一次作文批阅的启示

第30页共30页一次作文批阅的启示一次作文批阅的启示。一次作文批阅的启示教师，别对学生期望过高我习惯性地一本又一本地翻阅着学生的作文，分享他们在平常没有表露出来的喜怒哀乐。这次作文题目是：教师，我想对你说.每一个学生在文中都放开手脚，写出了平常不敢对教师说的话，几乎都有对教师说不完的话，而且都有着迥然不同的见解和感情。又改到一个学习较差的学生的作文，他语文好一点，其它的都不行，但这几次复习检测语文也糟糕透了，一看字迹就知道是王力写的。几个科任教师对他都有同感，承受才能弱、记忆力差、动作缓慢，刚从村小上来的根底也不好，快到一年了成绩老是那样，没进步。但看上去他还是很努力的，都暗地里叫他“小笨”。呵，这次作文他还写得真不少，足足有五六百字。我认真地看起来，他写了这样几段话：“教师，对不起。我这次测验又没考好。我没好好复习，很多题目都是做过了的，但我却忘了，我看书看不进去，又很粗心，所以考得糟糕透了，希望你别生气”。后面又写了一段，这段引起了我的注意。“教师，你是我们的班主任，所以你很关心我们的学习，教师，你记得吗？我们这两个周，每天都要考几份卷子，上课不是这任务，就是那任务，白天的休息时间加起来还不到三个小时，这三个小时除了吃饭，我们还要想着你的教诲：“要抓紧时间，你看谭蕾〔班上第一名〕多认真，把休息时间都必须花在学习上，而你们……”。这些话让我们自卑。教师，你知道我们的这些感受吗？你肯定不知道，教师，我想代表我们多数同学，我想对你说：“教师，你对我们的要求是不是太苛刻了，你对我们的忠言是不是太多了，你对我们的期望是不是太高了？有多少时候，我们稍有一点不是，你不是说我们不如这个班，就说我们不如那个班，总听不到一句鼓励的话”。没想到，他对我有这么深的成见，我用红笔把这些话圈起来。我继续往下看，我倍感意外。“面对教师的期望，我这次考试又砸了，我好怕，我好难过，好苦闷，好孤独，好寂寞，仿佛天都快塌了一样，爸妈肯定也不会给我好脸色，我已经没有一点依靠了”。读到文章结尾时，我更震惊了：“这种无形的压力，无形的期望，压得我气都喘不过来了，我有时考试都不敢相信自己了，我想重新树立，可我又失败了。教师，我该怎么办？”我沉思着，平常看上去还算开朗的他，内心却是如此的无奈，这恐怕都是我过高的期望造成的吧！我百思不得其解，难道我希望他们成绩比别的班好，要求他们利用课余时间来复习，对他们高标准、严要求是错误的吗？后来，我通过上网、看杂志才知道，对于孩子、对于学生一味给他们过高的期望，他因无法到达而一次又一次体验失败和挫折，从而伤害了他们的自信而变得情绪低落，感到无助，以致于产生绝望、孤独、痛苦的无助心态。我回想自己常对他们说的那几句话：“你们看别班的同学考得多好，哪像你们……”。其实就像在告诉他们，你们就是不如别人，他们努力了，却仍然要一次一次地体验挫败与挫折的痛苦。王力的这种孤独、绝望、痛苦的无助感不就是因为我常常过高的期望下、频繁的批评下形成的吗？这件事之后，我想了很多。自古以来，每个父母往往对自己的孩子都有比较高的期望，我也一样，希望孩子将来做一个成功的人，都对学生也常有过高的期望，希望自己教的学生比别班的学生好。所以我们就不自觉地在生活和教学中用过高的期望作尺码去衡量孩子是否到达了自己的要求。期望过高绝望也就难免，在绝望的心情下，学生或孩子一个小小的、极其正常的错误，往往被我们放大成一个大问题而喋喋不休地去批评。假设我们老是这样，结果老是绝望，他们做得好的被无视了，听不到表扬。他们稍有过失，就要挨骂，处处失败、时时挨训，他们怎能体会到学习的乐趣？享受到成功的喜悦呢？怎么感受到学习的快乐呢？认真地去想一想，在对待后进生上面，我们是把他们的缺点无限放大，而没有去发现和挖掘学生身上的闪光点，推动学生内心那种积极向上的内在力量。那些经常受到都批评和数落的学生，很可能只看到自己的缺点，找不到自己的优点，并会产生“破罐子破摔”的思想，一直处于一种消极的状态，从而失掉自信，这就无可防止了。王力，谢谢你对教师的真心话，我会好好地记着的，教师一定改，教师相信你也一定能考出满意的成绩，努力吧，你能行一次作文批阅的启发一次作文批阅的启发师长教师，别对学生期望过高我回想本身常对他们说的那几句话：“你们看别班的同窗考得多好，哪像你们……”。其实就像在告诉他们，你们就是不如别人，他们尽力了，却仍然要一次一次地体验挫败与挫折的苦楚。王力的┞封种孤单、掉望、苦楚的无助感不就是因为我经常过高的期望下、频繁的批驳下形成的吗？我持续往下看，我倍感不测。“面对师长教师的期望，我此次测验又砸了，我好怕，我好惆怅，好苦闷，好孤单，好寂寞，仿佛天都快塌了一样，爸妈肯定也不会给我好神情，我已经没有一点依附了”。读到文┞仿结尾时，我更震动了：“这种无形的压力，无形的期望，压得我气都喘不过来了，我有时测验都不敢信赖本身了，我想从新建立，可我又掉败了。师长教师，我该怎么办？”这件事之后，我想了很多。自古以来，每个父母往往对本身的孩子都有比较高的期望，我也一样，欲望孩子将来做一个成功的人，都对学生也常有过高的期望，欲望本身教的学生比别班的学生好。所以我们就不自发地在生活和教授教化顶用过高的期望作尺码去衡量孩子是否到达了本身的恳求。期望过高掉望也就不免，在掉望的心境下，学生或孩子一个小小的、极颇┞俘常的缺点，往往被我们放大年夜成一个大年夜问题而喋咕哝不已地去批驳。如不雅我们老是如许，结不雅老是掉望，他们做得好的被无视了，听不到表扬。他们稍出缺点，就要挨骂，处处掉败、不时挨训，他们怎能领会到进修的乐趣？享受到成功的喜悦呢？怎么感触感染到进修的快活呢？又改到一个进修较差的学生的作文，他语文好一点，其它的都不可，但这几回复习检测语文也糟糕透了，一看笔迹就知道是王力写的。几个科任师长教师对他都有同感，接收才能弱、记忆力差、动作缓慢，刚大年夜村小上来的根本也不好，快到一年了成就老是那样，没进步。但看上去他照样很尽力的，都暗地里叫他“小笨”。我习惯性地一本又一本地翻阅着学生的作文，分享他们在平常没有披露出来的喜怒哀乐。此次作文标题是：师长教师，我想对你说.每一个学生在文中都摊开四肢举动，写出了平常不敢对师长教师说的话，几乎都有对师长教师说不完的话，并且都有着迥然不合的看法和情感。王力，感谢你对师长教师的┞锋心话，我会好好地记住的，师长教师必定改，师长教师信赖你也必定能考出知足的成就，尽力吧，你能行呵，此次作文他还写得真不少，足足有五六百字。我卖力地看起来，他写了如许几段话：“师长教师，对不起。我此次测验又没考好。我没好好复习，很多标题都是做过了的，但我却忘了，我看书看一向去，又很粗心，所以考得糟糕透了，欲望你别朝气”。后面又写了一段，这段引起了我的留意。“师长教师，你是我们的班主任，所以你很关心我们的进修，师长教师，你记得吗？我们这两个周，天天都要考成份卷子，上课不是这义务，就是那义务，日间的歇息光阴加起来还不到三个小时，这三个小时除了吃饭，我们还要想着你的教诲：“要抓紧光阴，你看谭蕾〔班上第一名〕多卖力，把歇息光阴都必须花在进修上，而你们……”。这些话让我们自卑。师长教师，你知道我们的┞封些感触感染吗？你肯定不知道，师长教师，我想代表我们多半同窗，我想对你说：“师长教师，你对我们的恳求是不是太苛刻了，你对我们的忠言是不是太多了，你对我们的期望是不是太高了？有假设干时刻，我们稍有一点不是，你不是说我们不如这个班，就说我们不如那个班，总听不到一饬厉励的话”。没想到，他对我有这么深的成见，我用红笔把这些话圈起来。我沉思着，平常看上去还算开朗的他，心坎倒是如斯的无奈，这生怕都是我过高的期望造成的吧！卖力地去想一想，在对待落后生膳绫擎，我们是把他们的缺点无穷放大年夜，而没有去发没赝开掘学生身上党肆光点，推动学生心坎那种积极向上的内涵力量。那些经常受到都批驳和数落的学生，很可能只看到本身的缺点，找不到本身的长处，并会产生“破罐子破摔”的思想，一向处于一种消极的状况，大年夜而掉掉落自负，这就无可防止了。我百思不得其解，难道我欲望他们成就比其余班好，恳求他们应用课余光阴来复习，对他们高标准、严恳求是缺点的吗？后来，我经由过程上彀、看杂志才知道，对于孩子、对于学生一味给他们过高的期望，他因无法到达而一次又一次体验掉败和挫折，大年夜而伤害了他们的自负而变得情感降低，认为无助，以致于产生掉望、孤单、苦楚的无助心态。一次比一次有进步教学反思一次比一次有进步〔一〕《一次比一次有进步》是一篇童话。小燕子真是一个好孩子，在妈妈的耐心启发下，它观察的一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。终于理解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大，茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。这篇童话将“只有认真仔细观察，才能理解事物的特点”这一道理浸透在课文的字里行间。这篇文章粗浅易懂，我指导学生用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法来读懂课文，理解课文隐含的道理。同学们用了自己喜欢的符号来标、圈、画，学习兴趣异常高涨。分角色朗读更是加深了对文章的理解。在找出了小燕子的三次发现后，我对同学们说：“小燕子经过三次仔细观察，发现了冬瓜与茄子的不同之处。教师相信你们比小燕子更加认真仔细.请仔细观察，你还发现了冬瓜与茄子还有什么不同？”同学们的发现出乎我的意料，纷纷说：“冬瓜的花是黄的，茄子的花是紫的”“冬瓜的叶子像手掌，茄子的叶子比较狭长”“冬瓜胖，茄子瘦”……只有认真仔细观察，才能理解事物的特点。一次比一次有进步教学反思〔二〕课程改革的春风给本来机械、沉闷的课堂带来了活力和活力。在新课程倡导的新的学习方式下，学生作为一个个活生生的人，使课堂教学呈现出丰富性和多变性。在短短一学期的教学理论中，我越来越深化地体会到教师要“以人为本，以学定教”。下面举个给我印象较深的例子：在《一次比一次有进步》教学中，我组织学生小组合作学习、集体交流了小燕子三次去菜园观察发现冬瓜和茄子的三个不同之处，教案中接下来的一个环节是学生分角色有感情地朗读课文。突然，有位学生站起来说：“教师，冬瓜和茄子还有不同的地方。”一时，下面就有另外几位小朋友“响应”。说实话，我在备课时没有往这方面想过，非常惊喜学生的发现。于是，我鼓励小朋友们大胆地说，他们兴致勃勃地说出了许许多多课文中没有介绍到的知识，如：“冬瓜的花是淡黄色的，茄子的花是紫色的；冬瓜的叶子像手掌、大大的，茄子的叶子椭圆形、小小的；冬瓜有细细弯弯的藤，而茄子没有；冬瓜的皮硬硬的，茄子的皮软一些，而且很光滑……”我听了兴奋地说：“你们说的这些不同之处小燕子还没来得及发现呢，假设燕子妈妈再让小燕子去观察、理论，它也一定能发现的。”我就让学生小组讨论，可以仿照文中的对话续编童话，喜欢表演的小朋友可以分角色演一演。教师巡回指导，对有困难的小组巧妙地帮扶。后来汇报时，学生说得津津有味，表演得活灵敏现。虽然后面的教学任务无法按预定课时完成，但这种师生互动中的即兴创造，超越了目的预定的要求，活泼了学生思维，锻练了学生的口头表达才能，培养了创造想象力，使学生感受到了成功的喜悦。反思以往的语文课堂教学，我大多是按照备课时设计好的教学过程，带着学生一步步地进展，想的更多的是如何完成教学任务，达成教学目的。这样，学生往往被动地在教师预定的范围内活动，缺乏主动性、创造性。如今，我们必须转变观念，确立“以学生开展为本”的教育理念，要以学生开展的需要来确定教学，更应该根据学生的现实表现来及时调整教学，真正做到“以人为本，以学定教”，从而开展性地完成教学。课堂上，教师不应拘泥于备课时设计的固定不变的程式，需要纳入弹性灵敏的成分。教师对学生发表的不同见解、不同体验、不同考虑决不能漠然视之，要用相应的对策，创设良好的气氛，诱发学生的创新欲望，引导他们积极主动地参与学习，促进学生的个性开展和潜能开发，使课堂真正成为学生展示自我的舞台。一次比一次有进步教学反思〔三〕一、激发学生喜欢阅读的兴趣因为这是第二课时，所以在课的一开始由复习词语导入，而词语的呈现是游戏的形式——“爬楼梯”。通过有趣的课件小兔上楼梯，吸引孩子们的眼球，激发孩子们的兴趣，让孩子们也跃跃欲试，同时浸透“学习就像爬楼梯，只要努力就能一次比一次有进步”。复习三个词语后，用儿童化的语言“三个词语宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中的句子里了，你能找到他们吗？”这样使得主题框架富有童趣，让学生学起来不枯燥，且使课堂程序具有条理性，激发了学生乐于阅读的兴趣。二、重视学法指导，教给学生举一反三的自学才能。教给学生学习，培养学生自学才能是的重要任务之一。在本课教学设计中，根据二、三、四自然段构造一样的特点，我是这样处理的：学习第二自然段时边学边步步呈现学习方法〔读一读、找一找、演一演〕；学习第三自然段就按照此方法，逐步扶着学生学习，强化学习方法；学习第四自然段，让学生在总结前两段学法的根底上，自主合作学习并反响。这一由教到扶到放的教学过程，既教给了学生如何学的方法，又培养了学生自主阅读的才能。三、注重学生的成功体验。让学生在说与动的快乐气氛中受到教育，尝试成功的喜悦。如，课文内容的扩展我设计了与文本的对话，“小燕子，我想对你说……”既加深了学生对课文的印象，又充分练习了说话。在此根底上又设计了另一扩展内容——“挑战小燕子”。让学生从三个不同的渠道去挑战，最终认识到：1.认真读课文会有收获。2.仔细观察图画会有收获。3.开动脑筋想方法〔用眼睛看，用手摸，用鼻闻，用手掂，甚至切开尝等方法〕也能有收获。这样既培养了学生的发散思维，又让学生自己尝到了成功的乐趣。又如，在学生能理解、背诵课文的根底上，再把课文内容表演出来，即让小学生扮演小燕子和燕子妈妈，戴上头饰进展艺术再创造，身临其境地体验情感，在表演中开展了语言，明白了事理——只要仔细观察，认真学习，一定会不断发现事物的不同特征，一定会一次比一次有进步。四、注重个性化朗读。朗读是阅读才能的一个重要方面，也是理解内容的一种手段。教学中，以读为住，以读代讲，通过各种形式的读理解课文，如分角色读，学习伙伴互相评议读，小组合作读，师生对读等。给学生留有较多时间和空间进展自读自悟，通过朗读，理解内容，在理论中培养学生的语感。总之，本教学设计以学生为本，让学生充分地自主学习，关注学生的开展，让学生成为语文学习的主任，充分表达了我校“三动教学形式”，表达了新课程教育理念。一次考试后的感想此次考试总体来说可以用钩哥〔我们的语文教师〕评价我们作文的三个词来形容“闻者伤心，见者流泪，惨不忍睹！”试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。上帝啊，我的语文成绩有了历史性的“打破”！离不及格只差那短短的一步之遥了。这个成绩是空前的，可不知道是不是绝后的。所谓种瓜得瓜，种豆得豆。我这是自食其。哎，早知今日，何必当初啊？古人云：“风萧萧兮，易水寒。”今我叹：“考试完毕兮，我玩完！”亡羊补牢，无济于事啊。想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。说到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的当然是自己不知道努力，没有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分钟的热度。这种种恶习是酿成失败的主要原料。当然，古往今来，凡成大事，离不开天时、地利、人和三者融汇.幸运这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢？能爬多高，就能跌多深，我算体会到了。拿起试卷一看，触目惊心！那一个个错叉好似一把把锋利无比的刺刀，扎的我快要窒息了。该对的没对，该会的不会。今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛，男子单打，女子单打或男女混合双打。啊，吾命休矣！小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击！这也算是对我一个小小的惩戒吧，为我敲响了警钟，也提早给我打上了预防针。一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么，它终究要成为历史。我们不可能未卜先知，只能凭着自己的那一份付出，去期待丰硕的收获！努力吧，剩下的时间不多了……记一次军训记一次军训_军训心得体会当得知我们五年级的同学将要去军训这个消息后，我就一直处于既紧张又期昐状态。每天都想象着军营到底是什么样的?训练是如何进展的?教官不知道严不严厉?在我的期盼中，这一天终于来了!我们将分开父母，进展四天的独立生活。清晨，我们怀着冲动的心情，拖着行李箱登上了巴士，前往我们的目的地―西湖少年军校。到了军校，放好行李箱后，教官给我们讲了在军校要遵守的制度和规定，并发放了迷彩服。穿上迷彩服顿时感觉自已象个小军人了。独立生活的第一个步骤就是整理内务。铺床是第一步，本以为铺床是件易如反掌的事情，平时在家看妈妈好象得心应手的样子，我也是自信满满的，可是理想与现实还是有差距的。在套被套时就遇到了困难，当我按着妈妈教我的步骤，把棉被的四个角都塞进被套里时，却发现把几个角给塞错位了，棉被拧成了麻花状。于是我再次尝次，又发现把棉被的宽度和长度与被套的长宽给搞错了。如此尝次屡次后，我的手已经酸得快抬不起来了。心中忍不住暗自感慨：原来看着妈妈套被套时似乎很轻松，但自已来做却并非如此。最终我还是请同学帮助，才勉强完成了套被套这个工作。看似简单的一件事，自已做的时候才觉察原来并不如所见这般轻松。我在家里是小公主，平时也很少做家务。这次通过这个简单的活动让我暗下决心：今后一定要多动手，帮妈妈分担一些家务，就可以多学到一些自理的本领。第一次的感动第一次的感动吃完晚饭后，Kevin在一旁玩玩具，我拿出手机在一旁阅读朋友圈，好姐妹的一段视频引起了我的关注，短片片名叫《给我3分钟》，片中描绘的是父母亲辛苦把儿子抚养、教育成人，儿子学成名就后开始变得非常繁忙，很少有光阴回来陪伴一天天变老的父母，父母日思夜想儿子，每一天对着一家三口的合影发呆流泪，直到有一天，母亲病重，想见儿子最后一面，父亲便再次给儿子打去了5个都未接，这时母亲已经身体垂危，儿子看到手机后立即给父亲回电，得知母亲痛重后慌忙搭上了回家的列车，当他赶到医院时，母亲已经撒手人撒手人寰。故事很感人，短短两分钟，加上音乐的铺垫，赚足了观众的眼泪。我在看短片的时候，也叫来了Kevin一齐看，看着看着，我发现Kevin的小脸蛋有些微红，眼眶里的眼泪直打转，看完后，Kevin揉着眼睛，我问：宝贝儿，你怎样了。我都想流眼泪了，Kevin有些伤感。[由整理]为什么啊？妈妈，我不想看这个《给我3分钟》了，晚上我会睡不着的。公司口号大全那你看懂了这个故事了对吗？我问道。没有，我不想说。之后我把短片资料简单给Kevin重述了一遍，谁知Kevin的情绪开始出现了很大变化，催着我把这个视频删除，说再也不要看了。说实话，这是我第一次发现Kevin的情绪反响这么剧烈，看来是真的长大了。记记得一个月前，当我们应对一个同样感人的视频时，我早已泪流满面，而Kevin却在一旁哈哈大笑，那时我突然感觉我是不是让Kevin的生活过于优越，难以体会故事中穷苦小男孩的悲惨命运，觉得Kevin有些不尽人情味儿，但出乎意料的是，就在一个月后的这天，应对感人的一幕时，Kevin第一次流下了感动的泪水，Kevin真的长大了、懂事了。女生签名时钟正好指到8点半，平时有些夜猫子的Kevin却早早地提出来要上楼洗澡，说洗完澡后要帮我按摩，说以后不要妈妈太辛苦，想妈妈活到200岁。我明白Kevin并不是很困，但我明白这个短片对Kevin的心里造成了必须的影响，在Kevin的心里，妈妈就是他的全部，是他生命中最重要的人，他不愿妈妈老去、死去。在此之前，Kevin就怕失去妈妈，最怕妈妈生病，每一天都会说要给妈妈找药，看了《西游记》后，Kevin明白了太上老君的不老仙丹，明白了天宫里有这样一个闻一闻可以活360年，吃一个可以活四万七千年的人参果。Kevin说长大后，他就去给妈妈寻找这些不老药。这天晚上，Kevin在听完我讲的《西游记》之《宝象国勇救公主》后，便嚷嚷着要关灯睡觉了，看得出来，Kevin的情绪还是难以平静，有些惧怕，看到Kevin这样，我开始懊悔给Kevin看这个短片了，这给他的心里造成了一些阴影。怕影响Kevin的睡眠，我告诉他：刚刚开的视频是假的，不是真人也不是真事。妈妈永远陪伴在你身边，你还没长大成人，所以妈妈不会老也不会死，因为妈妈昨晚做梦的时候，太上老君给妈妈送了一颗不老仙丹呢。是真的吗？Kevin急迫的问。是真的。宝贝儿安心的睡吧，晚安。但是，就在这一晚，Kevin却失眠了，很晚才入睡，到了半夜还惊醒了，直叫妈妈，妈妈。也就从这一次开始，Kevin总是害怕一个人独处，害怕一个人上楼、下楼。晚上不敢一个人先入睡，半夜还总是惊醒，而且开始变得到多愁善感，遇事情容易流眼泪，个性怕分开我，而且经常一个人发呆，这一系列的不正常反响让我开始懊悔自我最近的行为。很长一段光阴来，我和Kevin爸爸因为一些锁事闹得有些不开心，我也索性连Kevin都不理，落门就走，我明白是我的情绪影响了Kevin的情绪，我很懊悔，想想自我真是不该，真期望Kevin可以重新快乐起来。Kevin的心理变化让我心理个性着急，他开始变的敏感、忧虑、易哭、害怕。我开始寻求Kevin最喜欢的易教师帮助，易教师虽然还算不上教育专家，但对于幼儿教育过程中出现的问题还是很有经历的，深得小朋友们喜欢。于是，我把状况简单给易教师描绘了下，并请她给我一齐帮助Kevin走出阴影。针对这一现象，易教师很巧妙地将人类生老病死运用到教学当中，给小朋友们讲解人类生存的自然规律，并给每个小朋友们发放一套小卡片，卡片上的图画显示的是人类的成长阶段，从妈妈肚子中的胎儿-上学的学生-青年-老人，形象的图片教育给了Kevin们深化的启发，在此非常感谢易教师的帮助。同样，一名网络妈妈和孩子的对话让我很受启发。木木：爷爷是不是死了？妈妈：是的，爷爷是死了。木木：死了就永远永远都看不见了吗？妈妈：你是看不见爷爷，但爷爷看得见你呀，他正在天上向下看着你呢。木木：是在天堂吗？妈妈：对，是天堂。天堂很高，要一向向上飞才能到。木木：爷爷一向一向看着我吗？妈妈：对呀，爷爷最喜欢木木了，他总是看着你的。木木：那爷爷活多少岁就死了呢？妈妈：73岁。木木：我永远永远都不要死，妈妈也不要死，好不好？妈妈：人都会死的，死了到天堂去还可以住在新房子里，从天上向下看。木木：那妈妈和我活多少岁才会死呢？妈妈：100岁。木木考虑中木木：那我活到70岁，和妈妈一齐死。先叫爸爸去天堂把屋子拾掇好，我们再一齐飞上去。妈妈〔笑〕：我家木木真是太得意了！来，亲一下。木木：妈妈，我爱你。妈妈：宝宝，我也爱你。以上是一个好网妈妈与孩子的一段对话，非常钦佩木木妈的循循善诱和木木的天才创意，可以把死想像的如此完美。如何让孩子理解死亡，或许是很多家长最想回避的事情，终究如何向年幼的孩子议论这个沉重的话题呢？怎样和孩子议论死亡？对于死亡，孩子和我们大人的看法是不一样的。孩子的想法比较单纯，爱憎清楚，不能像成年人一样，可以很理智地对待喜欢的事物的离去。喜欢的玩具不见了，喜欢的人分开了，都是足以让孩子悲哀的事。这其实是一种很完美的情感，我们对生命的珍惜很多都是来自这种情感。在肯定孩子这种情感的根底上，父母可以针对孩子的状况采取不一样的方式。随着孩子理解潜力的增强，由浅入深给孩子解释。当孩子表现出对死亡的恐惧时，家长不妨可以用这样的说法：你越来越长大，妈妈能看到你会做越来越多的事情，妈妈很开心；你长大了，妈妈会变老，那时妈妈就会是一个很开心的老太太呢。还可以带孩子去看看那些在街头打腰鼓、扭秧歌的老太太，还有那些早晨锻炼的老人，让孩子感受到大人变老后一样可以很安康、过得很开心。在孩子已经明白死亡，说到某个人的死亡的时候，根据孩子的状况，父母可以选取用这样的语言来开导孩子：那个老爷爷，做了好多好多的事，他想做的事都完成了，他家里的人都可以很好地照顾自我了，所以老爷爷是很放心地去了另外一个地方，在那里他还是会很开心的。妈咪小记：父母在和孩子或者是和其他的人谈到生老病死而孩子又在场的话，选取话题必需要慎重。孩子其实是很敏感的，但他们的承受潜力相对而言比较差，所以父母一句玩笑似的妈妈要老了，老了就会死呢。孩子是很容易记在心里的。在孩子面前议论这些的时候，就应多用用心的心态和乐观的语言传递给孩子安康和乐观的观念。一次参评之旅一次参评之旅我是一名初中语文教师，工作在一所农村初级中学。十多年来，像大多数的教师一样，兢兢业业地做着教书育人的工作。生活平淡如水，也会偶有风波，但都是一些和学生有关的小风波。有时，平淡的生活中也会有一些别样的滋味。我热爱读书，我热爱写作，隐匿在书的深林密谷中，我的世界开始变得丰富多彩；沉浸在写作的气氛中，我成为了世界的主宰。在我精心营造的桃花里，我幸福着我的幸福，快乐着我的快乐。人的思想是一个奇怪的精灵，它在人的大脑中东窜西跑的，左右着人的行动。三十五岁之前，我的思想拽着我的身体四处乱撞，撞对了是快乐，撞错了是痛苦，就这样，我像大多数的普通人一样，在生活中，痛苦而又快乐地生活着。可没想到的是，人生中的机遇就像是漂流在水中的花朵，当经过你的身边的时候，你随手的拾取，可能就会美丽你的人生。一次偶然，我拾取了，生活中开始闻嗅到了花的香。[由整理]夏日的一天，初进黄昏的时候，下班归家的我很随意地触碰了一下手机qq的图标，一条信息跳了出来，翻开一看，是学校管理继续教育的张干事发来的信息，告诉我区骨干教师群里有一个通知，是关于省级骨干教师培养对象遴选的，让我看一下，看是否贴合条件，假设贴合，想报，准备备原件和复印件。于是，我翻开电脑，进入宽城区骨干名师管理者群，然后在群文件中下载文件，仔细地阅读着材料资料。条件是贴合的，但我明白期望是渺茫的，因为，这次遴选是在20xx年省骨干评选根底上的补选，名额非常少，尤其是我所在的学段，初中语文省骨干教师培养对象只选录一名。想一想，我是谁？我只是一名普通的，扎根在教育这片热土上，平凡得如一棵小草的乡村语文教师，和那些身处名校的教师竞争唯一的一个名额，简直是蚍蜉撼大树，太不自量力了。但我明白这是一次时机，既然条件够，参评一次，增加一次人生经历，给自我的生活涂抹一点以往未曾有的颜色也好。本着这个初衷，我决定一试。那是一个静谧的夜，窗外有月光倾洒，顺着透明的玻璃窗，斜照着屋内的一角。我等待妻女睡熟后，翻找出近三年来我所获得的所有的证书材料。分门别类地整理好，然后，坐在电脑前，填充着申请表中要求填的一项项的资料。光阴在手指与键盘的触碰间流逝，表格填完，思想开始在大脑中游弋，这时，我才注意到，不知何时，外面下起了小雨，在滴答滴答的天籁声中，我的思想辞别了20xx年6月12日的夜，在疲惫中睡去。次日的清晨，我拎着满满一提包的证件来到学校，上完两节课，又是一番繁忙：打印申请表，上四楼印刷室复印各种证件。当繁忙完后，午饭的光阴已经到了。匆匆地吃完饭，准备坐车去区名师工作站送参评材料。刚要出门，想起作业还没有留，于是，又折回到来，上班级布置好家庭作业，再次下了楼，坐上了开往城市的客车。下了车，天空中有两三点雨滴飘落，又要下雨吗？我自语着，加快了行进的步伐。名师工作站是在进修学校的二楼，当我进入屋中，已有三四名教师在拿着自我学校参评教师的材料，等待名师工作站的教师检查。我把材料拿出来，交给主管名师工作的韩教师，她翻检着，看了看，说：缺少一级教师审批表和继续教育合格证啊！所有的材料务必都得有啊！我惴惴不安起来，问怎样办才好，韩教师说别无他法，只能是把材料准备齐全，材料一个都不能少。虽然是把自我当成此次参评的参与者，但身处其中，遇到问题的时候，我也不免焦急起来。于是，下了楼，在进修学校空旷的大厅里，我给学校的人事干事打，得知近三年的继续教育合格证书在她的手里保存，而一级教师审批表她却没有。我询问怎样解决，她告诉我去区档案室查找原件就可以了。此时，已近黄昏，我回到家里，憧憬着明天一切顺利。第二日，阳光暖暖，我再次拎着满满一提包的证件来到学校，在学校档案室里，找到了继续教育合格证，又在人事干事的陪同下，来到区政府，在档案室里找到我存档的一级教师审批表，准备就绪后，坐上客车，一路向南，又来到了区进修学校名师工作站。这次审查我的材料的是刘教师，年岁稍长的刘教师也是一位耐心细致的人，按照目录一项项地审核原件和复印件，一切无误后，最后，我又再一次地走出了进修学校的大门，和昨日相比，情绪简单了许多。一向不信命运的我也开始唯心了起来，是不是天气的好坏也决定着办事情的顺利与否呢？今日办事如此顺利，使我隐隐地相信，时运影响命运。但随着参评的进展，我明白，世上之事，和时运无关。6月15日下午，到名师工作站取回参评证件的原件。6月17日下午，还是到名师工作站，取回参加笔试的准考证，我开始等待，等待6月19日的长春地区参评省骨干教师的笔试。6月19日清晨，天空阴郁着脸，时时有着流泪的迹象。我准备好考试用的物品，带好伞，来到长春教育学院。学院的门口拥挤着来自长春地区参加考试的市骨干教师，因为梦想，我与他们邂逅在人生的路口，与他们，只是一面之缘，考试过后，甚至是进入考场之后，将是永生难以再见。两个小时的考试光阴，其实是向命运的一次挑战，成功了，在自我的人生履历上，将填上浓墨重彩的一笔，失败了，其实也无所谓，毕竟，今日的考试不像高考那样，决定着人的一生。考试的资料有教育理论，也有教育案例分析^p，还有教学设计，最后的一道题竟然是让写一篇作文。一篇20xx年全国高考的作文，稍作修改后，成为了测查教师的试题。坐在考场上的我，已经不在乎考得好与坏，只是尽自我的所学答着每一道题，把它们填得满满的。当铃声响起的时候，我放下笔，走出考场，我明白，这次参评工作彻底完毕了。我不再考虑结果，因为，选上与否，我都是一名普通的草根教师。是否，当一个人以一颗平常心去对待生活中的一切的时候，上天为了让你重视他，会给予你更多的时机呢？其实，当那次考完试之后，我对此次参评的期望就像即将燃熄的薪火，只剩下点点的残存的火苗。但是，天火的辅助，竟然让它燃烧了起来。6月20日，新的一周开始了，我的本已陈旧的人生，竟然簇新了起来，它披上了外衣，一件崭新的外衣我竟然入选了，成为了长春市20xx年省级骨干教师培养对象。近日来，我一向在考虑，我为什么在这次近60：1的考试中打破重围呢？遴选的的考察分为两项：一项为哪一项业绩量化；一项为哪一项笔试成绩。我揣测业绩量化的分数就应是最高的，相信也是突出的。这几年的论文发表和获得的教研成果证书起到了决定性的作用吧？由此，我不禁想起了那些枯坐电脑前敲击键盘写作的日日夜夜，想起了阅读语文专业报刊书籍时的画面。我最后明白，机遇是不容糟蹋的，当它降临到你的面前时，你要紧紧地抓住它，努力去实现它，可能，它会带给你一个完美的将来。这次独特的参评之旅，让我相信了一句话：天道酬勤。第一次军训的感悟为期七天的军训生活完毕了，这令我很开心——在这7天中，我用大量汗水和艰辛的付出换来了标准的军姿、漂亮的正步、英姿飒爽的警棍术以及暴露在炙热阳光下而被晒黑的皮肤，因此很快乐不用再受苦受累。不过在欣喜之余，内心中还有另外一种情感，那是此次军训的生活方式所带给我的感受。在军营里，训练时是慢节奏的，不训练时是快节奏的。每次分开宿舍去操场训练，都标志着我即将迎接漫长的煎熬——耀眼而炽热的阳光包围着我，踢正步时扬起的沙土环绕着我，疼痛的双脚刺激着我，难耐的口渴挑战着我。每当这些苦痛表达在我身上时，我都会在心里默默的念叨“怎么还不休息呀，时间为什么过得这么慢啊”等等诸如此类的语句。而当课间休息时