人教-数学5下-3.体积和单位

体积和体积单体积和体积单位小学数 人教2011课标1分《体积和体积单位》是人教版五年级下册第三单元的内容，属于“空间与图形”领域。它是在学生认识长方体和正方体空间观念有了进一步发展的基础上进行教学的，为进一步认识其它立体图形和学习有关体积计算及应用打下良好好基础。先通过乌鸦喝水和实验的方法帮助学生建立起体积的概念再通过观察与感知建立常用的体积单位观念,最后说明要计量一个物体的体积就是看它含有多少积单位。“体积”这一概念对小学生来讲理解起来有一定的，因为由平面图形到立体图形、由二到三，是学生对空间观念认知的一本节，力求改变传统的概念教学，传统的教学观念阻碍了学生生、同伴之间的情感交流。因此在教学中，我合理的“用”教，以学生知识与技能的体积有多大，要看它包含多少积单位。发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。过程与方法情感态度与价值观教学重点：感知体积的概念，建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的教学难点：学生对体积概念的理解及建立单位体积的表象《新课程标准》明确：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数实验激趣。利用学生已有的生活经验，激发了学生的学习，提高了学生的学习积极性，让学生在观察、思认识物体“占有空间”，生先、独立思考，然后利用教师准备的学具进行小组合作交流。初步感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小。通过量一量、估一估、摆一摆、搭一个1立方米的空间等活动，让学生在头脑中形成1立方厘米、1立方分米、1立方米的表象。3．以练习为，多元设计，巩固知识发展思维，练习设计层次明显，盛有红色墨水的烧杯一个，土豆三个，10立方厘米的橡皮6个，1立方厘米、1立方分米的正方体各一个，米尺5根。每组1立方厘米的正方体20个、1立方分米的正方体一个，10立方厘米的橡皮2个。听，就更增加了难度。因此在教学中，我努力把内容与生活实践相结合，动手操作与实验观察相结合，在教学上采取实验激趣、观一、实验激趣，引出空间是最好的老师，有了孩子就会乐学、爱学、积极主动的利用学生已有的生活经验，激发学生的学习，提高学生的学习积极性，让学生在观察、思认识物体“占有空间”，又为新知的学习最好准二、通过观察、感知、归纳体积的概念数学新课程标准：观察、比较、归纳是开展数学教学活动的最 之一。在教学中，让学生通过观察土豆放进水里水面会上升三、认知，引出体积单位所谓认知指的是认知发展过程中，原有概念与现实情境不相符时在心理上所产生的或对立，而这种的产生就会刺激学生探究的。本课，创设比较长方体、正方体谁的体积大的情境，引出不容易看出谁的体积大，就需要通过测量来判断，而在测量时我用了不同大小的正方体来测，让学生陷入了认知之中，引导学生回忆面积单位的获得过程，通过迁移类推引出体积单位。四、自主学习、联系实际，利用教具感知表象体积单位比较抽象，尤其感受m3，3，3的实际大小是个难点。因此，利用形象教具，建立空间观念，从实际出发，让学生在活动中理解数学知识。如：找出1立方厘米、1摸一摸、量一量、、摆一摆、说一说等活动，让学生充分体验体积单位的大小，形成清晰的表象。让学生感受到数学与现实生活的密切联系，数学就在身边。这一教学培养了学生能力，小组合作交流能力及语言表达能力。同时也提高了学生参与尝试的。五、注重动手操作，体验单位体积的大小在本节课中，让学生通过摆一摆测量一块橡皮的体积，体验10方厘米的大小，再通过小组合作解决“几个拳头的体积是1立方分米”这问题，体验1立方分米的大小，通过动手操作，培养学生的动手实践、第一学活动1【导入】实验激趣、揭示课题感知物体占有一定的空间师：，今天老师给大家带来个小实验，想看吗？请看（把一（引导学生说出土豆占了水的空间）板书：空间已有的生活经验，激发了学生的学习，提高了学生的学习积极性，让学生在观察、思认识物体“占有空间”，又为新知的学习最好准备。实验2：体验拳头占了一定的空间。（拳头放进装满水的容器举例：哪些物体占有一定的空体验空间大小电梯与教室比谁的空间生：空间大好老师和比谁的空间大揭示体积概念师：我们把物体所占空间的大小，叫做物体的体积。（板书【设计意图】通过电梯和教师包含空间比大小，到老师和所占空举例说说什么是物体的体积活动2【讲授】设疑解疑，引出体积单位比较体积近似的长方体和正方体体积的大小，引起认 师：说的非常好。那这两个图形大家认识吗？谁的体积大师：到底哪积大呢？不容易看出来，可以用什么方法师：为什么我们主要研究这3个常用的体积单位。入了认知之中，引导学生回忆面积单位的获得过程，通过迁移类推活动3【活动】交流，探究新知、体验，认识体积单位师：下面我们采用的方式，复印做一做上面部分，然1棱长是的正方体，体。棱长是的正方体，体。棱长是的正方体，体。【设计意图】这个环节以学生的自主学习为，采用合作交流的学活动4【活动】全班交流，建立表象师：里也介绍了这三种体积单位的简写，分别是cm³、dm³m³体验1cm³①先请同学按表格汇报②师：1立方厘米有多大呢？学具里有吗？测量了吗？（应该测哪里）生活中接近1cm³的物体还有哪些？③量一量橡皮的体积师：橡皮的体积接近10立方厘米，想象一下50cm³呢这么大体验1dm³的大小①师：这个纸箱的体积再用立方厘米作单位合适吗？应该用哪③小组合作讨论：几个拳头的体积是1体验1m³的大小②师：1立方米的空间有多大呢？我们来搭一个1立方米的正体。现在需要四位同学来帮忙。（1平方米的空间每人站一个角，用米尺量一量1米高大概多高）一直到让学生站满，并半蹲着给大家展示1立方米的大小一共能站多少人呢？依次出来，大家数一下。哇，1立方米的空间可容纳10个人。师：生活中接近1立方米的物体有哪些讲台、每个小区外都有的大箱、过年摆在好多商场前的橘子树。活动5【练习】联系生活、巩固提高选用恰当的单粉笔的体积用 ），火车的体积用 ），书包的体积 ）集装箱的体积大约是40（），DVD的体积大约是4（），口香糖的体积大约是18（）。判（1）口渴了，一口气喝了1m³的水 只有棱长是1分米的物体，体积才是1立方分米。 微波炉的体积大约是60c