中小学校长高级研修班培训心得

第26页共26页中小学校长高级研修班培训心得中小学校长高级研修班培训心得。暑假过一半了，真够忙的。前20天大多与招生有关，目前为止，一年级和七年级都已超招生方案几十人，将要有1100多新生进入学校，感到责任重大。招生进入尾声之际，用两天时间准备了报告，关于教育理论与考虑的，25号上午给xx一个校长培训班上课，三个小时无一人走动或接听，完毕前我把校长们大大表扬一通。上完课急着赶回合肥，本以为能赶上“西部开发人才支持方案——xx省xx市中小学校长高级研修班”开班仪式，结果火车晚点被误。26-28号，整整三天培训，每天六个小时。参加校长班培训胡xx博士用三个半天谈了：1.聚焦____中小学教育；2.中华文化传承与教育思想的现代化；中小学教育如何与国际教育接轨。其实远不止这些，胡博士把他近xx年研究成果都拿出来与大家分享。胡博士把所讲内容不但用幻灯片显示出来，而且在____就印好带来，非常用心做事。他，大度，和蔼。参加校长班培训xx书院胡xx校长谈了：1.当代教育改革与开展的假设干问题；書院巡礼。涉及五个方面：全人教育，家校合作，学术开展，学生辅导，素质教育。胡校长从五个方面谈全人教育：扩展视野、开展潜能、艺术开展、音乐开展和体育开展。学术开展谈到范式转移、学习社群、共同备课、照顾差异、拔尖补底。谈到辅导学生时，胡校长从自己的两个学生自杀谈起，这很让我们震撼，因为真，我们校长却常常只往自己脸上贴金，问题却避而不谈。xx书院是全____最好的两所中学之一，英文、男子学校，学生层次也是最高的，升学压力比内地都大。其素质教育主要由效劳教育、环保教育、安康及性教育、国民教育、薪火相传构成。她，淡定，安静。参加校长班培训____xx小学连文尝校长谈了：1.学校创新与变革之道；2.十年寻梦——____xx小学的故事。培侨小学的办学目的是人人学习，互相关心。xx小学是所新校，刚建十年，办学之初，连校长从读书抓起。连校长的报告主要谈了生命教育、感恩教育、合作学习、学习型学校等问题。他们学校的教师每周至少28节课，其他学校情况一样。他，热情，质朴。28号下午，举行校长论坛，连校长安排我第一个发言。之前两次提早和我打招呼，感到他们工作非常细致。我讲三点：1、感动与感恩感谢市教育局的精心安排，感谢合肥世界外国语学校的细心照顾好周到的效劳，感谢三位专家的精彩分享，感动于他们的职业精神和敬业态度，让我们由衷佩服。也感动于我们30为听课的中小学校校长，抑制困难，坚持认真听课、考虑，积极讨论。这表达了大家对教育的热诚，对工作的高度负责，我们印象深化。2、感触与感想总体感觉，三位专家痴迷教育，执着追请教育理想，全身心地扑在教育事业上。胡少伟博士视野有宽度，知识有厚度，思想有深度；连文尝校长理论才能强，见识有高度，课堂精彩纷呈；胡美妙校长有人格魅力、乐观积极面对问题和，能高效开展工作，既严格要求又充满人文关心。针对连文尝校长的报告，我谈了对信念的理解，对“晨鸟精神”和其学习型学校做法的看法。针对“回忆这一年……”，我谈了我们的做法。针对胡xx博士的报告，我谈了对传统文化进课堂的理解和我们的做法，对“家校合一”的新认识。而对“中国一切易道德化”，哈，我乱说一通。德育必须寓于活动，而不是创立出来的，挂个什么牌子，悬挂几个标语，张贴几个宣传画，就以为是搞德育，无异于痴人说梦。针对胡xx校长的报告，我谈了对“____学生和学校分为三等”的看法。“发榜教师培训、模拟发榜和发榜辅导”让我们汗颜。我们常常为成功者沾沾自喜，而不关注落榜者。相比他们，我们大陆学校较少关注学生个体，____重于学生成长过程。在____当校长真的很难，既没有“钱”的工具，又无权奖惩教师，只有靠自身素质，靠专业素养和人格魅力团结引领教师。3、感召与感奋这次研修学习给我们增强了勇气，增添了力量，很大程度促使我们考虑，工作更有信心，方向更加明确，也让我们感到担子更重、压力更大。他们的行动对我们是感召，我们必须奋起。我们还有很大空间提升，还有很大潜力可挖，需要更加努力。教育事业永无止境，唯有拼搏才有将来。我们的心愿是办一所像学校的学校，不是工厂，不是军队，更不是屠宰场。在这样的学校里，教师像教师，学生像学生。我们营造愉悦、幸福的环境，保持率直、自然的天性，创造适宜的教育，回归教育的本质，使学校由优质向卓越转化。我们要促进教师的成长，老教师当模范，中年教师成示范，青年教师出标准，保证各层次教师的提升，人格完好、内心丰富、思想纯洁、气质高雅；打造高效课堂，营造深沉的文化气氛；给学生提供更多自主学习、合作学习的空间，培养学生成为品德高尚、身心安康、学业优秀、个性鲜明的社会有用之材。我们要坚决信念，不空谈，不抱怨，怀揣理想，脚踏实地工作。xx小学校长陈xx表达办学理想：人在中央；每一个孩子都重要；让每一个孩子都获得成长。xx世界外国语学校邵xx校长说，校长要把教师放在心上，教师才会把校长的想法付诸理论。最后，连xx校长表示：面对限制，只要有情有梦，就有可能；透视情境，随机转化，育人育己，活出意义。昨天下午，与王书记、陈校长和甘主任去看参加军训的八年级学生和带队教师。【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读中小学校长动态研修班学习心得xx年x月18日，有幸参加"全国中小学校长动态研修班",在国家教育行政学院培训的两个星期,很有一些收获,此处将部分具有理论意义的笔记与心得写出来,力求简约、朴实、纯真，客观地反映当时真实的心态，与同仁们共享。力求不去雕琢粉饰，亦少用笔墨润色，尽量保持课堂实录。倘假设有一点参考价值,也算笔者尽到一点应尽的义务。一、课堂教学中的几个问题11月28日下午，北京市特级、北京市总督学、国家教育行政学院特聘教授胡新懿先生给我们作了一场报告，他屡次受教育部委托去全国各地调研，报告中谈及素质教育课堂教学中的假设干问题，这里概括以下几点：〔一〕性学习近年来，人们对合作性学习，褒贬不一，究其原因，合作性学习方向是对的，做法也是对的，之所以有的人有意见，是因为他们把合作性学习作为花瓶，虚投设。〔1〕合作性学习每组8～10人，两三分钟交流，一人发言，有许多人根本没有发言的时机。〔2〕我在下面督查时发现，有个8人小组，仅3个人在一起交流，其余的在玩手机或者谈一些与课堂无关的事。〔3〕合作学习时每个组发言的总是那么一两个人，没有起到合作共进的作用。针对这些情况，建议扩展并改进合作学习的方式：1、按照国际上认可的合作学习小组，一般以4人为宜，坐的方式一般是两两相对。4个人各有分工，如：小组讨论主持人，负责讨论时纪律的，负责围绕问题讨论的，负责将大家的发言整理归纳的。2、有的将各自职责挂牌行使，没有组长，没有好生与差生之分，发言按照规定顺序轮流，每人一次。3、教师的____地位，要擅长引导、启发，提出的问题要适宜去考虑、探究。我们缺的不是方法，更多的还是理念，仍然是先生讲、学生听，师道尊严仍然在头脑中占据一定的地位，以学生为主，让学生去快乐学习，教师围绕着学生的学去教的理念还没有形成。〔二〕教师表扬的模糊性调研中发现，我们许多在表扬时采取的是有条件的表扬，只要学生站起来发了言，总是说：很好，真棒，真好。除此之外就没别的语言。有的学校学生为了让教师表扬时有准确的词，在网络上搜集了一百多个表扬时可以选用的词，把它们喷在教室的屋顶和墙上，供教师上课时选用。如：智慧、友善、聪明、机灵等……。其实，在表扬时，不仅要选用准确的词，还要尽可能简练地说出值得表扬的原因。至于用“小红花”奖励的方法也不值得提倡，因为学习应该让学生觉得是自己的事，而不能带有功利性。况且“小红花”得到的总是那么几个人，用得多了，得到的人无所谓，得不到的人感到自卑，不利于面向全体学生。假设是以学习小组的形式奖励或许更好些。“教师在教学过程中应注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在理论中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要”。〔引自《根底教育课程改革纲要〔试行〕》。因此，在教学过程中，要恰当地运用表扬与奖励方式。〔三〕课堂上应该多用互动式教学胡教授在作报告时为了说明师生互动式教学的好处，他带着我们做了一个心理测量，20道题让报告厅的200多名听众一起做。他说：人们的认知程度根本上可以分为“听觉型、视觉型、动觉型、平衡型”。认知倾向无好坏之分。通过当场测试，动觉型明显优于听觉型和视觉型。因此，课堂教学应该多用互动式教学，让学生视觉、听觉、动觉并用，这样才有利于进步课堂效率。培养学生的口头表达才能是现代课堂教学的任务之一。胡教授说：在调研中，他们在某个学校抽了10名教师，要求他们提出对自己班上学生的看法。有3名教师对学生的评价是积极的，赞赏了学生的纯朴得意、活泼天真，而其他7位教师都抱怨学生根底差，脑子笨，贪玩、淘气等。当时调研组就组织教师讨论说：作为教师，你都只看到学生缺点，认为无法教好，你还有什么信心去教育他呢！其实每个学生都有自己的长处，即使成绩很差的学生，或许其他方面还有长处，教师为什么不能发挥他的长处呢？由此推及学校对教师的问卷调查，为什么不能换一种思维方式，调查学生对教师优点的评价呢？如：〔1〕教师态度和蔼，我们都喜欢她。〔2〕本学期在教师的关心下，我获得了很大的进步。〔3〕教师按时上下课，从不迟上堂、早下堂。〔4〕教师与学生关系融洽，上课总时带着微笑。〔5〕教师从不体罚学生，当我们犯错误时，她总是耐心说服教育等这些对于教师优点的问卷，当教师们看到这些问卷，起到的作用会更好，又是人们愿意承受的。课堂是教学的主阵地，教学改革要关注课堂教学。全国小学校长高级研修班的学习体会我看教育--全国小学校长高级研修班的学习体会2023年11月初至12月初，我有幸参加了教育部第55期全国小学校长高级研修班的学习。在这一个月的时间里，我们进展了十多个课程模块，二十多个主要专题的，二十来位教育专家先后给我们授课。听了这些专家的讲座，我深受启发，把自己的学习收获进展了整理，现用“六看教育”进展归纳。一看：透过人性原点看教育教育的终点就是培养人、解放人，教育的逻辑起点是什么？就是“人性”，就是“教人学会做人”。人性的原点是善？恶？还是善恶兼有或无所谓善恶？认为人性是善的，就应该扬善，认为人性是恶的，就应该去恶，认为人性善恶兼有的，就应该扬善去恶；认为人性无所谓善恶的，就应该以善化之。不管人性的原点怎样，都必须通过我们的教育让人成为真正的“人”。“教育就是教人学做人，学做现代人的。”教育是人的灵魂的教育，是生命与生命，灵魂与灵魂的相遇、浸润。因此，我们的教育必需要尊重人性，尊重生命，简而言之，就是要“以人为本”。“以人为本”的教育观就要接纳学生的差异性，成认每个人生来就是与众不同的，每个人的生命密码是不一样的。假设我们的教育是“以人为本”的教育，就必定有学生灵魂舒张的时间与空间，确认每个学生在教育过程中被尊重。大家可能都从媒体上看过湖北孝感一中的高三“吊瓶班”，在边埋头做作业边吊瓶。这样的教育行为，把学生的生命看作成了什么呢？“以人为本”不是只是一纸文书吗？我们试想，这种践踏生命的教育能教人“学会做人”吗？北师大教育学部钱志亮教授归纳出教育有三个境界：以工具性为主，培养听说读写才能，应付世俗各种考试、考核、面试，能在商业化的社会中满足生存之需。即能站得人前，此为第一境界；以人文性为主，进步审美鉴赏才能，陶冶情操，培养真实个性与独立人格，能在庸俗功利的社会中保持清醒的态度与不泯的人性。即能耐得住寂寞，此为第二境界；以精神信仰为主，“文以载道”，儒者兼济天下，侠者为国为民，道者独善其身，释者身体力行。即能退得人后，笑看花开花落，此为第三境界。毫无疑问，作为教育工作者的我们都希望自己能到达第三种境界，引领学生追求人类无限广阔的精神生活，启发群众崇尚社会普适永久的终极价值，能培养出更多为国为民，兼济天下的英才、志士。我们都知道，一个人，才的缺乏是可以由德来弥补的，而德的缺乏是无法由才来弥补的。因此，我们必须重视人性中的“勤劳仁慈、自强不息、坚韧不拔、好学博爱、以礼待人、老实守信、认真做事“这些为人处事的品质的培养，有了这些，即便这个人的学习成绩不好，也只是暂时的，将来他一定会生活得非常充实与幸福，甚至大有作为。然而，假设我们错过了一个人的人格塑造的时机，一味地只关注习题完成情况，考试分数情况，那么，这个人的人格会定格在什么坐标上呢？我们难以想象。是站得人前？耐得寂寞？还是退得人后，笑看花开花落？或者对社会而言只是一粒沙尘？作为教育工作者的我们也难以做出肯定的答案。二看：透过历史考观察教育马克思说过，假设人类只有一门科学，那就是历史学。纵览教育的开展历史进程，方能真正认识教育的本，教育的根。站在教育的本处看清教育的走向，教育的兴衰，教育的需求，从而更加理性地思索当今教育终究该干什么，怎么干。魏征说过：以铜为镜，可正衣冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可明得失。我们只有以古为镜，方知教育的兴替，从而更加清楚地看透教育的一些根本性问题。纵观历史，中国古代学校产于原始社会的末期，时至夏、商、周三代教育机构已经比较完备，分别设立了校、序、庠，均称为学。《商学书》：民之生〔性〕，不知那么学；《学记》：玉不琢，不成器；人不学，不知义。《广韵》：学，识也。《说文》：学，觉悟也。显而易见，“学”就是学习“不知”“不懂”“不能”“不会“……让自己有足够多的知识，足够强的才能，足够高的修养，从而学会生活，学会生存，学会消费。无论是古还是今，这些都是学生要学会的根本内容。同时，从西周的“六艺”〔礼、乐、射、御、书、数〕课程也可看出教育的本质就是教人学会生存、生活、消费的技能，强调知识与才能并重，德智体美和谐开展，让孩子平安、有担当、有尊严地生存和生活！教育改革一直行进到二十一世纪的今天，我想，无论教育怎样改革，教育的根、教育的本始终是不能丢弃的。“君子务本，本立而道生。”只有抓住教育的根本问题去考虑教育，我们才能说得上是真正懂教育的人在搞教育。当前，我们的教育有时候之所以会“无所适从”，就是受外界的干扰太多，很多人自称是教育专家而各说各话，让我们一是迷失方向。就拿我们如今为了学生的平安而不敢组织学生的社会理论活动来说吧。如今我们的学生只能关在学校，大门缺乏二门不迈，对大自然的体悟，对社会的理解，对人类事物的认识的渠道都受堵，操作理论才能也没有时机与平台，得不到锻炼。连蔬菜、粮食、劳开工具等人类根本的生存事物都不认识，谈何生存、生活、消费技能的进步？正因为此，才出现大学生连苹果皮都不会削、连衣服都不会洗的一些类似的闹剧吧。三看：透过当下现状看教育可以说当前的教育照旧非常为难。一是教育改革很无力，应试教育冲击，风行如昨；二是教育改革很无奈，西方教育冲击传统教育，盛行如潮。虽然课程改革已经走过了十几年的历程，但是，似乎仍旧是雾里看花。我们扎根在教育第一线的不少教师都会感受到：虽然国家一再强调要深化教育改革，扎实开展素质教育，但现实呢？不少地方照旧是应试教育为主，素质教育为虚。家长、学校、社会，照旧一味地追求“高分”，看考试分数评价学校的办学好坏，评价教师的程度上下，评价学生的学习优劣。很多地方都还在拿素质教育做幌子，背地里却照旧在扎扎实实做习题，做考卷，背知识点，被考试题。学生的身心历练、品德修养、才能培养等却被众人无视。以致于培养出了承受不了学习的压力而____杀父杀姐的高三学生高炜晟，因学习压力太大求得解脱而亲手杀害母亲的17岁河南学生成才……拷问我们的学校及家庭教育，这些孩子为什么会六亲不认？这不是我们的教育出了问题吗？根因是什么？这与当下人们过分追求考试成绩而造成品德教育严重缺失是分不开的。此外，盛行如潮的西方教育观念已经正在颠覆着中国人传统的社会价值取向和道德取向，社会上有一大批人正在不假思索地毫无理性地追捧着所谓的兴隆国家的教育，被外来的“西风”吹得东倒西歪，对中国的教育压根不信任，甚至全盘否认，以致于该固守的本没守住，导致“长幼序”、“父子亲”、“兄弟悌”等重要的中国传统教育却遭受冷落。那么当前，作为校长的我们，怎样让我们的教育走出为难的场面呢？《国家教育中长期开展纲要》是我们的行动指南，我们应该深化研究、领会、践行。倘假设我们一线的校长都不能很好地去践行，去为我们的国家培养更多拥有“好身体、好心态、好成绩”的安康快乐的“新三好”学生，那么，我国的教育还有希望么？四看：通过横向比较看教育培训时期，安排我们先后去了北京第二实验小学、北京中关村三小、北师大实验小学三所学校参观学习。通过横向比较，感触最大的就是地方学校与首都的学校相比，不管是硬件还是软件，差距还是比较大的。北京学校的硬件我们是不及的。走进校园，映入眼帘的设施设备都可以称得上“有品位，上档次”，校园建立的物质文化都是些“大手笔”。更令人称羡的是首都学校的师资非常优秀，这与他们有得天独厚的条件是分不开的。毕竟是首都，人才济济的地方，群英荟萃的地方。校长的见识广博，学识渊博；教师的教学程度高，学科教师装备齐。学校的教研风气浓，文化底蕴厚。就拿北京第二实验小学来说，校长李烈一走出来就非常有气场，一看就是学者型的校长，谈吐之间无不流露出她的见多识广，对教育的领悟独树一帜。一看简历更是有分量：中华人民共和国国务院参事，中国教育学会副会长，教育部全国中小学校长培训专家委员会委员……令人望尘莫及的教育界的领军人物！副校长华应龙也是全国名师，《我是数学》这本书就可以看出作者在数学领域的至高地位。再看他们的教师，不管是上课还是评课，对教学重点难点的把握精准到位。学生在这样的高素质的教师队伍的培养下成长，应该是非常幸福的。最重要的一点是北京的这几所学校的校园文化建立都已深化人心，深化到每一位教师心中，深化到每一位孩子心中，也深化到每一位家长心中。正因为北京第二实验小学从1997年开始，十几年来一以贯之的“以爱育爱”为核心的“双主体育人”的教育思想，得到教师、学生、家长、社会的共识及肯定，并且这种“以爱育爱”的教育在首都北京广为人知，因此，北京第二实验小学在北京才那么“热”，那么“红”，那么“牛”。通过横向比较，让我看到，学校只有走特色之路，品牌之路，才有出头之路！教师的专业开展，校长的专业开展才是学校开展的有力推手！五看：通过校长自身看教育校长既是教育者又是领导者，校长必须“跳出来”，跳出学校进展战略性考虑；同时还要“扎下去”，深化课堂开展教学研究。教育部校长培训中心主任褚宏启总结出：校长要做一个大气的领导者，深化的教育者，而不只是一个亲力亲为的管理者。校长必需要有教学领导力！这方面我自认为自己一直做得不错，一直都能沉下心来进课堂，能倾力培养骨干教师。校长每学期至少要把每一位教师的课听一遍，让每一位教师都能享受校长的科学的教学思想。这是我以后要坚持做到的。我国《校长专业标准》指出：校长要做好六项工作，一是规划学校开展；二是营造育人文化；三是领导课程教学；四是引领教师成长；五是优化内部管理；六是调适外部环境。其中，领导课程教学是核心。对照这六个方面、一个核心的工作，我做到了哪些方面，做好了哪些方面的工作呢？培训之时我就在反思。校长要完全到达《校长专业标准》，必须坚持活到老学到老的终身学习、终身开展的思想。校长的专业阅读就是通向终身开展的绿色通道！人们都说，有什么样的校长就有什么样的学校。这句话虽然说得“太满”，过于绝对，但是，也表达出校长自身的素质和理念对于一所学校来说，是多么地重要！因此，我觉得校长应该不断与时俱进地更新自己的教育理念，同时也要坚持自己的教育立场，坚守中国教育开展史留给我们的国粹，坚守那方属于中国自己的教育的领域，而不能人云亦云，本末倒置。对于先进的教育思想，我们要擅长汲取与运用，不能固化自己陈腐的办学思想而一成不变，不然教育必然会僵化，学校必然会陷入沼泽。校长就是一面旗帜，挥手之间显本色，教育成效看内涵。六看：跳出教育看教育作为校长应高瞻运瞩、目光长远，经常跳出教育看教育。很多教育问题看不清，看不透，都是因为“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的缘故。因此，我们必须把目光投入到教育之外去审视教育，或许我们就会发现教育也是“横看成岭侧成峰，远近上下各不同”，“会当凌绝顶，一览众山小”！跳出教育看，我们就会发现教育与企业是有很多相通之处的。“苹果”手机为什么那么贵但仍然那么火爆？这就是品牌效应。不管是做企业还是办学校，对于品牌的追求都是一脉相承的，因为它是一个单位生命力的所在，是重要的无形资产。当今社会谁拥有了品牌，谁就获得了可持续开展的核心竞争力，谁就能立于不败之地。通过培训，我更加体会到了：作为一校之长，自己应该经常性“跳出来”地考虑一些战略性问题，擅长做好学校开展的顶层设计，擅长高屋建瓴，把学校教育做成品牌。“思路决定出路。”北师大教育学部副院长余清臣告诉我们：一流领导在思想；二流领导在建章；三流领导在乱忙。一流学校靠文化，二流学校靠制度，三流学校靠校长。学校要办好，而且要办得人人都知道她的好。那么，学校一定要办出自己的特色，创出自己的品牌。校长要站在打造品牌的高度来把握学校开展的方向，把施行品牌战略的工程放在学校工作的重要位置。一个月的培训触动我的不仅是教育行为的反思，更是教育思想的冲击。我更加理性地看教育，考量教育。我满心希望我校的师生及学校都能在校长自身的综合素质螺旋式提升的过程中也能得到长足开展！中小学校长培训学习心得通过近一个月的中小学校长培训平台的学习，使我有一种冲动，一吐为快的冲动；一种顿悟，豁然开朗的顿悟，以前许多困扰我的问题如今都迎刃而解，有种酣畅淋漓的舒适感．不出门不知天下事，不出游不知天地大，不经过培训平台的学习，不知道自己的渺小，以前的夜郎自大如今想来真是可笑得很．我所在的小学是一所农村山区小学，由于平时外出培训学习的时机很少，所以限制了自己的视野，思维有些僵化，但年轻人的冲劲仍在，我所在的小学教学质量很差，学生厌学情况严重，如何激发学生学习的积极性，主动性，进步教学效率，进步教学成绩都是摆在眼前的客观难题．以前我和学校的几位领导也都想了一些对策，虽然有些起色，但收效甚微．学生一旦厌学，就会滋生许多问题，打架骂人，和教师顶撞时有发生，上课不认真听讲，搞小动作，教师在上面讲，学生在下面讲，真是＂各做各的一份事去＂，真正学习听讲的也就是几个所谓的＂尖子生＂，以致教师自己都感到疑惑，对自己的教学程度失去信心，对学生失去信心，以致于对教师这个行业失去信心，没有了幸福感，满足感．如何解决以上的问题呢？我感觉应做好以下几点：１，增加农村教师外出培训学习的时机，拓宽眼界，增加知识，进步素质；一个人假设老在一个地方待着，渐渐的就会失去新颖感，就会墨守成规，只有保持教师的新颖感，不断让教师进展＂充电＂，增加自己的容量，才会适应教育不断开展的需求，才会跟上改革的步伐．２,加强教师知识的广博性和专业性双向开展；只有教师的知识广博了，才能应付各种突发事件，不会手足无措，只有教师的知识更加专业化，才会涌现出更多的学科带头人，骨干教师，以致于名师．３,解决农村教师的待遇问题，让农村教师没有后顾之忧；在农村如今流行着当教师不如外出打工的说法，教师的待遇问题也是制约教师不能发挥更大潜力的一个绊脚石，许多教师干了一辈子，攒的钱不够买房，年轻双职工教师贷款买房要还20年是正常不过的，这些都犹如一盆冷水，需要渐渐加以转变．４,增强教师职业的神圣感，使命感，满足感；如今的农村教师普遍存在职业倦怠，从教10多年20多年的教师当年的教学积极性已经不复存在，职称已经到位，工资已是相对的最高档，大部分存在混日子等退休的心理，如何消除中老年教师的职业倦怠也是一个刻不容缓的问题，我感觉增强教师职业的神圣感，使命感，满足感是一个根本的解决方法．５,增强农村尊师重教的社会气氛，进步教师社会地位；如今的社会已经普遍意识到知识的重要性，但在农村由于教学质量低下，很多农村老百姓对教师褒贬不一，甚至有许多人对教师这个行业嗤之以鼻，不以为然，如何改善办学条件，进步教学效率成了当务之急，增强农村尊师重教的社会气氛，进步教师社会地位也是客观需要．６,真正改革并落实好教育教学的评价制度，落实绩效，进步积极性．如今的教学改革只停留在课堂上，如何改变以往的评价制度也是刻不容缓的，以考试成绩论英雄，一考定终身在农村仍然普遍存在，如何改变以往的评价制度，真正落实好绩效，进步积极性都需要认真讨论．７,在保障原待遇不变的前提下加强城乡教师之间的调动交流，缩小城乡差距；假设可能的话，加强农村学校和城市学校的联谊活动，或者结对子活动，加强城乡学校教师和学生之间的交流，各取所需，互通有无，也不失为一个好方法．８,改善办学条件，缩小城乡教育之间硬件及软件设施的差距；加大对农村学校的投入，改善办学条件，加强师资的输入．９,改革升学制度，提倡多渠道升学，不要再挤独木桥；一考定终身，对学校教师和学生教师不公平的，如何多渠道的升学，多建几座桥是需要我们深化考虑的．１０,根底教育阶段向农村及偏远山区适当倾斜，扶持并加快农村教育的开展；根底教育阶段农村学校的开展还远远跟不上时代开展的步伐，扶持并加快农村教育的开展就显得尤为迫切．１１,增加新颖血液，加强教师的新陈代谢，合理搭配教师的年龄构造．一个比较完美的师资装备应该是老中青教师比例平衡，这样才会不失偏颇．总之，通过中小学校长培训平台的学习，使我的思想认识得到了提升，通过必修课的学习，加强了我对国家教育政策法规的理解；通过选修课的学习，使我明白了如何做一名称职的校长，如何加强学校管理，进步教学效率．在今后的教育教学中，我的思路更加明晰，我一定会将我的理解和感悟运用在今后的教育教学中，努力理论，做一名合格的小学校长．中小学校长动态研修班学习心得：换种思维看问题这是一堂研究校长心理成长的课,教师举了一个生动的事例,对于我们每个人来说,或许都很有启发:我与我家先生已结婚___年，前十年关系一直很融洽，后来他的事情多了，对我的事就不太上心，尤其是我的生日他根本就不记得。我也不愿意去提醒他。有一次，我生日那天的晚上，我买了很多菜，做了一顿丰富的晚餐，就等着他回来和我们一起吃饭。等到了晚上____点钟，他回来了，满嘴酒气，醉熏熏的往沙发上一躺，嘴里直喊“累死了”。看着他那样子，我真是气不打一处来，晚饭也没有好好吃，更不愿去搭理他。过了两天，我一想，这样憋着也不是事呀，还得去交流呀。我们在一起交流，他反倒很有理：你看，我一年365天，有364天都对你好，就那么一天忘记了，也值得你生那么大气吗？以后我一定记住就是了。可是后来还是不记得。尽管他的生日我一直都积极地张罗着，我的生日他就是记不住,我也不愿意提醒他。心里总是不愉快。怎样找个很好的解决方法呢？有一次我生日那天，上午我就打给他，晚上我请他吃饭。他接到很快乐，因为一般都是他请我吃饭。晚上他一见面就问：今天有什么事吗？怎么请起我吃饭了。我说：没什么事，就是想请你吃一顿饭而已。饭后，我又说我看准一套衣服，要给他买一套，他说不买了，我还有衣服。我说，不，我已经看好了，直接过去买就是了。我让他穿在身上，还是蛮好看的，也是比较有档次的。他一快乐，说，这不行，我也要给你买一套。我说，那好呀，〔大家想想，这不是正是我想要的结果吗？〕。我穿上了衣服问，你还记得今天是什么日子吗？他说：哎呀，我还真的就忘记了，让我想想。我说你怎么把我们结婚纪念日都忘了呢？哎呀，我真的是太粗心了,要不，下次你一定要提醒我行么。你看，这样的交流不是到达目的了吗？他也心悦诚服地承受了。也就是换一个角度想问题，或许效果更好些。其实在生活中,方法总比困难多，换一种思维想问题，很可能就找到解决的方法。人际交往,宽容的心理可以化解许多矛盾。中小学校长进步培训班学习心得中小学校长进步培训班学习心得9月19日，本人参加市教体局组织的农村中小学校长进步培训班。这是教体局加强校长队伍建立的又一举措，表达了局党委对校长的关爱和成长的重视及给予的殷切希望。通过培训，深受教育和启发，收获颇多，受益匪浅。现总结如下：一、进步认识，履职尽责，实在增强校长的责任与担当人们常说，一个好校长就是一所好学校。校长在学校的办学、开展历程中发挥着普通教师所不能替代的作用。李局长在开班致辞中讲到，要努力做一位德智体全面开展的校长，用自己的智慧、真情和人格树立起学校管理者的表率和良好形象。这是对校长工作的详细要求，很有针对性。作为一名校长，只有自己全面开展了，才能带动师生的全面开展；只有自己拥有高度的智慧，