教学管理案例分析

教学管理案例分析学校的可持续发展，人的发展是重中之重。人既是学校发展的前提，又是学校发展的目的，学校的发展程度最终要通过人的发展程度来衡量。我校坚持“和文化”的办学理念，始终把教育教学管理列为第一位。教学是提高学校工作的生命线，课堂又是联系学生、教师、教材的纽带，课堂质量的高低决定着一所学校的生存与发展。所以聚焦课堂、提高课堂教学质量是学校发展的关键和重点。作为教学副校长虽然在学校中处于第一副校长的位置，但却是在校长的绝对领导下，给校长做助手，全面管理和指导学校的教学工作，肩负着学校教学质量不断提高的重任。（一）学校的管理现状。1．认真执行教学常规，规范教学过程管理。教育教学减负增效是我校的一大办学特色。我们坚持“六字”教学流程管理，从备课、上课、作业、辅导、考试等各个常规环节抓紧抓好，做到有组织、有计划、有检查，推动学校发展。学校先后制定了一系列管理规定，如《教育教学管理制度》，《教学常规检查制度》，《质量分析制度》，《课堂教学质量评价表》、《校本教研制度》、等，从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价都有比较明确的规定，使教师有章可循。学校定期、不定期地随时抽查，教研组或年级组采用多种形式互查，期中、期末由学校教导处统一检查。检查情况必须作详细记录，并有反馈意见，及时小结并通报检查情况，我校建立了备课制度，鼓励先进，鞭策后进，促进教学质量稳步提高。不仅有刚性的规定，更有弹性的空间。我们把创造还给老师，使每位教师都富有个性。为了切实抓好常规教学管理，我们在每月月底三天，由教导处牵头，分年段分学科教研组组长对全校教师一个月内的备课、上课、作业批阅、培优辅差、章节过关等常规教学情况分学科进行一次全面检查，检查完成后，结果反馈给校长、分管副校长，由校领导对照检查记载随机抽查部分教师常规教学资料，表扬先进，批评后进，借鉴经验，弥补漏洞。再如备课管理，学校要求开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习教学大纲、新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，突出“三维目标”，准确把握教学重难点显现教学方法和手段，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。学校在备课活动中组织教师开展了集体备课活动，分年组分学科组织教师集体备课，制定了集体备课制度，要求教案共享。每次集体备课时，由年级组长先对教材进行分析，谈自已的教学设计思路，并由其他教师提出建设性意见，确定后备出详案，并从中选出一节课做年级研究课，听后集中评议，就这样反复地说、听、评，大家博采众长，教研能力、业务水平都有了很大提高。2．以科研促教研，建立以校为本的教研制度。我们狠抓新课程改革下的新课堂，向四十分钟要质量。我校从提炼教师内功入手，以课题研究为抓手，坚持一个核心，即科研强校；紧抓一条主线，建立一支一流的教师队伍；以信息技术的广泛而有效的运用为科研的突破口，形成一支强有力的科研体系，做到教书、科研、培训、运用的四位一体，发挥科研的引领功能。（二）存在的问题分析。1．校本教研力度不够。教师的提高性培训，教科研细化不够，评价体系欠缺，反馈不及时。如何有效调动教师参与课题研究的积极性，克服教科研工作中出现的有行动无研究、有定性无定量、有思辨无实证等实际问题，我们急需一套科学、合理且日臻完善的教学管理体系，通过对极具共性和典型个性的案例的分析研究，不断提升自己的教科研能力和水平。2．由于受主观、客观等因素的影响，我校的教学研究还存在表面化现象，开展的不够细致、不够深入。例如，教师的课改理念和信息技术运用在教学领域的深度和广度不够；教师队伍的知识结构、信息技术与课程整合的能力、师资培训的力度和质量还不能充分适应形势发展的需求等。（三）解决的思路1．通过教学计划管理保障教学质量对于教学质量来说，教学管理是其质量与人才培养的保障，也是学校进行教学计划制定、内容安排的重要依据。在教学管理工作的安排以及执行时，不仅应当具备相对稳固的特性，同时要针对不同的情况加以协调与修订。而教学管理计划的制定在很大程度上会直接地影响到教学质量。在进行教学管理计划制定时，应当依据之前教学工作中所出现的一些问题，对教学方式进行革新。对于教学计划管理的建立，需要一个科学、严格的过程。．进一步强化校本教研管理，完善学校的课题研究管理体系。要努力从教师专业发展的诉求出发，反思以课题为载体的学校科研，试图追寻科研教学一体化的有效途径，在新课程实施背景下提出校本研究制度，走向教师本位研究。．加强师资队伍建设。积极开展新课程背景下的优质课、优秀教案、优秀教学案例、教学基本功、教学能手等评比活动，提高教师教学能力。．加强骨干教师培养，鼓励广大青年教师改革创新。积极开展区级和校级导师带教活动以及区“银龄”专家指导活动、骨干教师献课活动，提高了老师的教学能力，形成骨干梯队，学校积极为老师搭建平台。教学是为了达到特定的目标而开展的一种活动，其通过教师指引学生来学习相关的知识，从而对社会的各方面加以