中小学德育研究的常用方法（刘长海教授）

德育研究的常用方法与教师科研素养提升刘长海副教授华中科技大学教育科学研究院刘长海博士个人信息：华中科技大学教育科学研究院副教授、硕士生导师;哥伦比亚大学教育学院访问学者（2009-2010）;中国教育学会家庭教育专业委员会理事;湖北省中小学德育专业委员会常务理事;湖北省家庭教育研究会理事出版学术专著《杜威德育思想与中国德育变革》《智慧父母育英才：成功家教的36组密码》在《中国教育学刊》、《人民教育》等杂志发表专业论文三十余篇，主持省部级课题两项。主要研究方向为学校文化、德育原理、班级建设、家庭教育。E-mail:chliucn@.中小学教育快线QQ群：149881424

如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的苦差，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。——苏霍姆林斯基提纲德育研究的常用方法常用科研方法在德育中的具体运用中小学教师科研素养提升的立体机制德育研究的常用方法文献法（文献研究）观察法访谈调查法问卷调查法实验法行动研究法德育研究的基本阶段：发现问题；选题阶段；确立研究方法和预期成果（开题）；着手研究（文献法，访谈，问卷，实验，行动研究）；报告写作（一定的文献研究）。科研方法在德育中的具体运用案例一:随着生源的减少，大量小学面临合并、撤销的生存压力。A校所处的地区，有三所小学，现在每所学校的招生数都呈减少趋势，预计在未来五年后，三所学校将合并。A校校长希望通过改善教育教学质量，提升办学实力，以有效应对未来的合并。在学校大会上，校长动员全体教师以年级组为单元，为学校发展献计献策，开展校本研究，共同改善教育质量，打造优质教育。五年级教师经过协商，认为学校教育应以人为本，要了解学生、家长对A校教育的满意度，依据其意见，进行全方位的改革。校长认同这一建议，委托老师们着手进行这一方面的工作。五年级教师现在需要做哪些工作?如何了解学生和家长对教育的意见和建议?对学生进行问卷调查，以访谈调查为辅助。对家长进行访谈调查。如何进行问卷调查?如何进行访谈调查?问卷调查法是常用的教育科研方法。通过事先设计好的问题表格，请调查对象回答，然后将这种回答进行分析，得出对事实的认识与结论或假说的研究方法。问卷调查能否成功的关键在于问卷设计。其次是样本选择。再次是发放方式。好问卷的标准：目标明确；因素分解恰当；区分度合理；具有较高的信度；例一：[10]当前很多学校都在合并，你怎么看这件事？为什么不好？[返回]例二：[2]我认为李老师A.教学水平很好B.教学水平良好C.教学水平不错[2]我认为李老师A.教学水平很好B.教学水平中等C.教学水平很差[返回]对照下发问卷，学习相关要点问卷编制的基本步骤问卷题目的编写规则问卷结果的整理分析与解释问卷编制的基本步骤1.确定研究目的，提出研究假设2.了解研究问题的特质3.进行因素分解4.了解施测对象的特征及选择被试样本5.拟定问题的题目并随时修改6.预试7.编辑问卷和实施说明8.确定除问卷调查法之外进行研究的其他辅助方法。问卷题目的编写规则问卷内容问卷语言问卷编辑问卷内容方面的要求问卷结构包括三个部分：指导语；问题；结束语。指导语介绍调查目的，提供相关信息；结束语表示感谢。问卷问题部分一般包括如下两个部分：一是事实问题，二是态度问题。当前态度问题调查比较常用的格式是态度量表。(3)问卷内容应注意的问题：ａ题目的类型是否正确而合适。ｂ题目是否切合研究假设的需要。ｃ题目是否含混不清，引起歧义。ｄ题目是否涉及社会禁忌与爱好。ｅ要避免或减少社会称许性。ｆ题目是否产生暗示作用。g题目是否超出受测的知识和能力。问卷语言方面的要求(1)语文方面

a语文应浅显、易懂，不要超过受测者的领悟能力。

b用语应求简单，不能太复杂。

c字句的意义力求清楚明白，不要含混或暧昧。

d一句话代表一个单一事物，不要用两个以上的观念或事件。

e要用标准的语文叙述或描述，把概念、范围界定清楚。(2)情绪方面

a避免主观及情绪化的字句。

b避免不受欢迎或涉及隐私的问题。

c避免难于回答的问题(3)理解

a在能懂得的范围内提出问题。

b问题不要引起误解或争论，即题目不能引起歧义。

c尽量使用肯定的叙述，避免使用双重否定的格式。

d不用或少用假设语句或猜测语句。

问卷编辑方面的要求在结构方面应注意问题的顺序、性质等，在形式方面应注意问题的圈选、安排方式等。(1)问卷的顺序

ａ内容顺序。

b类别顺序(2)问卷的施测时间一般情况下，问卷的长度应控制到30-40分钟的回答时间。不宜太赶时间，太赶则对象无法进入状态；时间太长，则对象无法保持认真态度。(3)问卷的开头指导语问卷的开头通常有一小段客套话，包含说明研究目的与重要性，不泄露隐私、如何勾选等项，这类说明很重要，是控制被测者反应的一个重要环节。问卷结果整理与分析１.问卷的整理

(1)挑出不合乎要求的问卷，这包括事实资料与态度资料填写不全，理解错误等问卷。

(2)按所选统计方法的要求登录分数或次数。２.问卷结果的解释

对于问卷的解释，主要是看这些结果是否验证了某些假设，如果没有，可能还要提出一些新的假设或新的研究课题。不能简单地依据统计分析的结论而做出研究结论，需要一定的教育理论、心理学理论等为依据。问卷调查法的学习至此结束老师们还要了解一下家长对本校教育的意见与建议。老师们计划选择十几位家长代表进行访谈。如何进行访谈调查？访谈调查：访问者与被访问者通过面对面的接触、有目的谈话，以寻求研究资料的方法。关键：访谈提纲样本代表性访谈记录访谈提纲明确访谈目标，进行因素分解，安排提问顺序，精选提问方式。1．您的孩子最近表现怎么样？2．您对学校的哪些工作比较满意？3．您认为学校的哪些工作需要改进？4．对学校工作，您有哪些建议？……写作调查报告，呈现调查结果调查报告由题目、前言、正文、总结及附录五部分组成。主要包括开展调查的背景；调查的目的、调查对象与开展调查的方法概况；调查结果的分类呈现；调查的结论与建议；附录问卷与访谈提纲。中部地区农村教师参与教育改革的主动性的调查报告一、调查目的：当前学校中存在……问题。[背景]本课题组选择研究中部地区农村教师改革意愿的调查主题，希望通过调查，呈现中部地区农村教师参与教育改革的意愿分布，呈现影响中部地区农村教师参与教师改革的个体因素、学校因素、群体因素以及其他相关因素，进而，对于如何提升中部地区农村教师参与教师改革的主动性提出相应的对策、建议。[目的]二、调查过程：（一）调查样本本调查于2007年*月至*月开展。课题组选择以……地农村中小学教师为调查对象，共发放问卷*份，回收问卷*份，其中有效问卷*份。样本构成如下：性别：男教师*人（58.5%），女教师*人（41.5%）；学校类型：农村小学*人（44.7%），农村中学*人（49.3%）；行政职务：担任行政职务*人（45.5%），不担任行政职务*人（54.5%）；从教年龄：五年以下*人（56.3%），五年以上*人（43.7%）。

(二)调查方法本研究主要采用问卷调查法。问卷涉及被调查教师的背景资料、个性、教育改革知识、意愿与实践状况、教育观念分布、参与改革的能力、综合生存状况、学校改革环境与群体氛围等内容。本研究的有效问卷数据采用SPSS11.5进行录入和统计分析。三、调查结果与分析四、结论与建议附录：《关于**的调查问卷》本研究的调查报告应该如何写作？案例三：经过调查，学生和家长普遍认为班主任的管理方式比较老套，班上同学关系冷漠，建议采用新的德育和班级管理方法。校长和全体教师讨论后，决定在高年级启动学生自主管理的德育思路，开展德育实验。校长委托五年级组教师进行实验设计。如何进行实验设计？实验法：研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地变革教育教学的某些因素，并观察相应变化情况，从而验证假设，确定教育现象因果关系的一种研究方法或过程。实验法基本要素：自变量与因变量前测与后测实验组与控制组实验的基本结构：关系图自变量操纵

被试无关变量控制研究人员因变量观测实验效度：实验的效度是指实验在揭示所实验内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度，或者说实验结果符合客观实际的程度。实验必须有效才有意义，所以，教育科学实验设计要以实验的效度为前提，并作为评价实验设计与结果的基本标准。

效度的决定因素：实验设计取样方式实验方案的内容：题目研究问题研究假设实验处理-实验中所要操纵的自变量的变化列举取样情况选择因变量及适当的测量手段判定无关因素，选择控制方法选择合适的实验设计并提出伴随这个设计的统计假设水滴石穿集腋成裘不积跬步，无以致千里不积小流，无以成江海以研究的态度去做事，做好教育的细节打造优质教育体验教师的幸福！

教师科研素养提升的立体机制未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。这种个人同他自己的关系的根本转变，是今后几十年内科学与技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。

《学会生存》

教师科研素养提升，从终身学习的视角来看，是重要的教育课题，要求教育与自我教育的结合。

案例一：王老师在E小工作已经三年了。这几年学校和地区在推行各种改革，王老师参加了一些培训，也跃跃欲试，可是感觉自己对各种改革主张知之甚少：比如自己对“家校合作”理念很感兴趣，但不知从何入手。她该怎么办？案例二：孙老师想趁年轻充点电，多读些书，远方的朋友也帮他买了一些教育理论方面的书籍。可是，下班之后，总是家务缠身，闲下来时，同事们又约着出去玩。她说自己想看点书，同事说：“看什么书啊！这么好的天气，呆在家里，太可怜了吧！”案例三：江老师很想在班上开展合作学习，可是，年级组长不支持：“我们校长是看分数的。你想改革是好事，但不能确保成功；如果学生分数降了，在年终评比中就惨了。”案例四：学校不定期布置下来教研任务，这一周要交札记，下一周要交论文，下个月教研员要来检查。马老师觉得自己上好课就行了，为什么一定要搞科研，但每次又不得不应付，累得很。简要评论四个案例教师的科研素养包括哪些方面？教师科研素养提升需要哪些内外部条件？教师的科研素养包括哪些方面？教师的科研知识教师的科研能力教师的科研态度教师科研素养提升需要哪些内外部条件？教师个人的积极学习，勤奋钻研；教师群体内的相互支持；学校层面的支持；校外力量的支持；教师个人的主动探索开卷有益，有效读书；亲师取友，扩展见闻；选择好上手的研究课题；选择适合自己的研究方法；选择适合自己的研究方法调查法实验法札记写作课例写作教师的科学研究，应该紧密结合自己的工作，努力将教学与科研联为一体，以教学实践支撑科研成果，以科研成果指导教学实践。教研组层面的科研支持科研团队式的教研组建设读书伙伴式的教研组建设教研组的学习研讨制度骨干引领、伙伴协作学校层面的科研支持对学校发展进行科学规划，明确科研兴校的意义；支持教研组和教师个人的研修活动，培植研究文化；正确理解校本科研，有机统筹项目体系；寻求外力支持，开展协作研究；项目体系校本科研的定位，不是理论的出新，而是如何将有效的理论引入学校，或者从本校的有效实践中概括提出具有普遍推广意义的原则。学校科研项目，可以围绕资料收集、案例库建设等展