区讲座初中写作教学探索《写作是悠长的旅行》

播种

温州市第二十中学杨建晓——我的写作备课2014年温州市中考作文《走，到另一个地方去》考试失败了，伤心，出门到另一个地方，爷爷……语重心长得我说……我学会了坚持……太阳很大

今天很热，这太阳

。

“太阳火”猛兮猛太阳会咬人好的文字？

学情分析？？

教材分析，，教学目标！！教学设计……七上从生活中学习写作说真话，抒真情文从字顺突出中心条理清楚发挥想象和联想从生活中学习写作说真话，抒真情文从字顺突出中心条理清楚发挥想象和联想文学素养

房子搬进来的那几天，一切需得备齐。去超市时，好友拿了厕宝。一种洁厕剂，却有个极文艺的名字——蓝月亮。

它让人想起那冰岛的雪，雪后放晴的深蓝夜空，在北极光出没的所在，那屋顶静静晒着的月亮光。回家后，剥开来，却是一大坨浓污的蓝，让人好生失望。不过用了半月许，这放出的水便澄明了许多——只是浅浅地一湾轻蓝，像山涧无人处的一汪潭水，倒影着九月流云，十月碧空，百年如一日的，它有它自己的时间的节拍。

我喜欢这样的发现——这明丽的“溪涧”的薄蓝色。文/杨建晓节选《公寓生活记趣》

最好的时光（一）去阳台晾衣服时，一阵花香跑来。原是茉莉开了三五朵，香得按捺不住。摘了一枝搁在床头。去冰箱打了一碗冰冻杨梅，白里透紫的，是冬日清晨田头草间落的白霜，再加几个红绿的提子，像十九世纪油画里的静物。放点音乐，是朋友推荐的《Letitgo》，飞扬的声线，让人想踮起脚尖离开地面。这样的时刻，我总觉得是生活中最好的时光。这样的时刻，这个世界，远方有洪水与饥荒，厄尔尼诺席卷全球；近处有阴谋和车祸，城市的某个角落有鲜血淌出。有人沉陷欲望无以自拔，有人身处绝处难以逢生。而此刻此处，在我的世界里，花香浸染夜色，清风无故翻书。

我想我应当是安静知足的。

最好的时光（二）

今天的气温，夏天已经呼之欲出。晚上，突然想到要换上竹席了。到储物间里拖出来，擦掸洗吹晾。临睡了，躺上去，有一种奇异的喜悦。那种凉，放佛是清如水明如镜的秋天，风从天高云淡处来，月光庭院，寒露草尖。

我允许自己这方面的矫情。很多人自诩很“汉子”，实则不过是活得粗糙。在一个快餐时代，细腻往往成为一种羞辱，敏锐时时被嘲笑。

然而，生命的乐趣，全在这些缝隙里。一个懂得细节之美的人，拥有的便是最好的时光。写作，是为了更细腻得体会生活

对你而言，生活中哪些小事曾让你愉悦？是某个夜晚被某句歌词击中，还是某次路过为一阵花香动容？或者是某个夏日，喝一口冰凉的草莓酸奶，飞扬了心情？

微点写作：生活的艺术

生活的艺术，有一部分我不是不能领略。我懂得怎么看《七月巧云》，听苏格兰兵吹ｂａｇｐｉｐｅ（苏格兰风笛），享受微风中的藤椅，吃盐水花生，欣赏雨夜的霓虹灯，从双层公共汽车上伸出手摘树巅的绿叶。在没有人与人交接的场合，我充满了生命的欢悦。可是我一天不能克服这种咬啮性的小烦恼，生命是一袭华美的袍，爬满了虱子。

文/张爱玲微点写作：生活的艺术

生活的艺术，有一部分我不是不能领略。我懂得怎么看《七月巧云》，听苏格兰兵吹ｂａｇｐｉｐｅ（苏格兰风笛），享受微风中的藤椅，吃盐水花生，欣赏雨夜的霓虹灯，从双层公共汽车上伸出手摘树巅的绿叶。在没有人与人交接的场合，我充满了生命的欢悦。可是我一天不能克服这种咬啮性的小烦恼，生命是一袭华美的袍，爬满了虱子。

文/张爱玲试一试“生活的艺术，有一部分我不是不能领略。我懂得怎么看......听......享受......吃......欣赏......”你的名片

生活的艺术，有一部分我不是不能领略。我懂得怎么看《三傻大闹宝莱坞》，听汪峰唱ROCK的《飞得更高》，享受微风中的摇摇椅，吃油黄的大芒果，从5路公交车上伸手去摘叶子，欣赏风雨中的孔明灯。生活是一把铁锁，会为你打开，却时常长满了铜绿。

文/邵锴成

生活的艺术，有一部分我不是不能领略。我懂得怎么看《海上钢琴师》，听贝多芬的《交响曲》，享受午后小茶悦会里的卡布奇诺，看龙应台的《目送》，欣赏秋天小区里梧桐叶的飘零，体验“物外之趣”，在那生活的小细节里，我充满了生命的喜悦。但生活是一件蓝色碎花小白裙，沾了油渍。文/李诗函

一朵小花

联想与想象我看见一朵被遗忘在书本里的小花，它早已干枯，失掉了芳香；就在这时，我的心灵里充满了一个奇怪的幻想：它开在哪儿？什么时候？是哪一个春天？它开得很久吗？是谁摘下来的，是陌生的或者还是熟识的人的手？为什么又会被放到这儿来？是为了纪念温存的相会，或者是为了命中注定的离别之情，还是为了纪念孤独的漫步在田野的僻静处，在森林之荫？他是否还活着，她也还活着吗？他们现在栖身的一角又在哪儿？或者他们也都早已枯萎，就正像这朵无人知的小花？

一朵小花（普希金）我看见一朵被遗忘在书本里的小花，它早已干枯，失掉了芳香；就在这时，我的心灵里充满了一个奇怪的幻想：它开在哪儿？什么时候？是哪一个春天？它开得很久吗？是谁摘下来的，是陌生的或者还是熟识的人的手？为什么又会被放到这儿来？是为了纪念温存的相会，或者是为了命中注定的离别之情，还是为了纪念孤独的漫步在田野的僻静处，在森林之荫？他是否还活着，她也还活着吗？他们现在栖身的一角又在哪儿？或者他们也都早已枯萎，就正像这朵无人知的小花？联想

花——人花之枯萎——人之生死

如果在你面前的是一本旧书，那些圈注（批注），有的圈得豪放，有的圈得森严，你可以就它们的姿态，以及它们的位置，想象出……

（提示：可以从书的遭遇，读书人的身份，读此书时的情形等角度展开想象）

文学，是想象的艺术月诗句诗人诗境

雨柳……联想法学生佳作

我来到阳台，独坐夏晚。夜空中，星星睡眼惺忪，簇拥着一轮圆月。月光落在我的肩上。这样的时刻，让人想其那句“举杯邀明月，对影成三人”。我在想，一千年以前，月儿是否也曾这样落在这位青莲居士的双肩？在春夜凉风里，他一袭青衫，手捧杯酒，寂寞而彷徨。他举杯，与月共饮；他低回，与影徘徊。他在叹时运不济，还是感年命如流？亭边，一两朵野花，在月光下开得憔悴。我在想，这一千年来，这同一片月色，照过古今多少失意人？今人不见古时月，今月曾经照古人。月下，我一不小心，跌进了历史的湖里。（文/赵泽浩）

书桌上，有一块涂鸦。我望着它，有一种奇异的感觉。仿佛，每一块涂鸦里，都住着一个孩子，每一个孩子都有一段故事。阳光从窗外爬进教室，来到了桌角那几个不起眼的字：“遇见你”。歪歪斜斜的，用手工刻刀划在右下角。虽不甚张扬，但是这样深而有力的刻痕就是一种力量，似乎在某个午后向你诉说着一个久远的故事。我在想，遇见的故事。那天，阳光是否很好，他或是她，怎般在校园的某个转角与对方相遇？看这字迹略有些潇洒，是满身文气的学长？亦或是精通书画的学姐？他一定是在那特定的光阴里，无意间觉得遇到了知己。但这样的相逢，是个美丽的错误还是有了意料之外的美好？他或者她，多少年前留下的字迹；现在何方；遇见怎样的人；晒着怎样的日光；走在怎样的路上？有着怎样关于遇见的起伏错落？阳光，悄悄地从桌角爬离。张开眼，原来每一个角落都藏匿着鲜为人知的故事和心情。只要心中有意，哪里都是一种旅行——让你的思想去远方。(文/竺之珏)七下

叙事要完整：倒叙，插叙，顺序选择恰当的抒情方式写人要抓住特点表达自己的看法描写要生动勤于修改基本表达叙事要完整：倒叙，插叙，顺序选择恰当的抒情方式：直接和间接写人要抓住特点表达自己的看法：议论（文章立意）描写要生动勤于修改教材整合叙事顺序，适度抒情人物描写，抓住特点文章立意，勤于修改倒叙事

螃蟹在剥我的壳，笔记本在写我漫天的我落在枫叶上雪花上而你在想我倒个个儿玩文字

换个角度看世界

瀑布的水逆流而上蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样太阳从西边升起，落向东方子弹运动员我退回枪膛回到起跑线上交回录取通知书，忘了十年寒窗

如果时光可以倒流，你最想回到哪一幕？

示例：

白雪升回天堂/我也离开考场/背上书包重回昔日的操场/迎接军训的骄阳/你我再来一次三年同窗

厨房里飘来饭菜的香你把我的卷子签好名字关掉电视，帮我把书包背上

你还在我身旁瀑布的水逆流而上蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样太阳从西边升起，落向东方。子弹退回枪膛运动员回到起跑线上我交回录取通知书，忘了十年寒窗厨房里飘来饭菜的香你把我的卷子签好名字，关掉电视，帮我把书包背上你还在我身旁。

抒情，是克制，是低回，是无言，是安静的悲伤。作业以《你还在我身旁》为题，写一篇文章。

要求：以时光倒带的方式来记叙一件事此中有人，呼之欲出

清晨

九点的包子铺，顾客二三。老板娘在一旁卸着蒸笼。当家的男人一手叉腰，一手端着碗粥吸溜着，围裙松了，疲惫得耷拉在腿上。两个儿子，一个约摸四五岁，一个小学三年级的样子，一样的尖鼻细眼。大点的咂着嘴，挠挠头，一会儿兜一调羹豆腐脑，一会又去扯下弟弟的衣领。“啪”得一声，男人的筷子敲了过来“混仔，吃快哩。动来动去，怪莫得老师说你土猴，伊娘地，给老子考零蛋。”完了，那孩子瘪了瘪嘴，小眼睛滴溜着一边的母亲，见她自顾自忙着，于是迅速忍回去，顺服得舔着碗沿。那男人却腾出手，剥了个咸鸭蛋，用筷子挑出来，一人一半，放他们碗里。他弓着背，支着胳膊肘，托着下巴，看着他们吃。在早晨九点的包子铺，在这个城市的某个角落。

（文/杨建晓）在课间、放学后，等公交或电梯，老师突击检查时，考试前或后，观察一个或多个人物的表情动作，要能用一两句话进行描述，并写下来。其观察表格如下：时间、地点、人物神态、动作（一句话）示例：等待试卷的下发，他故作镇定得翘着二郎腿，眼睛瞟向窗外的夹竹桃，然而，那紧攥的手心却在桌子上布了一层水渍。八上学习写消息叙事要详略得当说明要抓住特征使用恰当的说明方法学会说点儿道理多角度描写景物方法与应用学习写消息叙事要详略得当说明要抓住特征使用恰当的说明方法学会说点儿道理（立意）多角度描写景物八下记叙的线索借物抒情合理安排说明顺序记叙中的描写和抒情学写游记写信方法和应用记叙的线索借物抒情合理安排说明顺序记叙中的描写和抒情学写游记写信专题整合运用说明方法，抓住事物特征，记叙的线索，多角度的描写记叙中的描写、想象和议论叙事要详略得当游记和书信舌尖上的温州：民间小吃

清明草，俗称绵菜，也叫“米菜”。清明季节，会萌生出绵绵白毛细叶，开有黄色小花，人们采摘叶顶及花，洗净捣烂，和上糯米粉，入馅，制饼蒸熟而食，称为绵菜油糍，即是“清明饼”。每当四月，莺飞草长，人们从田间采来绵菜、马兰头、苎麻嫩脑等野菜或青草后，先炊熟晒干，磨细作为饼馅，和上米面或面粉制饼，用两片香泡叶包裹，然后在饭锅中或蒸笼中蒸熟。比如在泰顺，先一日，以绵菜叶或蓬蒿和米粉，馅糖在馒头里，谓之“蒸糍”。一句话：记忆里的那些味道那些味道

那时的桑椹，青黄未熟的，挨挨挤挤，像一群嘻嘻哈哈的少年躲在树叶间。而那乌黑紫红的，轻轻一咬，便有一股清甜涌向舌尖。爬上桑树，在那枝桠间，五月的风吹动厚绿的桑叶窸窣作响。你闭上眼，在阳光里轻嗅，闻得到所有的桑椹都在枝头呼吸。（杨建晓）

还记得奶奶家楼下的那家面包店，冬天一大早，一股麦子香就铺在了空中。那气息，结结实实的，如同一只大手，牵来过路的人。那颜色，是秋天熟透的阳光的色彩；咬一口，麦田与大地的味道便弥漫舌尖。如果气味有颜色，那就是金黄的，勾起我们无数的往事与心情。（叶林爽）

罗汉豆

“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆。”

人的所有器官中，味觉是最古老的档案馆，精细地封存着所有生命原始的记忆。胃更堪称最顽固的守旧派，一往情深，抵抗到底。——毕淑敏

再也没有的“番薯枣”

默读本文，让心浸没在字里行间。你会有怎样的体悟，怎样的感怀？

记忆，有一种味道。岁月过后，回味悠长。“再没有吃到那夜似的好豆”,再也没有的不是豆，而是吃豆时的故事与心情。而那些年尝过的味道里，有太多的故事“再也没有”。请你仿照示例也写一段“再也没有

”

示例：

再也没有那样的罗汉豆。满载着豆香的航船，在记忆的河面划水而来。罗汉豆的醇香，仿佛依然跳在唇间。久久回味的何止是豆，更是那晚温柔的月光，那场水边的社戏，那次结同小伙伴偷豆的快乐。 记忆那端，平桥村的河水依然在流动，社戏的锣鼓声踏水而来。月光下，两岸的豆麦和河底的水草发散着清香。水气氤氲着悠扬的笛声，少年们到六一公公的地里偷豆，在船上生火煮豆。围坐着，蘸着月光，咀嚼夜色的澄澈与美好。航船浮在水面上，而我们浮在童年的梦里。船桨划过，时光流走，我们再也不曾吃到那夜似的好豆了。（杨建晓）

有些味道，再也没有你看见了什么？

……是昏濛濛的晚秋，偶有几家店铺已开始亮灯，红的绿的霓虹，滚落到河里，糊开一大片，横的竖的交叠着，像一幅幅不明所以的后现代的油画。旁边走过一个孩子，圆滚滚的小肥脸，笑得像善财童子。我想着，这个拉“坠琴”的盲男子，三十年前，曾有过怎样的笑容，走过哪里的街口，经历过如何的清晨与薄暮？他的家与乡，爱与恨，情与仇，他和命运的妥协，他与绝望的拔河……从高处俯瞰下来，浩瀚的城市，看得见的是灯火，看不见的是人面。（杨建晓）

读你看见雨夜十点，一个在街口卖杨梅的老妇人冬天，一个在路边发传单的女大学生路边大榕树下，一个补鞋的老人，听着温州鼓词放学后，一个在街边帮母亲卖关东煮的少年夏天，卖羊肉串的清秀少年傍晚，在菜场边摆地摊卖鞋的中年男子，一脸茫然圣诞夜，在肯德基门口啃红薯的老年人小区楼下，一家面店里，一个阿婆独自经营，开到夜里十一点路边，一个年轻的女孩子，乌黑的眼睛，期盼的眼神，期待有人来擦皮鞋学校门口，一个卖糖画的胖大爷

模仿示例，请写两句话，说说在生活中你的“看见”。

市区，时常见到他，一位盲人琴师。他时而在熙攘的人民路路口，时而在衣香鬓影的银泰门前。那天，他穿着短袖T恤，老绿色，一条短裤，土灰色，而拖鞋呢，则是灰蓝。手里一把琴，面前摆着一个铁罐子，身边行人如织。人们自顾自走向各自的目的地。他闭着眼，好似望向天空，若有所思，若有所见。他身后不远处，爬山虎铺满春天。你想到了什么？