幼儿园课件：班本《疯狂的小石头》pptx

221小五班班本故事《疯狂的小石头》

近期我们小班的最后一个主题活动是“石头大变身”，为了接下来课程的需要，周末我让孩子们和爸爸妈妈一起收集了一些石头，并带到幼儿园进行探索、游戏。自从我们发现和收集身边各种各样的石头开始，每当散步时，孩子们见到自己喜欢的小石头会悄悄塞入口袋，带回来小心翼翼的收藏起来。大大小小的石头，在孩子们眼里，它们是好玩的神奇之物。为了让孩子们知道石头从哪里来？为什么石头的颜色、大小和形状都不一样呢？带着这样的好奇，孩子们走进了石头的世界，去发现，去探秘，去游戏。一、故事缘起和目标依据：13初步了解石头与人们生活的关系，乐于想象和创造，提升艺术表现和创造能力。24尝试玩多种与小石头相关的游戏，萌生对石头的好奇心和亲近感。

在《指南》中指出，要“有意识地引导幼儿观察生活、自然现象中常见的事务，积累有益的直接经验和感性认识，激发其对周围事物的好奇与兴趣。”因此我们将活动的主题目标定位：发现生活中各种各样的石头，乐于探索石头的大小、颜色、花纹、形状、质地等特性。了解石头的家在哪里？并初步了解石头的多种用途。二、板块内容与实施途径：

围绕目标，结合对深度学习的思考，我们将主题的设计分为三个阶段，每个阶段都会以具体的教学活动和区域活动来展开。1.小小采石迷，发现和收集身边各种各样的石头，初步了解石头的形状、花纹、质地等特性，引发幼儿探索的兴趣。主要内容有：《找石头》《石头洗洗澡》《好神奇的小石头》《石头宝宝来做桥》阅读区：好神奇的小石头；益智区：石头排排序；科学区：各种各样的石头。2.宝贝爱石头，重点在游戏中初步了解与人们生活的关系，了解石头的用途。主要内容有：《乌鸦喝水》《小石头滚一滚》《想长脚的石头》阅读区：《石头大收集》《乌鸦喝水》；科探区：实验一：乌鸦喝水；实验二：软硬的滚动；实验三：软硬的沉浮。3.石头大玩家，在与石头玩各种有趣的游戏中，提升幼儿的艺术表现和创造能力。《爱唱歌的小石头》《石头小人》建构区：建筑工地；美工区：石头创意画；表演区：石头打击乐。社会：《找石头》语言：《好神奇的小石头》科学：《石头洗洗澡》健康：《石头宝宝来造桥》小小采石迷

主题行经路线如下：

宝贝爱石头.石头大玩家语言：《乌鸦喝水》科学：《小石头滚一滚》社会：《想长脚的小石头》美术：《石头小人》音乐：《爱唱歌的小石头》（一）小小采石迷内容包括：《找石头》《石头洗洗澡》《好神奇的小石头》《石头宝宝来做桥》阅读区：好神奇的小石头；益智区：石头排排序；科学区：各种各样的石头。这一天我们通过图片介绍，观看了各种各样的石头。小朋友们对生活中随处可见的石头十分感兴趣。饭后散步时楷楷小朋友见到自己喜欢的小石头悄悄塞入口袋，于是旁边的小朋友们看见了都来告诉老师，我悄悄问他：“为什么要藏起来？”他告诉我：“因为这是自己的小宝贝，是宝石”。原来在我们大人眼中不起眼的石头，却是孩子们的神奇之物。为了满足孩子们的好奇心，更好的了解石头的特征，在活动之前，我们先发放了周末亲子互动，让孩子们前期有一个初步的认识和了解。小小采石迷：1那么石头从哪里来呢？为什么石头的颜色、大小和形状都不一样呢？带着这样的好奇，让我们赶紧问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起采集各种各样的石头，感受石头的多样性。周一孩子们将采集的石头带到了学校，梓涵说：这是我在饭店小池边捡到的石头，它是白色的宝石。诗涵说：“这是我在小区捡到的石头，它很光滑，圆圆的大大的”。当然还有好多好多小朋友的答案。

在了解石头的特征后，我们又进行了一系列关于石头的活动，活动中，我们播放视频、图片，让幼儿欣赏不一样的石头，如：大理石、雨花石、叶蜡石、金刚石、孔雀石、水晶石以及石头美术作品，也请家长们带来实物，幼儿再观察、触摸中，感知石头的粗糙、软硬的特性，还知道石头有不同的用途，在整个过程中引导他们在“玩中学、玩中求发展”。了解初步收获：幼儿经验的提升1、幼儿通过触摸、观察，感知石头的粗糙、软硬的特性。2、石头有不同的形状、大小、颜色、作用。

故事发生活动场景一：益智区

在益智区提供各种大小形状不一的石头，孩子们拿起石头就开始摆弄起来，但是大多都是无目的的，于是我给孩子们了一点提示，让幼儿可以根据颜色大小分类，结合深度学习的思考，我又引导小朋友们根据前期经验把大小不一的石头按照从小到大或者从大到小的顺序进行排列。孩子们掌握不错哦！从小到大排列按大小分类活动场景二：图书区

在图书角收集有关石头的书籍，帮助幼儿增长有关石头的知识，发挥幼儿的想象力。小朋友们很开心，特别喜欢看《神奇的小石头》，清妍很好奇的问我“老师为什么黄色的石头会变成梨？为什么粉色的石头会变成小汽车？”当然还有很多小朋友有同样的问题。带着孩子们的好奇心，我们利用午饭后休息时间，解读了绘本，当然我们已引导为主，本着幼儿在前，教师在后的原则，引导幼儿结合石头形状颜色进行想象。这样看书本更有趣味。孩子们通过此活动，还经常把各种石头想象成生活中常见的物品，涵涵说：“我带来的石头像糖果、像棒棒糖”。彬彬说：“这块圆圆的扁扁的石头想乌龟的壳”当然还有很多小朋友的回答。孩子们本来停留在石头的摆弄，现在已经学会了想象，为我们之后的想象和创作埋下了伏笔。内容包括：《乌鸦喝水》《小石头滚一滚》《想长脚的石头》科探区：实验一：乌鸦喝水；实验二：软硬的滚动；实验三：软硬的沉浮。宝贝爱石头：2活动场景三：科学区

这一天涵涵从家里拿来了一本《乌鸦喝水》的故事书，小朋友们见到以后都围了起来，大家对里面的小石子产生了兴趣。这时候涵涵告诉大家：“乌鸦想要喝水，把小石子放进了瓶子中，水就会往上升。”这时候旁边的小朋友听得一头雾水，并不是很理解。既然大家都有疑惑，带着孩子们的好奇心，我们一起聆听了故事。之后我给每一组小朋友准备了小瓶子和一些小石子让孩子们学着故事中的乌鸦，来做一做这个乌鸦喝水的实验。实验一：乌鸦喝水实验二：软硬的沉浮

我们在科学区中还提供了石头、毛绒球、橡皮泥等材料，孩子们最喜欢玩水做实验，于是大家利用手中的水杯，把一些教室中有的材料放了进去，这时候辰辰发现了“秘密”他惊喜的跑过来告诉我“老师，你看！毛绒球为什么不会下沉？”这时候萱萱很着急地说：“因为它很轻呀，所以不会沉下去，重的东西才会下沉呢。”于是又有小朋友拿来了纽扣、泡沫球，大家都想试一试。实验三：软硬的滚动幼儿经验的提升：123《乌鸦喝水》这个实验也是利用石头的密度比水大，才能沉入水中，排开水，让瓶子内的水位上升的原理。在沉浮实验中知道了在水底的物体叫沉，飘在水面的物体叫浮，实验中得知发现，石头总会悄悄地沉在水底，那是因为石头的密度比水大。不同形状的石头在木板上滚动，明显圆石头滚动比方形石头要快，这是因为圆石头的摩擦面小，减少了摩擦力，所以圆石头滚动较快。同种物体在软硬不同材料上滚动，原来在硬材料上滚动得快，因为硬材料上的滚动产生的摩擦力小，所以滚动的速度快。4内容包括：《爱唱歌的小石头》《石头小人》美工区：石头创意画；表演区：石头打击乐；建构区：建筑工地。石头大玩家3

活动场景四：建构区

石头还能怎么玩呢？这一天我把石头放在了建构区，原本是想让孩子们来搭建石头小路，我就随手把石头堆在了空地上。这时候吉泰和斌斌手里拿着挖土机和翻斗车过来了，斌斌随手就挖起了小石头，吉泰则用翻斗车装起了小石头，玩得不亦乐乎。不一会儿就吸引了好多小朋友围观，还到处找挖土机玩。原来大家把这里当成了建筑工地，这真是一个不错的新想法。不仅让挖土机真正发挥了作用，还给石头增加了新的玩法。

活动场景五：表演区

石头还能怎么玩？我们从活动“会唱歌的小石头”为切入点，利用小棒子在石头上敲打，不同的石头还能发出不同的声音，孩子们敲敲打打，自主学习了音乐的节奏，发现原来不同的石头会发出不同的声音，增加了活动的趣味性。

活动场景六：美工区

美术活动给小石头“变身”，孩子们有了前期经验做铺垫，大家的回答也是五花八门，有的说可以做乌龟、有的说可以做刺猬......当然还有很多的回答。孩子们平时最擅长用彩泥进行装饰，这一次孩子们自主选材，自由创作，互相欣赏。收获与反思幼儿的收获：教师的反思：石头，是自然中最常见的自然物，也是我们最易忽略的自然物，可在孩子的眼中，它确是如此珍贵，我们看着孩子眼中的闪烁，感受着孩子对它的喜爱，基于儿童，生成儿童喜爱的课程；支持儿童，助推儿童深入探究；充分利用资源：园内资源、家长资源、更加关注孩子兴趣和学习情况，并进行及时调整。并且关注