“送教下乡”活动体会

第19页共19页“送教下乡”活动体会xx年11月27日、12月4日，我非常荣幸地参加了市教育局师范科组织的“送教下乡活动”。这次送教下乡活动，利用周六时间举行。由区县教研室命题，备课展示，然后由全体听课教师共同讨论。我参加了初中语文阶段的送课活动，分别参加了xx县、xx两场活动。起初，接到通知很轻松，大大小小的公开课上过屡次了，也有点底气了。但当接到xx县送来的课题时，我的脑袋一下子就大了起来，执教文言文《山市》。蒲松龄的《山市》是初一新生入学后接触的第三篇文言文，生疏的文言字词较多，翻译方面饶有难度。况且，这是一篇描绘海市蜃楼的文章，学生又未曾见过，只能意会而不能言传。如何在很短的时间内上出新点、亮点？这真是个很大的挑战。曾在省、市优质课堂上听过这节课，但由于文章所限，根本无精彩案例。怎么办？啃硬骨头吧。利用课余时间，开始了研课的漫长过程。说实话，每次上公开课，都是一次炼狱，如同蜕一次皮。每当这时，我总是自我抚慰，权当凤凰涅槃重生了！付出总会有收获！我先是背诵了文章，详细备教根本资料，然后再搜集有关《山市》的教学设计吸收借鉴。我发现所有的资料大同小异，没多少出奇之处，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃楼”图片。于是，我又去读了《聊斋志异》的有关文字介紹。在这里，我找到了一个很好的切入点，《山市》属于自然小品文，虽然讲述的有关鬼怪的幻象，但归根结底还是有一定的科学价值。哦？恰巧，这篇文章被选入了课本的“科学探究”单元。那么这节课，我的教学目的应该是引导学生认识山市、探究山市，以激发他们对自然的科学探究之兴趣。这个打破口，应该算有别于文学评析的角度，有新意，而且也容易引起学生共鸣。有了这个小小的把手，教案的设计也就顺理成章了。这堂课，我就带学生去“找鬼”去，让他们边读边品析山市之“鬼”，进而引导他们去探鬼——开掘生活中的鬼现象，也可以推荐去阅读鬼书《聊斋志异》。“一字剖析”、“一线串珠”，这正是我喜欢的课堂。备课后，尽管有自己的新得，但总是忐忑不安。学生的情况也不熟悉，[莲山课件]学习习惯也未合拍，不知课堂效果如何呢？听课教师又是否会认同这种公开课的效果呢？一切不可预测，顺其自然吧。终于到了“丑媳妇见公婆”的那天。我随市教育局师范科的xx科长、市实验学校的x____师，一同到xx县去上课。尽管忐忑不安，但看到牺牲休息时间来上课的学生，尤其是面对他们那双双亮堂的眼睛时，我的心顿时平静了。教师的职责，就是上课，就是与学生交流，就是学生一些知识和才能。上课铃响了，我进入了课堂，也进入了状态。一切出奇地顺利，学生的反响也很出色。当完毕这节课堂时，我整个人如释重负，立时轻松起来，终不辜负几日的辛劳。上完课后，才开始静心与众位听课教师评课。第一节是张x____师执教的《记承天寺夜游》。那是一篇“文质彬彬”的文言文，张教师也是个很有气场的老教师。读着她的课堂，平易近人，正如她所阐述的追求的境界“实”——平实、踏实、真实。最令我震撼的是，在备课时，张教师特地阅读了大量的有关苏轼的诗文，对文章也颇有自己的见解。这一打破，引起了共鸣，评课的时候，很多xx县的教师也畅谈了有关“闲人”的感受与见解。那一时刻，我有种很幸福的感觉。这么多的人，这么用心地在研读一篇文章，如同在品味一道美味佳肴，如何不幸福呢？更妙的是，各有滋味在心头！一千个读者有一千个哈姆雷特！我真希望我们的语文课堂也有这样的情境！第二周，我们又去了xx一中，执教的是同一堂课。这是xx科长为照顾我们的精力而力争的“福利”，不再再背新课了。由于有上节课的经历在前，略微调整的这堂课更流畅了，教学效果也不错。只是这次教学活动，却显得有些拘谨，xx的教师颇有礼貌，多提优点，很少提缺点，让我和张教师有点抱憾而归。因为出一堂课真的很不容易，真想听听“旁观者清”的意见。我记得每次听课都有些感受的，我相信那些教师一定有自己的意见，只是在这种场合，怕我们为难没有直接提出而已。这也是唯一的遗憾！经历了两周的繁忙，我仿佛轻松了许多，也收获了很多。作为一名语文教师，作为语文课堂，我们所做的真有很多很多。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”语文课堂，挚爱！【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读送教下乡体会一,认真分析^p学生,理解学生,理解学生特点,使学生真正成为学习的主人.二,在备课时,认真学习课标,理解吃透课标精神;创造性的使用教材,使教材真正成为教师的工具.三,教给学生学习的方法,让其真正掌握学习英语的方法和手段.四,在修改作业时,应该注意学生的错误,并让他们学会订正,并检查之.同时学会用一些鼓励性的语言表扬学生.五,在上课时,应该多多的注意学生的学习情况,给予学生更多的时间思想,关注学生的学习状态,教师应该给予更多的人为的关注.六,在完成教学之余,应该进展课后反思,反思自己的成功之所在和缺乏的地方.将会对以后的教学会促进作用.七,总之,应该多学,多思,多想,多做.2023年“送教下乡”活动体会xx年11月27日、12月4日，我非常荣幸地参加了市教育局师范科组织的“送教下乡活动”。这次送教下乡活动，利用周六时间举行。由区县教研室命题，备课展示，然后由全体听课教师共同讨论。我参加了初中语文阶段的送课活动，分别参加了xx县、xx两场活动。起初，接到通知很轻松，大大小小的公开课上过屡次了，也有点底气了。但当接到xx县送来的课题时，我的脑袋一下子就大了起来，执教文言文《山市》。蒲松龄的《山市》是初一新生入学后接触的第三篇文言文，生疏的文言字词较多，翻译方面饶有难度。况且，这是一篇描绘海市蜃楼的，又未曾见过，只能意会而不能言传。如何在很短的时间内上出新点、亮点？这真是个很大的挑战。曾在省、市优质上听过这节课，但由于文章所限，根本无精彩案例。怎么办？啃硬骨头吧。利用课余时间，开始了研课的漫长过程。说实话，每次上公开课，都是一次炼狱，如同蜕一次皮。每当这时，我总是自我抚慰，权当凤凰涅槃重生了！付出总会有收获！我先是背诵了文章，详细备教根本资料，然后再搜集《山市》的教学设计吸收借鉴。我发现所有的资料大同小异，没多少出奇之处，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃楼”图片。于是，我又去读了《聊斋志异》的有关文字介紹。在这里，我找到了一个很好的切入点，《山市》属于自然小品文，虽然讲述的有关鬼怪的幻象，但归根结底还是有一定的科学价值。哦？恰巧，这篇文章被选入了课本的“科学探究”单元。那么这节课，我的教学目的应该是引导学生认识山市、探究山市，以激发他们对自然的科学探究之兴趣。这个打破口，应该算有别于文学评析的角度，有新意，而且也容易引起学生共鸣。有了这个小小的把手，教案的设计也就顺理成章了。这堂课，我就带学生去“找鬼”去，让他们边读边品析山市之“鬼”，进而引导他们去探鬼——开掘生活中的鬼现象，也可以推荐去阅读鬼书《聊斋志异》。“一字剖析”、“一线串珠”，这正是我喜欢的课堂。备课后，尽管有自己的新得，但总是忐忑不安。学生的情况也不熟悉，[莲山课件]学习习惯也未合拍，不知课堂效果如何呢？听课又是否会认同这种公开课的效果呢？一切不可预测，顺其自然吧。终于到了“丑媳妇见公婆”的那天。我随市教育局师范科的xx科长、市实验学校的x____师，一同到xx县去上课。尽管忐忑不安，但看到牺牲休息时间来上课的学生，尤其是面对他们那双双亮堂的眼睛时，我的心顿时平静了。教师的职责，就是上课，就是与学生交流，就是学生一些知识和才能。上课铃响了，我进入了课堂，也进入了状态。一切出奇地顺利，学生的反响也很出色。当完毕这节课堂时，我整个人如释重负，立时轻松起来，终不辜负几日的辛劳。上完课后，才开始静心与众位听课教师评课。第一节是张x____师执教的《记承天寺夜游》。那是一篇“文质彬彬”的文言文，张教师也是个很有气场的老教师。读着她的课堂，平易近人，正如她所阐述的追求的境界“实”——平实、踏实、真实。最令我震撼的是，在备课时，张教师特地阅读了大量的有关苏轼的诗文，对文章也颇有自己的见解。这一打破，引起了共鸣，评课的时候，很多xx县的教师也畅谈了有关“闲人”的感受与见解。那一时刻，我有种很幸福的感觉。这么多的人，这么用心地在研读一篇文章，如同在品味一道美味佳肴，如何不幸福呢？更妙的是，各有滋味在心头！一千个读者有一千个哈姆雷特！我真希望我们的语文课堂也有这样的情境！第二周，我们又去了xx一中，执教的是同一堂课。这是xx科长为照顾我们的精力而力争的“福利”，不再再背新课了。由于有上节课的经历在前，略微调整的这堂课更流畅了，教学效果也不错。只是这次教学活动，却显得有些拘谨，xx的教师颇有礼貌，多提优点，很少提缺点，让我和张教师有点抱憾而归。因为出一堂课真的很不容易，真想听听“旁观者清”的意见。我记得每次听课都有些感受的，我相信那些教师一定有自己的意见，只是在这种场合，怕我们为难没有直接提出而已。这也是唯一的遗憾！名师讲学团送教下乡活动体会11月29日，星期六，有幸参加了在迎宾路小学举行的唐山市名师讲学团送教下乡〔有关校本课程〕活动。本次活动由x____师主持，共分三个部分。一首先观摩了xx市教育局小学教研室xx主任主讲的的校本课程《我国的十二生肖》。二聆听了xx主任的专题讲座《校本课程的开发施行策略》。三xx主任与各位与会的教师进展了现场互动答疑活动。xx主任的集邮伴我成长《我国的十二生肖》，给我们展示了在课堂上如何施行校本课程的问题。通过详细的课例解决教师们对校本课程课堂施行的困惑，给教师们指了路子。解决了教师终究应该怎么讲，学生应该怎么学的问题。xx主任的专题讲座《校本课程的开发施行策略》从国内外校本课程施行背景来分析^p认识我国的校本课程，帮助大家认识了校本课程施行的价值：有利于形成学校的办学特色和教师的专业开展以及如何定位施行适宜本校开展的校本课程。xx主任的有关校本课程的问题答疑解决了一些学校有关校本课程施行过程中的一些困惑。通过本次培训，加深了对校本课程的认识与理解，会后拷贝了xx主任的本次名师讲座的有关校本课程的所有资料。回来后，本周利用空闲时间对照讲座材料重新进展了消化吸收，研读与学习。学习理解了一些学校撰写的校本课程的施行方案以及校本课程的教材，加深了对校本课程的认识：1校本课程的选取，要集思广益，征求广阔师生的爱好，符合学校的办学理念，最好与学校的办学特色结合。2校本课程是一个长期的固定课程，需要多年的沉淀积累，不能一个领导一个主题，一年一个主题，变换无穷。3校本课程需要全校师生共同开发，踏下心来共同研究开发，是长时间、全员性、系统化的工作。4校本课程施行过程中，要想有特色，有成效，一定要有1名或者是有1个有责任心的、擅长考虑的、有一定兴趣爱好的个人或团队。5要想校本课程真有实效，一定要不断的学习。学习有关校本课程开发与施行的知识，要经常走出去参观学习，取别人之长，补己之短。同时也要请进来，请一些专家来校亲自指导，解决开发与施行过程中的问题与困惑。6对于资料学习及参观所得一定要与本校实际相结合，消化吸收，不能照搬照套，拿来即用。7校本课程的开发，要实事求是，量力而行，推出课程。“送教下乡”心得体会今年6月5日、7日，我有幸参加了我县教育中心组织的送教下乡活动。作为一名承担送课任务的教师,我的内心充满了使命感和责任感，短短的三节课，可带给我的感受却是很多很多。心得之一：感谢首先要感谢教育中心领导给了我这么一次学习和锻炼的时机。虽然在教育中心担任手工制作教学工作已经快六年了，但是在别的学校和众多同行面前我觉得自己还不够优秀，怎么能让别的教师和学生学到好的制作方法呢？接到任务的我诚惶诚恐，是学校的领导、教师们及时地给了我鼓励和自信。在准备公开课的过程中，我得到了他们的热情帮助。心得之二：感动来到育秀、育才民工子弟学校，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，使我们明显感受到了学校领导和教师们的热情好客和对我们的欢迎。我执教的是制作丝网花，在进入课堂时的一刹那，我深切地感觉到了民工孩子们的好奇、淳朴、热情、得意。上课期间，他们那种求知的欲望，那一双双求知的眼睛，真的让我从心里感动。我感觉我比以前任何一次上课都更有热情、更投入，更希望和学生交流。这次送教下乡活动，使我更进一步感受到，教学是教与学的交流、互动，只有师生双方在教学过程中实现了互相的交流、沟通、启发、补充，分享彼此的考虑、经历和知识，交流彼此的情感、体验与观念，才能丰富教学内容，求得新的发现，从而到达共识、共享、共进的目的。心得之三：收获这次下乡送课，我首先收获到了一种精神。在我们到达之前，育才民工子弟学校教师们就早早在等候了。更令我深受感动的是育秀、育才民工子弟学校那里的教师。听课的教师整个听课的过程中无一人讲话，只看到他们都在用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记、有的还和学生一样地做着丝网花，多么令人感动的场景，他们和我们一样，一样有着理想和抱负，不一样的只是环境。但他们比我们还多一样东西，那就是艰辛奋斗，不断进取，求学的精神，我被他们的这种精神所感动着。是啊，“送课下乡”使我感恩之心油然而生，感动之情无以言表，最大的感慨那还是我深深地体会到自己此行也学到了一种精神—好学、钻研、创新。我相信这将使我终身受益。心得之四：希望假设说教育是一艘帆船，课程改革是高扬的风帆，那么，送教下乡就是鼓起帆的风。当我看到培康学校孩子有的走路跌来撞去；有的工具都拿不稳；有的时常叫喊连话都不会说，望着与正常孩子们不同的身躯、不同的眼神，在那短短的几秒钟我被感动了，因为从孩子们那清纯的的目光中我感受到了真诚和期盼。印象最深的是我在与培康学校那些智障孩子的交流，在指导孩子们点心制作——圆子的过程时，我微笑着放慢语速，但发现他们有的还是听不懂，于是手把手地耐心地一一指导……可是有几个孩子仍然不会。可见得平日里那里工作的教师是多么地累，我应该好好向他们学习。“送课下乡”是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，只要这些事对别人有用，我就很快乐，这就足够了。这里的学生都有这样那样的病因存在，和这里工作的教师相比我感受到教正常的孩子无忧无虑的学习是多么的幸福。这里的孩子和世界上所有的孩子们一样的得意，也许更淳朴更像一张白纸，和世界上所有得意的孩子们一样，需要优秀的教师队伍和良好的学习环境。希望有更多的人参加到教育他们的这个队伍中来。最后祝愿德清县的教育事业扬起更高的风帆，驶向更远的此岸！送教下乡活动心得体会通过参加本次活动，我主要在以下两个方面体会较深首先是通过三节观摩课使我更加坚决的认为，要想上好一节课，必需要吃透教材课前只有把教材研究透彻，才能设计出好的教学方法，制作出适宜的教学课件，反之，你的教学方法将会偏离教材，把握不好教学的重难点，教学效果也就不言而喻了，三节观摩课的成功已充分证明了这一点，三位教师对教材重难点的把握非常到位，并能根据教材内容进展合理的二次开发和延伸，个人写作网范文之心得体会:送教下乡活动心得体会。在新课程理念下，目前有很多教师依靠以前的知识而不去深化研究教材，设计适宜本班学生特点的教学方法，以致最终没有一个好的教学效果。其次，正是因为一些教师始终停留在以前的知识根底之上，不去继续学习进步，才使我又进一步认识到，教师要想不被当今这个飞速开展的时代抛在后面，就要终身学习。当今的时代，是知识飞速开展的时代，知识就是力量，由其作为一名教师，假设没有丰富的知识底蕴，又怎么去培养新世纪的合格人才呢？我们只有养成终身学习的习惯，保证自己的知识始终是先进的、丰富的，在教学时才能厚积薄发，游刃有余。总之，时代的开展逼迫我们必须学习，新课改要求我们必须学习，只有学习、学习、再学习，我们才能不断进步，才能培养出合格的人才，才能无愧教师的荣耀称号和使命。送教下乡活动学习心得转身设计背后理念随之而来"成长"紧跟其后——参加渭南市白水站"送教下乡"活动学习心得初冬的寒意还不曾驱尽秋收的喜悦，白水的园丁又迎来了丰富的教育大餐。为期三天的，我聆听了来自渭南、澄城和白水的三位教师的精彩展示，充实着我们的生活，充盈着我们思想，给我平时懒散而平淡教学生活，激起别样的涟漪，冲击着我的斗志。收获很多，但杂乱而又琐碎，在此做以简单梳理。关注教学对象，方能"因材施教"内容：人教版一年级上册《操场上》执教：白水县东风小学王娟第一节是白水县东风小学王娟教师指教的人教版一年级上册《操场上》，整个设计从浅入深，由易到难，步步拔高，层层深化，方法灵敏多变〔看图片做动作从形象上认读——逐个拼读——通过多种活动反复读——上黑板贴词语归类读——猜填词语读——放在儿歌中读〕、回环反复。既学习了新知识，又注重学生学习习惯的养成和对学生识字方法的指导。为了让学生认识含有提手旁的"拍、打、拔"和足字旁的"跳、跑、踢",教师先出示了下课了孩子们在操场活动时的情景图，在图上相机出示该活动的词语，让学生认读。在这一环节当中，识字从含有生字的词语开始，而词语的学习又从图片开始，将识字的目的和识字方法放在详细的词语和语境当中，符合低段学生形象思维兴隆的认知特点。认读词语时，先让学生做动作，从动作中感受汉字偏旁的表意功能，理解汉字的构字方法，从而能根据偏旁更加轻松的归类识字，进步了识字效率。巧抓教学内容借文本教方法内容：北师大版六年级上册《荷塘旧事》授课：南塘小学雷亚宁这篇课文很长，但就第三学段阅读教学的目的来说，无非就是两个词"理解"和"表达".放在这篇课文当中，就是让学生理解文本所描绘的"自然美"和"人性美",感受作者优美的语言，理解他表达的精妙。所以，授课教师仅仅抓住了文本当中"荷塘美"、和"旧事乐"当中的两件事进展教学，再简单一点说，就是抓住了"荷塘美"当中有唯美画面的个别句子，和"旧事乐"中的"哈哈大笑""闹得欢"、"铁链般的"、"排成一队"体会小伙伴们憨直淳朴的人性美。仅此而已，但却留给了学生许多阅读的方法和弥漫心灵的美的享受，抓住教学内容，课堂便会轻松而高效！中国经典积累为先内容：人教版六年级上册《伯牙绝弦》授课：澄城李娜李教师的课堂中，诗一样的语言和富有感情的语调与那节古色古韵的《伯牙绝弦》的课堂风格和谐统一。整个教学过程，从读正确、流利、读出韵味；到从"知音"打破，读中感悟，悟后再读〔先是"找知音",默读，从哪些句子中看出钟子期是他的知音？得出"知音乃知心".接着，走进伯牙的内心，体会他如江河般宽广的胸怀和如高山般的凌云壮志；再接着，想象伯牙的内心除了高山流水还有什么？再次感受伯牙丰富的内心世界，而这只有钟子期懂得，从而体会钟子期这一"知己"的难得；最后，升华情感，知音难觅，知己难求，人生得一知己，足以！伯牙欣喜假设狂，带着这样的情感升华再读；最后，峰回路转，钟子期去世，伯牙悲哀欲绝，破琴绝弦，引导学生用消沉伤感的语调读最后一句，从而教育学生要珍视"知己",重视"友谊".整个过程似乎完美，但翻阅课标，对于优秀诗文和经典的教学，只要求"大体把握意思，想象情景，体会情感，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文。"忽而我们恍然大悟，面对课标，我们渐行渐远，于生于师，都身心疲惫。反思之余，只因我们只见树木不见森林。所以，课标常放案头，它是我们教学中的引航标，其实，对于中国经典，还是积累为先。贴近日常生活激活写作素材内容：人教版五年级上册作文教学《父母之爱》指教：澄城张利宁从张教师的课堂中，我学到了"一教三激发"的作文辅导方法，作文教学必须从日常生活中的小事切入，联络学生的生活实际，才能引发他们表达的头活水，让学生易于动笔，乐于表达。以上种种，只是各位教师课堂亮点中的非常之一而不及。俗话说："听话听音",那听课也是听心，我们在听课时，想想教师