巧复习,提效率谈英语中考总复习2013.3

巧复习，提效率－－谈英语中考总复习（2013.3）必须认真研究新课标和考试纲要求，了解新课标对听、说、读、写的具体要求；了解考试纲要（在２０12年考刚未发之前可以先研究２０11年的考刚）对考试内容（语音、词汇、基本语法知识、功能意念、话题）的具体要求，做到心中有数。总复习前

整体规划：复习三阶段1.阶段复习（1个半月）：主要是回归课本，重点是词汇、知识点、话题扫描。2.专项训练（1个半月）：分语法专项和题型专项训练。3.综合模拟训练（15－20天）老师从以往的中考题中整理出一些信度好、指向性清晰的试题，让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习

阶段复习4禁忌

1、忌炒旧饭：应多方位加工，以利于学生形成牢固的知识体系。（词类）

2、忌面面俱到：应有针对性，抓住重点，突破难点。

3、忌光讲不练：应精讲多练。

4、忌一言堂：应关注学生主体参与：或静心默读，或全心朗读，或潜心思考，或大胆陈述……语法专项从词法到句法，归纳总结。对易混淆的词或词组要进行特别比较，还处理好常用词的搭配。以一个：“会”字应对千变万化。语法知识要讲练结合，在运用中才能巩固知识。切勿老师简单“奉送”知识。

题型专项

近几年的中考试题都是本着“稳中求发展”的指导思想的，因而我们可以预计，2012年中考的基本题型不会有较大的变动。下面我想从常考的题型入手，对题型专项训练作一些简单的分析。听力题

新课程标准对初中毕业生“听”的要求为：能根据语音语调和重音理解说话者的意图；能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；能借助语境克服生词障碍理解大意；能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；能在听的过程中用适当的方式作出反应；能针对所听语段的内容记录简单信息。听力技巧整体理解，然后处理信息。切勿捡了芝麻丢了西瓜。

听力材料的筛选听力材料的选材要朴实、地道、有明显的口语特点，内容要贴近生活，是生活中学生喜闻乐见的事和熟悉的话题，还应关注话题的时代感。对短文的选择要具有真切性和趣味性，以增强学生对听的吸引力。

听力训练建议建议最后20天每天坚持15～３０分钟的听力训练，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度，以便考试时尽快进入状态。听力内容不要仅限于课本磁带和一些听力材料，可用一些英文广播（时代感强）、电视节目、英文歌曲、英语故事、短剧等，听完后可把材料让学生读读看看，以加强领会能力。单选题（10分）在单项选择中考查词汇和语法，强调在语境中考查所学知识，在语境中体现语言的运用和交际。切勿没看完题目就选择。Nancyspokeinsuchalowvoicethat_____studentsinourclasscouldhearher.

A.allB.manyC.fewD.mostTherearen’t____computersintheroom.There’sonlyone.A.anyB.someC.muchD.many单选题考察比例1.交际题：1－2题2.词法题：6－7题3.句法题；2－3题单选题训练建议

从往年的中考试题中用心挑选一些有代表性的单项选择题，进行几次50题训练，注意组成比例。完形填空题它是调节整份试卷难易度的杠杆题，同时也是同学们较为惧怕的题型。纵观近几年的完形填空题，主要考查实词用法，而且几乎每个空格都需要通过上下文和整体理解来确定答案

完形填空制胜法宝之一

在战略上藐视它，在战术上重视它。完形填空强化训练建议题型专项训练期间一天一篇；老师的讲和学生的练相结合，要求学生遵循“词不离句，句不离文”的整体理解原则，同时归纳总结做题经验，做到触类旁通，举一反三。

阅读理解题（25分）能阅读所学语言知识范围内的英语材料生词率不超过3%阅读速度为每分钟40—50个词选材范围有故事、笑话、人物轶事，科普性文章，广告等体载也趋于多样化，有记叙文、说明文、应用文等还要求考生能理解及解释图表所提供的简单信息等中考对阅读理解能力的要求常见五种能力考查题：1、事实细节2、主旨大意3、深层含义4、推理判断5、词义猜测海量阅读是关键扩大阅读量，提高阅读速度和理解水平是复习阶段的当务之急，老师有必要给学生提供一些思想性、教育性融知识性、趣味性为一体的知识水平等贴近学生生活、具有时代气息、体裁广泛的英语文章，广告、表格、书信、ｅ－ｍａｉｌ等形式的文章也要提供给学生，思路点拨及解题技巧归纳1.根据文中内容直接答题2.根据文中细节判断、推理3.抓住关键词4.抓住中心句5.根据上下文、构词法猜词义阅读理解应试策略浏览问题，明确要求略读全文，了解梗概通篇寻读,猎取信息逐渐分析,对号入座复读全文,验证答案阅读四忌一忌不带问题二忌主观印象三忌草率定案四忌忽略时间

阅读理解强化训练办法

专项复习期间要求每天阅读１～２篇文章进行强化训练，一周至少开一节阅读课，传授阅读方法与技巧，进行多方位训练，如：根据短文做选择题；根据短文填表格；根据短文回答问题等。书面表达部分（10分）

近几年的书面表达都是贴近学生生活的提示作文，具有一定的开放性和人文性，给学生提供了自由发挥的空间，有利于开拓学生的创新精神。

写作抓在平时在平时的课堂教学中，对写的训练要从入门时期抓起，按照“词－句－段－篇”的训练程序，由易到难，循序渐进，通过采用抄写、默写、听写、仿写、汉译英、看图写话、给材料作文等不同形式，训练学生的写作。

专项训练阶段对书

面表达的训练程序

可通过“话题—讨论—写作—讲评”４个环节展开

先选择一个学生感兴趣、贴近学生学习和生活的话题或当前的热门话题，然后引导学生讨论话题，在提出具体要求后引导学生从话题的主要信息着手进行写作。让学生在课堂上独立完成书面表达，同时请两个学生直接将自己的作文写在黑板上供点评时使用。1.首先判断作文的信息是否完整，2.再让学生寻找作文存在的错误（拼写、语法、句式等），并加以改正，3.寻找值得大家学习的好词句。另外，老师可向学生推荐优秀文章

点评要点

①语言的准确性。语句通顺、达意是写作的基本要求。

②语言的得体性。使用得体就是恰到好处。要注意摆脱汉语的影响，

③表达的连贯性。不使用连词或过渡词，让人觉得结构不严谨，句子不连贯。书面表达应注意几个方面

其它题型,也要适当进行专项训练单词分类：四会词情景交际：功能话题补全对话：功能话题选词填空：各词类及变体