塑来表现。2、对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述。雕塑是造型艺术的一种，是雕、亥I］、塑三种制作方法的总称。以各种可塑的（如粘土等，或可雕可刻的，如金属、石、木等）材料，制作作出各种有实在体积的形象。按其形态一般分为圆雕，浮雕扣透雕;按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥，陶等。雕塑本身是无语的、静止的，但表现的内涵却是宽泛的，这与对象的永恒动感形象亲密相关。3、观赏作品可从今人手，引导同学体会作品的艺术特色。还可以从古代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入，比较作品所呈现的动感，深化理解作品包含的寓意。本课供应的作品大多数反映的是体育赛场上常见的一些运动姿势。这些雕塑用铸铜、大理石、不锈钢等材料制成，各自表现的含义也特别有代表性。黎明的《崛起》表现了我国登山运动员在制服世界最高峰珠穆朗玛峰时的感动神情。雕塑以雄浑的手法体现巾国在世界之林的崛起。布尔德尔的《大力神海格力斯》是借助神话题材来表现人的思想与感情，通过对人物的塑造，表现衰弱有力的躯体，表达人性与神性完善结合的审美特征。其次课时教学目标：1、通过作品观赏，使同学了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法。2、让同学从作品所表现的主题去感受、探究作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也给予其抱负观念，从而培育同学的审美水平和艺术鉴赏力最。3、通过雕塑不同的艺术风格，让同学能理解"感人的形象”的真正含义，正确引导同学体会雕塑的艺术魅力。教学重、难点：让同学从作品所表现的主题去感受、探究作品的意义所在。了解雕塑家在塑造人体的同时，也给予其抱负观念，从而培育同学的审美水平和艺术鉴赏力量。教学过程：1、老师出示一些古典的和现代的经典雕塑图片或幻灯片给同学观赏，以拓宽同学的学问面和视野。说说你对以上三个“掷铁饼者”作品的感觉有哪些不同之处，并谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。教材中选取三个“掷铁饼者〃的作品并列评述，充分展现了同一个瞬间动作，三种不同的表现手法：《永恒的运转》采纳完全平衡的动作，伸展有力。《掷铁饼者》是古希腊雕塑的代表作，以写实手法展现运动人体外溢的力气之美。《挑战》是一尊耐人寻味的雕塑，通过残疾人运动员的一掷。挑战极限、挑战自我的精神一进而发，且线条和体块简洁概括。群雕是雕塑作品中常见的一种形式。白澜生的《接力》、雷宜锌的《中国女排》均通过体育运动当中的团体项目为创作基础，展现给人们那感动人心的团队合作精神，每个人的神态动作均围绕主题进行组织支配。2、通过雕塑作品《崛起》和《中国女排》所表达的内容，对同学加强爱国主义训练。3、评价⑴同学能否通过观赏雕塑作品，通过老师的讲解和启发，体会“感人”的动感形象，理解作品的真正含义。(2)同学能否多方面地评述雕塑艺术形象的魅力，并能运用文字来表达对作品的熟悉、感受。(3)老师能否充分地剖析作品，并与同学互动沟通，让同学乐观主动地参加到评述当中去，能否把看似平淡的、不动手的美术观赏课上得生动好玩。第2课新街古韵教学目标：1、使同学了解街头雕塑的特点并初步把握泥塑的制作方法。2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高同学的审美力量及设计、应用力量。3、通过观赏作品图片，增加同学对城市历史的了解，对自己家乡的喜爱。教学重、难点：1、使同学了解街头雕塑的特点并初步把握泥塑的制作方法。2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高同学的审美力量及设计、应用力量。教学时间：2课时教学过程：第一课时1、以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人。2、利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你闲逛在繁华的步行街头。尽情领会时尚气息的同时。经常会看到一些耐人寻味的雕塑作品。这些雕塑与步行街相映成趣，既重现了历史的陈迹，也使“新街〃增加了古韵。3、介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名城，了解它们的城市背景。了解一下城市的历史，发挥你的想象力，为步行街设计和制作一个有创意的小泥塑。4、组织同学争论这些作品与四周的城市环境是如何统一在一起的。充分了解作品所表现的艺术特点和城市特点。本课供应厂具有代表性的王府井步行街雕塑和景德镇市街头雕塑。这些作品都反映了各个城市的地方特色及民俗民风，与繁华的大都市相互融合，别具一格。5、同学在老师的统一支配下(预备泥土)进行泥塑的设计制作和步行街模型的合作。其次课时教学目标：1、使同学了解街头雕塑的特点并初步把握泥塑的制作方法。2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高同学的审美力最及设计、应用力量。3、通过观赏作品图片，增加同学对城市历史的了解，对自己家乡的喜爱。教学重、难点：1、使同学了解街头雕塑的特点并初步把握泥塑的制作方法。2、通过步行街模型和泥塑的制作，提高同学的审美力量及设计、应用力量。教学过程：1、通过观赏，可引导激发同学的创作热忱，并进一步学习泥塑的方法和动手制作设计步行街模型。2、通过有分工有合作的方法，使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的熟悉，又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，从而增加同学的动手力量，培育同学的设计意识和应用力量。在制作过程中，要让同学多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法。把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来。最终可支配全班同学在自己设计的步行街上展现自己的小泥塑。进行评价的同时，老师要对本课内容进行完整的小结，对同学的作品要多鼓舞和确定，增加同学的学习爱好，让同学在以后的生活中乐观地去关注域市的美，提高审美意识。3、老师不要过多地要求泥塑和步行街模型造型的精确性、真实性，而应当鼓舞同学乐观制造、大胆构思。并要发挥团队合作精神，让步行街模型与有特点的小泥塑相映成趣，组成一个有创意的设计作品。使同学在“玩''的过程中享受美，并培育喜爱自己家乡的情怀。4、评价(1)同学是否初步把握泥塑的基本制作方法，对小泥塑进行评定。(2)同学在构思与创作过程中，能否表现出乐观的创作热忱和团队合作精神。(3)同学在设计过程与评价过程中能否用流畅的语言表达对作品的理解和感受。(4)哪位同学的小泥塑与大家合作的步行街模型结合得最好？第3课风光无限教学目标：1、让同学了解祖国河山的壮丽，激发起他们对古诗文的浓郁爱好，培育喜爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。2、本课通过学习诗配画，熬炼同学的理解力量、想象力量和语言表达力量，提高同学的审美情趣，提高同学的绘画技巧和审美水平。教学重、难点：通过学习诗配画，熬炼同学的理解力量、想象力量和语言表达力量，提高同学的审美情趣，提高同学的绘画技巧和审美水平。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创情境、引入境导语：我国幅员宽阔、历史悠久，沧桑的历史孕育了很多的雄山秀水、人文胜迹。一代又一代的文人墨客，尽展才华，绘尽了这一片大好河山。采纳多种方式进行导入，观赏山水范画、欣赏风光美景短片等，增加同学对形象的感受力量与想象力量，激发同学美术创作的爱好。二、知诗人、明诗意了解白居易、李白，同时也了解《望庐山瀑布》《忆江南》中诗句的意思。三、悟诗情、想画面在介绍有代表性的风景时，要留意增加文化含量，使同学通过美术学习，能树立正确的文化价值观，涵养人文精神。最新五班级的优秀美术教案4教学目标：.通过学习，同学能够运用剪、折、卷、贴等方法，制作一个具有立体感的纸面具。.用彩泥或橡皮泥，塑出造型、颜色美观的面具形象。3、在观赏瓷雕造型后，启发同学进行小动物的泥塑造型。重点：面具，小动物的造型设计，立体造型概念的培育。难点：纸工一一造型设计，连接、卷、折、贴。泥塑一一造型设计，颜色运用。同学预备：1、铅画纸、剪刀、胶水、颜料；2、彩泥或橡皮泥、硬纸板。教学过程：第一教时手拉手的动物（纸工）教学重点：让同学把握设计、描绘、裁减、插接等制作方法，制作一组形象重复和组合有序的手拉手的动物玩具，培育同学立体造型和动手制作的力量。教学难点：动物形象设计和插口设计。教学过程：一、观赏1、观赏课本范例2、分析制作的方法、步骤：折纸，图案设计、造型和连接、剪、粘贴。二、指导设计.简洁动物图案资料展现2、举例进行图案设计指导三、示范制作1、取三张大小相同的长方形卡纸。2、设立动物形象，如画出企鹅。3、设立立式插口。4、剪裁，三张卡纸重叠在一起减。5、分别描绘企鹅的形象。6、按挨次插接组合。四、启发引导争论：如何使动物连接既坚固又美观五、同学设计、制作六、老师巡察指导七、同学作品展现，研讨。其次教时生动的纸面具（纸工）教学重点：学习立体构成学问，设计制作生动的纸面具。教学难点：纸面具制作的难点在设计，设计的难点是高度的概括笼统，制作的难点是加工凹凸面。教学过程：一、谈话导入1、纸面具观赏.让同学讲讲自身玩过的面具二、介绍制作过程.纸面具制作过程分析、演示2、讲讲剪、折、卷、贴的详细方法三、设计重点提示设计纸面具提示：1、略大于脸.眼孔位置对准自身的眼睛（能看到外面）3、面具不同性别的脸型特点四、同学设计，制作五、老师巡察指导六、同学作品展现，研讨同学演示、互评第三教时泥塑面具（浮雕）教学重点：用彩泥或黏土塑造一个生动好玩的面具玩具，培育同学立体造型力量。教学难点：培育同学发散思维，对面具的脸部做夸张与变形，使面具更好玩。教学过程：一、观赏1、观赏课本内范例2、分析其中几个的造型和颜色。二、示范制作过程1、泥塑面具的制作过程演示：先脸、五官、发（饰）再其他装饰2、颜色的烘托对比。三、造型设计1、启发同学造型设计2、进行面具制作四、巡察指导启发同学对颜色的应用，装饰的手法。五、同学优秀作品展现、研讨。第四教时泥塑小动物教学重点：培育同学立体造型力量，塑造出自身熟识或宠爱的小动物形象，抒发对小动物的宠爱之情。教学难点：培育同学发散思维，能抓住该动物的形象特征，塑造出多种多样的可爱的小动物造型。教学过程：一、观赏1.观赏瓷雕小动物2、让同学说说造型特点和颜色二、介绍瓷雕相关学问1、概括分析造型特点、颜色色调2、让同学知道瓷雕就是从泥塑烧制而来。三、分析塑造的方法，突破难点观赏，分析泥塑小动物的立体造型、花纹刻划。四、同学设计制作五、老师巡察制作过程，进行指导。六、同学作品展现。最新五班级的优秀美术教案5教材分析：本课在同学了解向日葵，梅花的基础上，提示同学收集花卉资料时对花的骨式瓣形赐予关注并要求同学画出瓣形、骨式。提高同学的概括力量，本课通过富好玩味的训练使同学了解置换图形这种设计方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置换产生新图形，这图形不是花，但使人联想到花，它富予花的图形以新的意义。这种奇思妙想的练习能增加同学的想象力和制造力。教材中还指出两种思索途径,及置换图形可以从相像形和非相像形方面考虑,相像形易于置换，而非相像形通过简化、夸张，也能达到好的效果。教学重点：同学思维力量的培育，开阔同学思路，培育同学协调图案局部与整体之间的关系。教学难点：置换图形的练习。教学目标：•增加对自然，对生活的关爱之情，培育审美情趣。•J'解一些图案的取材途径，较好的运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适的形进行形的置换练习，能较好地运用度镂印或其他图案制作技法来实现自己的设计方案。进展同学形象思维力量、想象力量、制造力量。学习资源：网络资源：多媒体电脑、anthorware等制作的多媒体课件、实物投影仪、激光教鞭、课本等。文字图片资源：《家庭花卉装饰》、《家居新典范》、《艺术世界》、《花卉基础图案》、《意念的制造》、《创意图形》。自然资源：从自然界中收集花卉。教学流程：•激趣引题，自学探究。.前后单元学问联系：向日葵，凡高宠爱，由于它遵守太阳的轨迹;梅花，关山月宠爱，由于它坚韧，挺立。你说一说自己最宠爱的花，以及这种花的象