体育用-教育心理学知识点

2013年下半年心理学资中小学层次《教育心理学第一章教育心理学概学与教的要素：学生、教师、教学内容、教学、教学环境学习与教学的过程：学习过程、教学过程、评价/过程5心理学家桑代克在1903年了第一《教育心理学专著这是教育心理学的里程碑。我国的第一部教育心理学著作是1908年由房东岳泽，小原又一所著的《教育实用心教育心理学的研究方法：观察法、实验法、法、行动研究法第二 中小学生心理发展与教心理发展：是指从出生、成熟、衰老直至的整个生命进程所发生的一系列心理变化图式：是指对世界的、理解和思考的方式同化：就是的刺境时，有机体就会对自身原有图式作出相应的改变，以适应新的情境：是指决定的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征弗洛伊 发展阶段5期：口腔期，期，，潜伏期，生殖期埃里克 发展阶段论：1.婴儿期（0-1.5岁）基本信任对基本的不信任感2.儿童早7-12岁勤奋感对自卑感5.青年期（12-18岁自我同一性对角色6.成年早期：亲密感对孤独感7.成年中期：繁殖感对停滞感8.成年晚期：自我调整与绝望期的自我意识是3自我认识，即对自己的心理特点、特征、能力以及自我价值等的了解与评价；二是自我体验，主要指的情感体验，如自尊、自豪、自卑、自信等；三是自我，属于对自己式主要有：1.场依存与场独立2.冲动型与沉思型3.辐合型与发散型4.型、型与司81）语言智能，2）数理逻辑智能，3）空间智能，4）5）音乐智能，6）人际交往智能，7）内省智能，8）性格是指在生活过程中形成的对现实的一种稳定的态度以及与此相适应的习惯化的行为方式。第三 学习的基本理巴浦的经典性条件反射的基本规律：1.获得与消退2.刺激的泛化与分尝试错误学习的基本规律：1.效果律2.练习律3.学习观：1.2.3.学习包括获得、转化第四 学习动动机：是指引起和维持的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力需要层次理论：1.生理需要2.安全需要3.社交需要4.尊重的需要5.学习动机的激发：1.2.成分利用反馈信息，妥善进行奖惩4.第五 学习的迁 促进学习迁移的教学策略：1.内容，促进迁移2.合理编排教学内容，促进迁移3.改 呈现方式，促进迁移4.传授学习策略，提高迁移意识性。第六章知识学系统分为3个子系统：感觉登记、工作和长工作的教育含义：1.必须给学生留出一定的时间用于复述2.由于工作容量有限，每次给学生呈现的信息不能过多，不能炒熟工作的负荷3.教授学生一些更有效的策略来更好的组织信息4.形成适当的程序性知识表征也有助于克服工作容量有限的问题5.促进知识获得和保持的方法：1.明确知识学习的目的，增强学习主动性2.在学习活动与使用知识的条件之间建立联系3.深度加工学习材料4.进行组块编码5.合理安排联系和复习第七章技能学技能的特征：1.技能是通过学习形成的，不同于本能行为2.技能是一种活动方式，区别于知3.4.技能是通过有意识的反复练习形（第八章学习策3精加工策略能帮助学习者将信息到长时中去，是把新信息与头脑中的旧信息建立联系，以此增加新信息的意义的学习策略。第九 问题解决与创造影响解决问题的主要因素：1.2.3.4.智力水平6.34、培养学生思考问题的习惯。创造性是指产生出新奇独特的、有社会或个人价值的产品的能力或特性第十章品德的（1）)（2）（3（4）（一）前习俗道德水平（9展的协调性。中学：1、道德发展具有自律性2、品德发展由向成熟过渡如何提高学生的道德认识能力：1、促进学生对道德概念的掌握2、引导学生把道德知识转变3123123进行模仿4、让学生学会对自己的道德行为进行和评价5、注意矫正不良的行为习惯。第十一章学校群体心（1）（2）（3）（4）非正式群体：是指那些以个人之间共同的价值观、、和友谊为基础而结成的群体（1）第十二生与教师心理健（1）（1）职业倦怠： 无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态教师心理健康 措施（一）增强自 意（二）（三）（四）（五）第十三学目标与评（1）教师自编测验的类型：一类是客观题，一类是题12年下半年部学与教的要素包括（影响学习迁移的主要因素（自然实验法是在（大（干扰说认 内容的相互干扰造成了遗忘，干扰包括 ）两种情况自我意识 对自己以及周边事物的关系的意识，包括 知识是对信息的表征，包括 根据埃里克斯发展阶段理论，青年期发展主要分为 心智技能形成包括 ）三个阶段 斯金纳将人类的行为分为 ）两类操作技能的训练要求包括准确的示范与讲解、必要而适当的练习 多元智能包括语言、数理逻辑、空间、身体运动 ）8中智能在归因理论中属于内部不稳定因素的是（思维单向性、刻板性和不可逆性，自我中心 评价属于学习策略中的 技能的活动方式 一个测验测量目标的实现程度 教育心理学的创始人

13年上半年部12、说明埃里克森发展阶段论341 2341、学习与教学的过程包括（2、学习迁移指（3、根据教学评价的功能可以将评价分为（4、教师心理健康的措施包括增强自我意识、应付压力 5、西方教育心理学的发展包括初创时期 ）和完善时期6、自我意识的发展经历了三个过程，包括 8、知识是对信息的表征，包括 9、智力水平高的人其创造力 1、教育心理学的创建时间是 2、认识命题关系假设演绎推理，具有抽象逻辑推理是 A感知运动阶段B前运算阶 C具体运算阶 D形式运3、面对新刺激时利用已有认知结构把刺激整合到自己的认知结构中，属于 A顺 B图 C平 D同4、皮亚杰研究儿童道德判断的方法是 A两可故 B对偶故 C模糊故 D道德两难故5、在归