小二班上学期科学主题方案

科学主题活动：新新日勺路程伍智岚广州市财政局幼儿园［合用年龄班］:小班活动缘由：我们科学主题活动是以《快乐的科学宝箱》为主体，让孩子从观看“科学童话”、提示图片，让幼儿多途径、多方位地进行探究活动，通过亲自操作、发现，从而结识某些身边简朴日勺科学知识，也是学中做，做中学的模式去学习我们的科学。以新新为核心人物，一连串让孩子懂得会变的颜色、镜子的反射、对由振动而发出声音日勺初步理解，尚有磁铁能吸铁的特性及它日勺穿透性。活动名称：新新与颜色玩游戏作者姓名伍智岚活动目日勺:1、能讲出橡皮泥的颜色。2、初步懂得将不同的颜色混合在一起会变颜色。3.乐于参与到操作活动中。活动重点:学习把红色和黄色、蓝色和黄色、红色和蓝色的橡皮泥混合在一起。难点:指引幼儿通过观测能讲出把橡皮泥混合后的颜色。活动准备：1）材料准备：红、黄、蓝三种颜色橡皮泥、科学童话、2）懂得准备:结识红、黄、蓝、绿、橙、紫颜色活动过程：.看“科学童话”后进行交流。你刚刚看到新新把水果变成什么颜色了？.问小朋友身边的这些东西都是什么颜色?告诉小朋友红色、黄色、蓝色三种颜色可以调出其他诸多颜色，这种三颜色叫三原色。.动手做实验，把不同的颜色互相混合变成什么颜色？.进行小结。活动名称：新新帮忙找另一半作者姓名伍智岚活动目日勺:.懂得平面镜能照出物体一模同样。.能用铝箔镜进行操作。.乐于动手用铝箔镜进行操作。活动重点:懂得用镜子照一照只有半边的图片，会有什么成果。难点：记住镜子反光的科学原理。活动准备：科学宝箱、铝箔镜、新新粘贴图活动过程：开始部分：出示镜子,让孩子照一照。问：镜子里看到谁啊？镜子有一种名字：平面镜。基本部分：看“听故事”，与孩子进行交谈。师：朵朵妈妈是如何帮朵朵找回另一半日勺苹果日勺呢?用了什么措施呢？看“提示图片”，进行交流。动手进行实验：1.用新新的粘贴图粘到右边的脸上。2.拿镜子拿到科学宝箱上的小图上看一看。结束部分:本来镜子也有此外一种名字叫平面镜,它可以照出一种同样的J物体。活动名称:新新有对健康日勺耳朵作者姓名伍智岚活动目日勺：1.能懂得不同日勺物体会发出不同的声音。.结识理解声音。.体验动手操作的乐趣。活动重点:懂得耳朵能听见声音，会用耳朵听出不同的声音。难点：能理解声音是通过物体振动产生的I活动准备:塑料小桶，米粒，乒乓球，色带胶纸。活动过程：L看看动画片导入问小朋友，1）我们为什么可以听到声音-由于有耳朵。2）请小朋友学一学某些动物的叫声。2.基本部分：1）请小朋友摸自己的喉咙，然后一起说：“我很聪颖，我是最棒的！”2）.一种小瓶子里面装着物品，要如何才会发出声音？-摇晃.小朋友动手做实验。.结束部分：小结：活动名称：新新玩玻璃木琴作者姓名伍智岚活动目的：1.懂得玻璃瓶中的水量不同，瓶子发出的声音不同。.能发现不同水杯敲出的J声音是不同的I。.发现装有不同的水杯敲出不同於I声音感到有趣。活动重点：发现空的瓶子，能发出的声音音调高，而装水的瓶子，能发出的声音音调就会低沉难点:懂得玻璃瓶中的水量不同，瓶子发出的声音不同。活动准备：玩具木琴、玻璃瓶、朔料锤、色素、活动过程：.开始部分：出示一种玩具木琴，用鼓槌敲打一下，请小朋友听一下玩具木琴日勺音调。.基本部分：1）看“故事”,进行交流。2）提出问问题：如果瓶子装了水，瓶子发出的声音不同吗？3）教师做实验：在玻璃瓶里倒进不同量日勺水,请小朋友听一听敲打的声音哪个最响。5.小结o活动名称：磁铁找朋友作者姓名伍智岚活动目日勺:.体验摸索磁铁的I乐趣。.懂得磁铁能吸铁的物体。.通过动手操作，运用磁铁辨别出是铁欧I物体。活动重点:懂得磁铁能吸铁制品难点:通过动手操作,能运用磁铁辨别出是铁的物体。活动准备：知识准备：结识某些平常用的铁制品的名称:如铁罐、铁盒、铁夹子。材料准备：铁回形针、铁夹子、铁铃铛、钥匙、铁罐、铁盒、铁调羹、蜡笔、积木、塑料玩具、图书、毛巾。磁铁人手一份音乐:好朋友标志活动过程：一、开始部分：1）律动:找朋友2）师:小朋友们好，你们找到了好朋友了吗？Suki教师这也有同样东西想找朋友呢?它是谁呢?出示磁铁。二、基本部分:.猜一猜：磁铁能和谁能做朋友呢？.试一试自由摸索：引导幼儿自由发现、寻找同样东西是磁铁的好朋友小结:用铁做的东西,才是磁铁的好朋友。.游戏：找朋友1）出示标志。2）请小朋友来帮磁铁分一分哪些是它的好朋友？哪些是不是它的好朋友？三、结束部分：小结：本来铁做的I东西都是磁铁的好朋友，我们到课室里找找看，磁铁尚有哪些别的I好朋友。活动名称:新新日勺旅行作者姓名伍智岚活动目日勺：1.初步理解磁铁的穿透力。.乐意动手进行操作。.能纯熟地用双面胶。活动重点:理解磁铁的穿透力难点：使用双面胶贴磁铁.活动准备:科学宝箱、方块磁铁、小木棒、双面胶、透明胶、蝴蝶新新的展开图活动过程：.复习导入，你用什么措施叫小懒虫起床啊？.玩小游戏:磁铁不能吸铁，但我们想措施：如何用磁铁把纸吸起来呢？.看看动画片，“新新迷路”，请小朋友想措施带新新回家。.集体进行操作。.小结。活动评价及反思：这个学期,我班以科学宝箱为主开始一连串的科学活动，在开展科学活动中,孩子都对科学宝箱那些新颖好玩的小实验，都布满了爱好,每次我说我们要玩科学宝箱，她们都十分兴奋，而在活动中，我逐渐发现孩子每当自己去发现，并通过小实验寻找到了答案,她们会十分雀跃,并且知识牢固性较好。要让幼儿学会在发现中学习，必须先让幼儿学会质疑,即提出摸索问题。一系列科学现象的好奇，激发幼儿积极探究问题的I浓厚爱好。在科学宝箱小实验《找一找另一半》，我们分组进行教学,A组通过了动画片时导入，让孩子对镜子反射有了初步的理解，然而我提出了小宝箱里一半时东西，要找出另一半该怎么办阿？家屹小朋友，说：画出另一半就行了哟!佑佑说：它们都藏起来了，找不到了。可是祺祺忽然举手说：可以用镜子阿。这样，我就请小朋友们尝试用祺祺这种措施，小朋友在试着用镜子来摆放，我身边的宛颐说：教师，我找到了另一半!你看!!逐渐身边的孩子都跟着宛颐一起摆放着镜子,孩子都争先恐后说起自己如何找到另一半了。活动后，我反思，一把手教孩子用镜子找到了另一半，而A组小朋友就是自己去摸索，自己动手去发现,发现了措施，显而易见就是孩子自己去摸索得来的知识来得巩固。另一方面，我发目前科学摸索活动时,要创设多某些机会与环境，让孩子去摸索，更能让孩子体验其中的乐趣，例如：《磁铁找朋友》，自由摸索时，我规定孩子拿着磁铁去进行摸索，孩子们只是单一拿着磁铁去操作,可是如果换转是，给孩子准备某些材料装在一种篮子里，先不让她们懂得磁铁会吸住铁的东西，这样让孩子玩一玩的过程中,孩子去发现其中的奥妙,她们会觉得更有趣，这样也让活动的摸索性更强某些。此外，虽然小班孩子的动手能力较差，但是在某些较易操作的小实验中，放手让孩子自己去发现,不必急于一时规定所有幼儿达到目日勺，以发现形式去摸索科学，更得利于孩子吸取各方面的科学经验，摸索中，幼儿发现问题，解决问题，得到对的答案，也从而增强了自信心，