《伤仲永》复习课件

王安石本文选用《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号"文"。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。作家作品简介返回本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。题解返回掌握下列字的读音隶扳环谒邑称泯然lìpānyèyìchènmǐn返回1.“世隶耕”隶：2.“未尝识书具”尝：3.“父异焉”异：4.“即书诗四句”书：5.“自是指物作诗立就”

自是：

6.“稍稍宾客其父”宾客：属于曾经感到诧异。动词，写从此补充课文注释以宾客之礼相待7.“或以钱币乞之”或：

8.“从先人还家”从：

9.“还自扬州”：10.“贤于材人远矣”贤：11.“卒之为众人”卒：12.“且为众人”且：

13.“固众人”固：

14.“父利其然也”利15.日扳仲永环谒于邑人扳环谒有的人从扬州回家超过胜过最终况且本来跟从补充课文注释认为、、、有利通“攀”，牵，引四处拜访补充课文注释16：不能称前时之闻称：闻相称，相当名声《伤仲永》参考译文

金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。

我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。

王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？返回动画欣赏方仲永的变化有哪几个阶段？造成这种变化的原因是什么？思考：返回1,童年，才思敏捷，天资非凡。2少年，才能衰退，大不如前。3青年，才思平庸，与众无异。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。《伤仲永》中最后一段讲的道理：说明人的天资与后天学习的关系，强调后天学习对成才的重要性。1.未尝识书具尝：2.并自为其名自：为：3.稍稍宾客其父稍稍:4.或以钱币乞之或:5.环谒于邑人环谒:6.不能称前时之闻称:7.泯然众人矣泯然:8.仲永之通悟通悟:9.受之于天受:10.贤于才人远矣贤:曾经自己动词，题写通达聪慧承受胜过、超过四处拜访完全相当渐渐有的人练习巩固实词虚词关通假字关你能找出句中的通假字，并准确说出其用法及解释吗？日扳仲永环谒于邑人扳：通“攀”，牵、引一词多义关环谒于邑人：于舅家见之：贤于材人远矣：受于人者不至：到，介词。比，介词。在，介词。从，介词。返回词类活用关①邑人奇之：

②宾客其父：③父利其然：以…为奇把…当作宾客以…为利返回1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子：————，——————2、最能表现仲永幼时天资过人的句子：———————，——————————金溪民方仲永，世隶耕。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。文意理解关3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子：—————，——————4、又七年后的结局：—————5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子：——————————令作诗，不能称前时之闻。泯然众人矣日扳仲永环谒于邑人。6、说明仲永未能受到正常的后天教育的句子：—————，—————，——————。7、为仲永的变化埋下伏笔，点出仲永命运变化的关键的句子：————————父利其然也,日扳仲永环谒于邑人，不使学。不使学8、第一、二段的过渡句：——————9、仲永变化的原因：——————，—————，——————。————————。余闻之也久。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。其受于人者不至。返回人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。我们可以从仲永身上吸取哪些教训？拓展请你从方仲永的故事中提炼出一个观点来。(不与作者的观点雷同。)返回文言文知识归纳一、字词读音扳（pān）谒（yè）泯（mǐn）称（chèn）夫（fú）邑（yì）二、通假字1.日扳仲永环谒邑人。“扳”同“攀”，牵、引。2.贤于材人远矣。“材”同“才”，才能。三、重点虚词邑人奇之

代词，代仲永。之仲永之通悟结构助词，可译作“的”。卒之为众人音节助词，无实义。以其诗以养父母、收族为意介词，把或以钱币乞之介词，用于贤于材人远矣介词，比则其受于人者不至也介词,被文言文知识归纳文言文知识归纳四、一词多义自并自为其名（代词，自己）

自是指物作诗立就（介词，从）然父利其然也（指示代词，这样，这种情况）泯然众人矣（词尾，……的样子）五、古今异义自是指物作诗立就古：此今：常用做判断词文言文知识归纳稍稍宾客其父古：渐渐，慢慢地。今：稍微。复到舅家古：再，又。今：重复，往复。泯然众人古：普通人。今：常指大家，许多人。文言文知识归纳六、重点句式：省略句1.（仲永）即书诗四句，并自为其名。日扳仲永环谒邑人，不使（之或仲永）学。（余）令（其）作诗，（诗）不能称前时之闻。之

①忽啼求之：它，指书具，代词。

②借旁近与之：他，指仲永，代词。

③余闻之也久：这件事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。

④不能称前时之闻：的，助词。

⑤卒之为众人：语气助词，不译。于

①环谒于邑人：到，介词。

②于舅家见之：在，介词。

③贤于材人远矣：比，介词。

④受于人者不至：被，介词。

2、日扳仲永环谒于邑人3、邑人奇之4、“稍稍宾客其父”5、“父利其然也”1、即书诗四句书：名词活用为动词，写日：名词作状语，每天奇：形容词作动词，以……为奇、对……感到惊奇宾客：名词作动词，

把……当宾客对待利：名词作动词，以……为利、认为……有利（1）“伤仲永”伤：哀伤、叹惜（2）“世隶耕”隶：属于（3）“养父母”养：赡养（4）“自是指物作诗立就”立就：立刻完成（5）“传一乡秀才观之”一乡：全乡（6）“或以钱币乞之”或：有的人（7）邑人奇之：邑人：同县的人（8）“从先还家”从：跟从（9）前时之闻：闻：听到的名声（10）“泯然众人矣”泯然：完全（11）“卒之为众人”卒：最终众：普通（12）“如此之贤也”贤：(有)才能（13）“且为众人”且：尚且（14）“固众人”固：本来课堂练习1、即书诗四句2、日扳仲永环谒于邑人

3、邑人奇之

4、“稍稍宾客其父”

5、“父利其然也”名词活用为动词，写。名词活用为状语，每天。形容词活用为动词，对……感到惊奇。名词活用为动词，把……当宾客招待。名词活用为动词，认为有利。

一、理解几个用法特殊的词。1、“养父母”养：2、“传一乡秀才观之”一乡：3、“或以钱币乞之”或：

4、邑人：5、“从先人还家”从：

二、解释几个词语。赡养全乡有的人同县的人跟从6、“前时之闻”：7、“卒之为众人”卒：

众：

8、“如此之贤也”贤：9、“且为众人”且：

10、“固众人”固：以前听到的名声最终普通（有）才能尚且本来4、翻译下面句子。1、余闻之也久。我听说这件事,很久啦。2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱请仲永题诗。3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。他的天赋比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。返回1、“不使学”是：2、“还自扬州”是：3、“受之天也”是：3、理解下列句式。省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。倒装句，正确的语序是